化学九年级下册第9章 化学与社会发展第1节 能源的综合利用优秀ppt课件

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第9章　化学与社会发展第1节　能源的综合利用 设计说明本课题分为两部分。第一部分为能源及能源种类、化石燃料的利用。对于这一部分内容，教学中可以“讨论当前使用的能源主要有哪些？”为题，创设问题情境，通过完成教材第91页“交流与讨论”，对能源进行简单分类。通过完成思考题：1.什么是化石燃料?化石燃料中含有哪些元素?2.化石燃料燃烧后的产物是什么？使用化石燃料存在哪些问题？然后师生共同讨论得出：使用化石燃料的利与弊。进一步理解出现能源危机的主要原因。第二部分为太阳能、氢能、化学电池。对于这一部分内容可以从预设问题开始。思考：如何解决当前的能源危机?从而引出1.开发新能源，介绍太阳能、氢能，讨论使用太阳能和氢能的优缺点；2.节约能源，介绍生活中的节能产品，讨论节能的基本措施；3.提高能源利用率，如对化石燃料进行综合利用（煤干馏或石油分馏），实施能量转化（化学电池）等。为了增强学生对能源知识的直观感受，教学中可以多利用图片、视频等丰富的材料展现化石燃料的形成、石油分馏、太阳能的利用途径、氢能的利用等知识，让学生能真切体会到能源在实际生活中的重要性。在学习“化学电池”时，除了利用教材上的实验外，还可以补充“水果电池”等趣味实验，以增进学生对化学能直接转化成电能的理解。教学目标【知识与技能】1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识化石燃料综合利用的重要意义。2.知道几种常见的能源，能对能源进行简单分类，了解太阳能、氢能的优越性。3.知道几种常见的电池，认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。4.认识开发新能源、节约能源、提高能源利用率等措施在解决能源危机方面的重要性。【过程与方法】1.能够了解社会的发展与能源利用的关系。2.能够熟悉并理解实验室制取氢气的原理。【情感、态度与价值观】引导学生注意联系周围事物，培养自己的观察、对比和实验探究能力。重点难点教学重点1.知道化石燃料是重要的自然资源，了解化石燃料燃烧对环境的影响。2.知道常见的能源及简单分类，了解太阳能、氢能的优越性及使用中存在的问题。3.了解利用化学方法解决能源危机的一些方法。教学难点1.认识化石燃料综合利用的重要意义。2.认识电池是一种将化学能直接转化为电能的装置。教学方法1.观察法：通过学生的自我探究，引导学生了解常见的化石能源。2.探究法：通过学生的探究实验，引导学生理解化学电池中能量的转化。教具、学具1.计算机多媒体教学系统、CAI课件等。2.仪器：砂纸、导线、电流计、烧杯等。3.药品：铜片、锌片、石油样品等。授课时数2课时第1课时教学过程导入新课能源是指能为人类提供所需能量的资源，如果失去了能源，世界将一片漆黑，万物将走向死亡。因此，能源是这个世界不可缺少的资源。【教师展示】展示各种能源利用的图片。【教师板书】一、能源【教师提问】请同学列举出身边还经常接触到或了解的能源哪些？【学生讨论】煤、石油、天然气、电能、太阳能、风能、核能、潮汐能、地热能、生物能等。【教师提问】你们会对能源进行分类吗？【交流与讨论】教材中的图9-1展示了几种类型的能源，请根据下面的提示交流讨论，并在相应的空格中填写你所熟悉的能源。1.从能源利用的角度看，可以把能源分为多年来大规模使用的能源，又称常规能源（如煤、_________）和近些年才逐渐开始使用的新能源（如核能、_________）。2.从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源（如太阳能、_________）和不可再生能源（如煤、_________）。答案：教材第91页交流与讨论1.石油（或天然气等）　太阳能（或地热能、风能等）（各空答案合理即可）2.风能　石油（或天然气等）（各空答案合理即可）【教师板书】1.能源的分类【教师讲解】讲解能源的两种分类方法。（1）从能源是否可以循环再生的角度看，可将能源分为可再生能源和不可再生能源。①可再生能源：可再生的、持续利用的能源称为可再生能源，如风能、太阳能等。②不可再生能源：经过亿万年所形成的、短期内无法恢复的能源，称为不可再生能源，如化石燃料等。（2）从能源利用的角度看，可以把能源分为常规能源和新能源。①常规能源：指已能大规模生产和广泛利用的一次能源，又称传统能源，如煤、石油、天然气、水能等。②新能源：刚开始开发利用或在积极研究、有待推广的能源都是新能源，如风能、太阳能、地热能、核能等。【教师提问】在人类社会发展的不同时期，人们研究利用的能源种类各异。