2021学年3.2 *蜀相教学演示课件ppt

这是一份2021学年3.2 *蜀相教学演示课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，知人论世，写作背景，整体感知，文本探究，诸葛亮，怀古诗，挖掘二者连接点，战争频频动荡不安，战争不断安史之乱等内容，欢迎下载使用。

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨。
把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。
杜甫（712—770）字子美，自称少陵野老，京兆杜陵人，唐代大诗人。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因而称为“诗史”。其主要作品有“三吏”“三别”等。因其卓越的成就，被人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白齐名。著有《杜工部集》。
一生历程：年少优游——仕途不顺——战乱流离——为官期——西南漂泊期——江舟长逝
（一）35岁以前优游漫游
开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会载见面了。
（二）、35至44岁仕途不顺
这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人透赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄参军的小官。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
（三）、44至48岁战乱流离期
安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜（fū）州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯（guǎn）事被贬华洲司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。“三吏”：“石壕吏”、“新安吏”、“潼关吏”；“三别”:“新婚别”、“无家别”、“垂老别”。
（四）48至58岁西南漂泊、江舟长逝
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆中。后返成都。严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郞》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。
此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。
《蜀相》是诗人杜甫七律中的名篇，为杜甫游成都诸葛武侯祠时所作。公元221年，刘备在成都称帝，定国号为蜀，任命诸葛亮为丞相，蜀相的意思是蜀国的丞相。诗题《蜀相》，写的就是诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他曾经为刘备制定了一系列统一天下的方略，辅佐刘备振兴汉室，建立了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立之局面。刘备去世后，诸葛亮又辅佐他的儿子刘禅，多次出师北伐中原，因身心交瘁，积劳成疾，最后死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的铿锵誓言，赢得了后世人们的景仰和推崇。
蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
1．这首诗歌题目叫做《蜀相》，“蜀相”，指的是谁？
2．所以，从诗歌的题材上讲，这是一首什么诗？
3．既是怀古诗，为何不以《题成都武侯祠》或《武侯祠怀古》为题？
本诗的主旨是歌颂诸葛亮的雄才大略与丰功伟绩，同时惋惜他的壮志未酬，另以《蜀相》为题更能突出诸葛亮在人们心目中独一无二的位置。
4．这首诗，有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景，哪几联揭示主旨？
这首诗是分前后两层意思写的，前四句凭吊丞相祠堂，写诸葛武侯祠的景物，从景物描写中感怀现实，流露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相的才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对诸葛亮的景仰和同情，对国家命运的期盼与憧憬。颈联流露出诗人对诸葛亮品德和智慧的倾慕。尾联流露出深沉、叹惋、感伤的思想感情。
5． “寻”体现了诗人怎样的情感？“柏森森”对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？
寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之；对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。
6．王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。
自、空。“自春色”、“空好音”，运用互文手法，“自”“空”，有了破败凄凉萧瑟之感，更饱含了诗人无限的落寞与惆怅，反映了诗人忧国忧民的爱国情怀。透过这忧国忧民的情怀，诗人眼中的诸葛亮形象也就更加鲜明了。
7． “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这里的“英雄” 指什么？
英雄诸葛孔明 功业未就者 诗人
这英雄也包括着老杜自己。杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱负的诗人。却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，即便如此，他却依然挂念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗，是自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。
8．本诗的感情基调是怎样的?
9．诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么是深沉和悲伤的？
两表酬三顾，一对足千秋。
世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。
统一大业未成内心壮志未酬
仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬
收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。
仕途屡遭贬谪，失意难耐。
诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。