小学语文人教部编版三年级上册18 富饶的西沙群岛教案设计

统编版小学语文三年级上册

 18课《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景，抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种景物描写得栩栩如生，可爱生动。语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。

【学情分析】

三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了有效的课外阅读，积累了一定的好词佳句。通过课外阅读及生活经验，部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。多数学生阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能力尚有待提高。学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面比较薄弱。

【教学目标】

1、在朗读课文中，理解 “各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等词语。

2、有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、能够抓住重点词句读懂课文主要内容，有感情的朗读课文。

2、积累文中优美词句，感受它的风景优美、物产丰富，培养学生对祖国的热爱之情。

【教学难点】

有感情地朗读课文，感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽，激发学生热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

希沃课件，贴画教具

【课时】两课时（第二课时）

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

二、学习生字，整体感知

三、细读课文，体验美景

四、拓展延伸，布置作业

五、板书设计（略）

六、教学反思（略）

第二课时

一、回忆课文，谈话导入

1、师：同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方（出示图片）让我们一起大声读出它的名字——富饶的西沙群岛。（课件出示）

2、你们还记得它在哪吗？（先指生说，在出示希沃软件中的星球功能——地球，）老师想请位同学上台来找一找。（评价：你的课外知识可真丰富！）

3、西沙群岛给你留下了什么印象？你能用文中的一个词或者一句话来概括吗？（相机板书：风景优美 物产丰富）齐读。

二、海岛探宝，情境研读

1、过渡：上节课，我们已经领略了那儿的海水，真是——（出示：五光十色，瑰丽无比）。这节课，让我们再次踏上西沙群岛，去领略那的海底美丽风景吧！

2、请用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，圈画出海底生物，它们的特点用横线画下来。

3、反馈交流：

过渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）那你喜欢哪个呢？和大家分享一下。

预设：

（1）珊瑚

师：你喜欢珊瑚，你喜欢的珊瑚是什么样子呢？（出示书上珊瑚的图片）引读：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

还有其他形状吗？

同学们的想象力真丰富，这么多形态各异的珊瑚，可真应了一个词“各种各样”

各种各样的珊瑚美吗？那我们就美美地读一读这句话。

（2）海参

师：你能当小导游介绍一下海参。

出示：蠕动，你们知道“蠕动”是怎样的动？同学们想想在我们生活中都有哪些蠕动的动物呢？（毛毛虫，蚯蚓）

师：我们需要走几秒钟的路，而海参需要走1个小时，它可真是太慢了！谁能读出懒洋洋蠕动的样子？谁能比他再懒一些？指生读。

（3）大龙虾

快看，这就是大龙虾。在文中找一个词形容它。（出示威武加红字）

师：在你们印象中，哪些人最威武？（勇士、将军、士兵）

你看，古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。（出示图片）你看海底大龙虾就像将军，样子挺——生：威武

谁能读出大龙虾的威武？（指生读）那请你加上动作当一只大龙虾吧！

（4）鱼

过渡：海底除了有珊瑚、海参、大龙虾还有一群游来游去的小鱼呢！看！一群群的鱼向我们游过来啦！（观看视频）

师:同学们，看完视频你能用一个字来形容海底的鱼吗？（多、美）那请同学们轻声朗读第四自然段，用横线画出写鱼多的句子，多读几遍。指生找出句子（相机出示句子）

谁能读一读（指第一句话）（评：老师发现他在读“成群结队”时加重了语气，让我们感受到鱼得多。）谁能像他一样读出鱼得多（师指第二句）

看，成群结队的鱼儿正向我们游来，一起读。（出示第三句）

你们都看到了哪些小鱼？请默读第4自然段，用波浪线画出描写小鱼的句子。（指生找出句子）

你们喜欢他们吗？看，他们游过来了，你最喜欢哪条小鱼？先多读几遍，待会请你读给我们听。指生读喜欢的鱼的句子（相机评价）

汇报交流：鱼美

师：从哪些词语和句子看出鱼很美呢？

生4：我从“有的……有的……有的……有的……”这一句话中体会到了鱼很美。（出示图片）你喜欢哪种鱼？

师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹  ）点评：“布满”这个词语读得特别好。

    指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）出示“红缨”图片，真是好看极了。

    指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢。

指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）这条小鱼真是憨态可掬，可爱极了。

你们读得这么精彩，看来是真的喜欢这些小鱼，我用相机拍下了它们的图片，还认识它们吗？请同学上台来连一连。

哎呀，这些小鱼可真有趣！快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的__________图，有的_______图，有的______图。

我们班的同学们真厉害，一下就找到了这四条小鱼，谁愿意上台来演一演？（评价）

三、重返海岛，观赏群鸟

过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。听，它们来了。（听鸟鸣声）

请默读第5自然段，待会请同学们为我们介绍岛上的鸟儿们？（指生读）

听完他的介绍，同学们想一想为什么西沙群岛师鸟的天下？（课件出示填空）

同学们，我们再看看这段文字，原来啊，这段话都是围绕一句话来写的，哪一句？（指生说）来一起读出来。所以这段话是这个自然段的中心话（出示总起句）先总的描写，再具体的分述，就让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。

师来读总起句，后面的句子请大家一起读。

四、总结课文，升华情感

过渡：同学们，时间过得真快。此次西沙群岛之旅，我们欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，还亲眼领略了奇妙的海底世界，那儿有珊瑚、海参、大龙虾、鱼等等许多海洋生物，又踏上了海岛观鸟。（充实板书相机贴图）虽然西沙群岛远离祖国大陆，但是它是我们的海防前哨，也是我国领土的一部分。（出示图片）在启程归航之前，让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段。（配乐）

五、布置作业，拓展延伸

这次的西沙群岛之旅一定给你留下了深刻的印象。请你当一次小导游，选择你喜欢的一幅图（相机出示：四幅图），向别人介绍西沙群岛。

出示表格（导游词），展示：

六、板书设计

七、教学反思（略）