小学语文人教部编版三年级上册21 大自然的声音教学设计

学科

语文

年级/册

三年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

21.大自然的声音

难点名称

让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

难点分析

从知识角度分析为什么难

学生知道大自然有很多美妙的声音，但感受并这些美妙的声音，却很难，没有入脚点。让他们找到美妙的声音并说说有些什么新的发现。

从学生角度分析为什么难

朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描过的声音，感受大自然的美。

难点教学方法

朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描写过的声音。

教学环节

教学过程

导入

激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

2．板书课题，齐读课题。

3.资料库介绍大自然中自身发出声音的动物。

知识讲解

（难点突破）

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

演 奏　琴 柔　受 激 击 器

（2）出示词语

这些词语都是什么意思呢？师重点讲解呢喃和汹涌澎湃。

（3）我们来把这些词语运用到句子中去，谁来说一说。

（4）你们还知道哪些表示声音的词语呢？请同学们说一说，齐读词语两遍。

（5）在本课中还出现了近反义词和多音字，请同学们大声的读两遍。

三、整体感知。

1. 课文主要写了什么？

2. 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？

3．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风　水　动物】

4．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

四、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读微风时朗读的要轻，缓，读狂风时，要朗读的急，猛。

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？

你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。

4．出示：

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。

(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？

5．出示：

“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。

(3)你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下。冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。

(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？

出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？

(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。)

(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。

多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。

(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。

(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。

(8)多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。【板书：雄壮】

(9)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

7．小结：

(1)风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。

(2)描写风的象声词你知道哪些吗？

五、感知第三自然段的构段方式。

1．孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！

除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。

2．你真棒，这么快就找到了小溪，河流，大海的声音。

3.我们来看看水为什么时大自然的音乐家，小雨滴，小溪，河流，大海的声音都不一样。

4.你知道描写水的声音的象声词的，请同学们大声的读一读。

六、感知第四自然段

1.感知中不光有风，水的声音，还有动物，你找到他们发出的声音了吗？

2.师出示动物叫声的象声词，全班齐读。

3.师讲解本节课的修辞手法。

七、拓展延伸

请同学们和老师一起读唐代诗人李峤写的诗

风

唐  李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

诗意：

    可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。

课堂练习

（难点巩固）

课堂演练

1. 课文中有许多表示大自然美妙的声音的词语，如：滴滴答答、哗哗啦啦……你也试着写几个。
2. 读句子，照样子用带点的词语写一句话。
3. 课文是围绕哪句话来写的？文中向我们介绍了哪三种动物歌手？

课下作业

1. 大自然的声音太美妙了，仔细听听，用上恰当的象声词写下来，看谁写得多 。

2.你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？留意下周围的声音，展开想象写一写。

小结

大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。