2021学年15 搭船的鸟教案

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第五单元  15《搭船的鸟》

难点名称

借助观察记录单，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

难点分析

从知识角度分析为什么难

了解课文语言，对语言文字要进行有针对性的概括，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这段文字中，翠鸟的外形和动作语言分类学生较难感受，因为这高于三年级学生的学习经验。

难点教学方法

1.通过品读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 

2.能借助观察记录单学习作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。

教学环节

教学过程

导入

一、让我们近距离地去看看翠鸟的外形吧？

（一）出示：第2自然段。

知识讲解

（难点突破）

（二）自由读。

（三）说一说：你看到一只怎样的翠鸟？

（四）默读第2自然段并填写观察记录单。

（五）借助观察记录单交流并完善观察记录单。

（六）读出“美丽”，熟读成诵。

1.出示：

后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（ ），翅膀带着（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（ ）的长嘴。

2.出示：

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（ ）是翠绿的，（ ）带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的（ ）。

3.出示：

我看见一只（ ）的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的（ ）是（ ）的，（ ）带着一些（ ），比鹦鹉还漂亮。它还有一张（ ）的（ ）。

（七）小结：哇，好美丽的小鸟啊！作者观察得可真细致！读着读着，我们的眼前就好像出现了一只美丽的翠鸟，细致观察的好处可真大！（板书：细致）

二、学习第4自然段，感受观察的细致

翠鸟美得让人难以忘记，那么翠鸟又是怎样捕鱼的呢？让我们到第4自然段中找寻答案。

（一）出示：第4自然段。

（二）自由读。

（三）说一说：翠鸟捕鱼的情景给你留下了怎样的印象？

（四）默读，圈出描写动作敏捷的词，继续完成观察记录单。

（五）借助观察记录单交流并完善观察记录单。

1.动作敏捷：冲、飞、衔、站、吞

　　（生交流，师板书：有序）

1. 动作快：一下子、没一会儿、一口

（六）读出“动作敏捷”。

　　1.指名读。

　　2.生评价。

　　3.自由练读，齐读，表演读。

（七）小结：哇，真是不得了，翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。

课堂练习

（难点巩固）

三、联结生活，体会留心观察的好处

　　作者在旅行中观察到翠鸟的外貌、捕鱼的动作，但是老师有个疑问，他是专门蹲在那里看的吗？你是从哪里看出来的呢？

　　（一）出示：第1自然段。

　　（二）交流。

　　（三）创设情境。

　　（四）观看照片或视频，完成观察记录单。

　　1.观看熊猫吃竹笋的视频。

　　2.选择外形或动作填写观察所得。

　　3.交流评价。

（五）小结：是啊，看来只要平时留心观察周围的生活，时时处处都会有所发现。我们要向作者和上面的这位小朋友一样留心生活，留心观察，这样作文就不愁没东西可写了。

练习：（一）布置观察任务。

观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。

（二）出示观察提示。

1.借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。

2.在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。

（三）出示观察记录单。

小结

通过看图片，大部分孩子们能用自己的话,说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮.在此基础之上，指导学生画出表示颜色的词。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外形特点，培养了学生观察能力和写作能力。

在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生找出表示翠鸟动作敏捷的词“一下子”、“没一会儿”，并用换词的方法理解“一下子”，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，通过找动词（飞、冲、衔、站、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之敏捷。