目前，人类生产、生活的主要能源是什么？【学生回答】煤、石油、天然气【教师提问】同学们知道煤、石油、天然气是如何形成的吗？介绍煤、石油、天然气的形成及其成分。这些燃料同化石一样都是经历了漫长的时代和复杂的变化才形成的，所以叫做化石燃料。由于它们形成所需的时间对于我们人的一生来说是无法重演的，所以它们都是不可再生的能源。【教师板书】2.化石燃料种类【多媒体展示】煤：在工业上利用广泛，被称为“工业的粮食”，我国是世界上用煤最早的国家，早在六七千年前的新石器时代，就开始用煤作燃料。石油：在工业上利用也是十分广泛，被称为“工业的血液”，我国是开采石油最早的国家，北宋大科学家沈括在《梦溪笔谈》中对石油有记载；石油这个中文名称就是沈括第一次命名的。【教师展示】展示石油样品。天然气：主要成分是甲烷，明朝宋应星著的《天工开物》一书，介绍了我国古代利用天然气制井盐。常见的沼气、煤矿瓦斯气体主要成分也是甲烷。【教师提问】1.请一位同学上来板演甲烷燃烧的化学方程式，其余的同学自己写在书上。2.作为能源主体的化石燃料在使用时有哪些缺点呢？【学生讨论】1.不可再生 2.对大气产生污染 3.能量转化率低【教师展示】展示环境污染图片【教师板书】二、化石燃料     环境污染（温室效应、大气污染、热污染）【教师提问】化石燃料的燃烧给空气带来污染，我们应该如何减少这种污染呢？【学生总结】减少化石燃料的燃烧；使燃料完全燃烧；植树造林；燃料脱硫；开发新能源。【教师讲述】随着经济社会的快速发展，能源的消耗量也在大幅增加，据测算像煤、石油、天然气这些能源将在未来的若干年耗尽，人类必将面临能源危机。那我们该怎样做才能解决能源危机呢？同学们，学习和研究化学，有助于解决能源危机。【学生讨论】1.寻找替代能源　2.延长现有能源的使用时间【教师板书】解决能源危机的一般思路（1）开发新能源    （开源）（2）使用节能产品   （节流）（3）提高转化效率   （增效）【教师提问】由上述讨论可见，其中最简单直接的方法是研制使用节能产品。在我国节能产品上都会标注中国节能标志。你是否注意过这个图案呢？这图案又有哪些含义呢？【教师总结】“energy”（能源）的第一个字母“e”构成一个圆形图案，中间包含了一个变形的汉字“节”，寓意为节能。缺口的外圆又构成“CHINA”的第一字母“C”，“节”的上半部简化成一段古长城的形状，与下半部一起构成一个峰火台的图案，象征着中国。“节”的下半部又是“能”的汉语拼音第一个字母“n”。整个图案中包含了中英文，以利于国际接轨。【教师提问】除了使用节能产品外，你在日常生活中该如何节能？【学生总结】人走灯灭，不开无人灯。【教师点拨】播放节能视频，节能就要从“小事”做起。【教师总结】若将煤、石油直接点燃，往往造成不完全燃烧等，使燃料造成极大的浪费。因此，应对化石燃料进行合理的开采和综合利用，使化石燃料最大限度地体现其价值。【教师讲述】煤的综合利用是通过煤的干馏（炼焦）：将煤隔绝空气加强热可以分解得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气。属于化学变化。经过干馏，转化为更优质的燃料及化工原料，能够极大地提高能源的利用率。【教师板书】2.综合利用（1）煤的综合利用：煤的干馏（炼焦）——化学变化【教师讲述】煤干馏产品的用途：染料、合成材料、消毒剂、钢铁工业等。【教师展示】展示煤的干馏产品【教师讲述】石油的综合利用是通过分馏：即加热石油后按石油中各组分的沸点不同而进行分离，形成石油气、汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青等产品。这个分馏过程类似工业制氧气，属于物理变化。【教师板书】（2）石油的分馏——物理变化【教师讲述】石油分馏出来的成分，经过再加工，可以制造出合成纤维、橡胶、塑料、化肥、农药、洗涤剂、医药等。石油分馏只是对石油加工的一种方法，石油加工的方法还有很多，石油加工的程度越精细，应用也越广泛，产品的总价值就越高。【教师展示】展示分馏产品【教师讲述】据推算地球上的煤不过再用几百年，石油和天然气不过再用几十年，因此，科学家还在积极开发新能源。生活中，我们还经常使用乙醇（用粮食发酵）作为燃料。科学家还在积极研究可燃冰的开采。课堂小结［提问］通过今天的学习，你有哪些收获？［小结］通过本节课的学习，谈谈你对化石燃料及其能源问题有哪些新的认识。板书设计第9章　化学与社会发展第1节　能源的综合利用第1课时一、能源1.能源的分类2.化石燃料种类二、化石燃料1.解决能源危机的一般思路（1）开发新能源    （开源）（2）使用节能产品   （节流）（3）提高转化效率   （增效） 2.综合利用（1）煤的综合利用：煤的干馏（炼焦）——化学变化（2）石油的分馏——物理变化 教学反思