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《“教学评一致”背景下的地理课堂教学变革的实践——“学为中心，为思维而教”的地理课堂》课件
展开这是一份《“教学评一致”背景下的地理课堂教学变革的实践——“学为中心，为思维而教”的地理课堂》课件，共16页。PPT课件主要包含了理清问题的缘起，以“评”定“学”，以“学”定“教”，评价方式的变革，理清问题缘起，评价途径，日常评价的重点等内容，欢迎下载使用。
2022年浙江省普通高中
“新课程·新教材”教学展示活动
Clarify the rigin f the prblem
宇宙观、时代、人才、教育的关系认知
教育、课程、地理核心素养、教与学的关系
REPORT ON WORK REPORT PLAN
地理核心素养与高考评价
学生是“学”会的不是“教”会的。
思维是在不断思维的过程及体验中习得的，创造是在主动思维中发生的。
解决问题的能力是在问题解决的过程中慢慢累积的。
自主探究、合作探讨、地理观察、地理调查、地理考察、地理实验。
学生的“学”与教师的“教”
以“研”促“教”的课堂教学能力提升路径
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