北师大版四 百分数综合与测试教学课件ppt

这是一份北师大版四 百分数综合与测试教学课件ppt，共20页。
1.通过知识回顾、交流讨论，培养学生整理和 复习知识的习惯，提高学生知识整理能力。 2. 体验整理过程，加深学生对百分数知识的理解，提高学生实际中的应用能力。3.让学生体会百分数在生活中的广泛运用，培 养学生学习数学的兴趣。
百分数的意义 百分数的读法百分数的写法
百分数、分数、小数的互化 求一个数是另一数的百分之几 求一个数的百分之几是多少 打 折销售一个数的百分之几是多少，求这个数
一项工程已经完成了42%，表示（已完成的 ）占（这项工程）的 42 ，还剩下全长的（ 58）%没有100修。
2.百分数的意义和写法、读
法 意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之 几的数，也叫百分比或百分率。写法：百分数通常不写成分数形式，在原来的 分子后面加上百分号“%”来表示。百分数后 面不带单位。读法：读作百分之几。
3.百分数与分数的联系和区
1.1 和1%大小相同，意义也完全相同。（×）
102. 25%的计数单位是1%。（√ ）3. 分母是100的分数都是百分数。（ ×）
4. 奇思拿走了 1 千克的苹果。（√ ）
先化成分母是10、100、1000……的分数，再约分。分子÷分母。
小数点向右移动两位，后面加上“%”。
去掉“%”，小数点向左移动两位。
先把百分数改写成分母是100的
分 数 ， 能 约 分 的 要 约 成 最 简
先 把 分 数 化 成 小 数
时（，除通不常尽保留三位小数），
再 把 小 数 化 成 百 分
4.百分数与 分 数 、 小 数 互化
将下表中的百分数、分数、小数进行互化
把下面各百分数化成小数。
填空。（1）37%的计数单位是（  1 %  ），它有（3  7 ） 个这样的单位。
2把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大 到 原来的（  1 0  0  ）倍。3六年级一班有60名同学，跳绳测验合格律为 90％，有（   5 4    ）人合格。
把下面百分数化成小数或整数。
27％= 0 . 2 7   50％= 0 . 5328％= 3 . 2 8     
   152％=1 . 5 2        8= 0 . 0 8          1006％= 10.06
在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
0.67( = )67%31.3(＞)313%
260%( = )2.610( =)100%
1% (＜ )0.10.25( =)25%50%( = )10.3( ＞)0.3%2
按由小到大的顺序排列下列各数。
3.9％＜0.054＜0.504＜ �＜0.541
1050×（1-90％）=1050×10%=105（棵）答：有105棵没有成活。
今年共植树1050棵，其中90％的成活了，多少 棵没有成活？
一根电线长400米，已经用去了80％。用去了多 少米？
400×80％=320（米）答：用去了320米。
水果店运进300千克苹果，上午卖出了40%，每 千克3.2元，上午一共卖出了多少元？
300×40％×3.2=120×3.2=384（元）答：上午一共卖了384元。
东方小学有学生600人，其中有18%的人没有参 加意外保险，这个学校有多少人参加了意外保险？
600×（1-18％）=600×82%=492（人）答：这个学校有492人参加了意外保险。