高中生物人教版 (2019)选择性必修1第3节 植物生长调节剂的应用优秀ppt课件

第五章 第3节 植物生长调节剂的应用

一、单选题

1．用不同的植物生长调节剂处理番茄的植株，下列对实验结果的叙述正确的是（    ）

A．播种前用一定浓度的乙烯利溶液浸泡种子可促进种子的萌发

B．生长期施放适宜浓度的乙烯利可促进种子的形成和果实的发育

C．给未投粉的雌花喷洒适宜浓度的NAA溶液可诱导无籽果实的形成

D．在果实成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加快叶片黄化的速度

2．下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述不正确的是（    ）

A．赤霉素可以促使大麦种子不发芽即可产生α－淀粉酶

B．不同种激素对植物生长发育的调节具有顺序性

C．植物生长调节剂可以提高作物产量，对人体健康无不利影响

D．高温下种子中脱落酸降解，所以小麦种子成熟时经历持续一段时间的干热后遇大雨容易发芽

3．有些人认为“使用植物生长调节剂处理得到的农产品可被食用”，支持上述说法的证据是（    ）

A．所有的植物生长调节剂本身对人体没有危害

B．植物生长调节剂可调控植物细胞的基因表达

C．被催熟水果上残留的乙烯会促进儿童性早熟

D．植物生长调节剂的使用均需国家有关部门批准

4．下列说法中正确的是（    ）

A．乙烯只能由植物体内成熟的部位合成

B．适宜浓度的IAA、NAA、2，4-D等植物激素可以促进扞插枝条生根

C．植物激素的合成受基因的控制，植物激素也能调节基因的表达

D．太空中，根失去向地性是因为生长素不能进行极性运输

5．植物生长调节剂是人工合成的（或从微生物中提取的天然的），具有和天然植物激素相似的化学性质、对植物生长发育起调节作用的有机化合物。下列相关叙述错误的是（    ）

A．和生长素相比，α-萘乙酸的优点是容易合成、原料广泛、效果稳定

B．青鲜素可以延长马铃薯、大蒜的贮藏期，对人体无毒害作用

C．适宜浓度的赤霉素可诱导大麦种子产生α-淀粉酶

D．探索植物生长调节剂的应用实验中，需分预实验和正式实验两个阶段进行

6．植物受伤时，会释放出系统素（由 18 个氨基酸组成的多肽）与受体结合，活化蛋白酶抑制基因，抑制害虫和病原微生物的蛋白酶活性，限制植物蛋白的降解，从而阻止害虫取食和病原菌繁殖。下列关于系统素的描述，正确的是（    ）

A．系统素的合成与植物细胞基因的选择性表达有关

B．系统素低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长

C．系统素含量少，作用巨大，可与双缩脲试剂产生砖红色沉淀

D．系统素属于植物生长调节剂，可由植物叶肉细胞产生

7．在水稻种植中期、后期常出现易倒伏问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（    ）

A．调环酸钙是一种能调节细胞代谢的信息分子

B．施用调环酸钙具有明显效果的关键之一是浓度适宜

C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救

D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长

8．α-萘乙酸（NAA）是一种广谱型的植物生长调节剂，常用于商用的发根粉或发根剂中。下列有关说法错误的是（    ）

A．在用低浓度NAA溶液处理插条生根时，适合采用沾蘸法

B．相比于IAA，NAA的作用效果更为稳定

C．乙烯利、2，4—D和NAA一样，都属于植物生长调节剂

D．果蔬上残留的植物生长调节剂可能会损害人体健康，使用时应严格控制用量

9．“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。下列相关叙述错误的是（    ）

A．这种“气”是木瓜释放的具有调节作用的有机物

B．这种“气”主要作用是促进果实发育和成熟

C．这种“气”与乙烯利都能够催熟红柿等水果

D．这种“气”在木瓜植株的各个部位都可以合成

10．某实验小组探究一定浓度的萘乙酸（NAA）溶液和激动素（KT）溶液对棉花主根长度及单株侧根数的影响，结果如下图所示。据此分析，下列叙述错误的是（    ）

A．乙、丙组分别与甲组比较，说明该实验所用浓度的NAA抑制主根生长，KT促进主根生长

B．空白对照中主根长度大于侧根数，说明在生长过程中主根具有顶端优势

C．丙、丁组的实验结果与甲组比较，不能说明KT对侧根的发生具有浓度较低时促进生长，浓度过高时抑制生长的作用

D．甲、乙、丁组实验结果比较，说明KT能增强NAA对侧根生长的促进作用

二、多选题

11．研究人员使用乙烯利处理拟南芥植株叶片，30min后洗脱乙烯利，连续测量叶片的气孔开度（气孔的大小），结果如图。下列叙述错误的是（    ）

A．对照组未使用乙烯利处理，因而叶片细胞内不含有乙烯

B．乙烯利对叶片气孔开度有影响，这种影响是不可逆的

C．乙烯利能促进气孔逐渐关闭，之后促进气孔逐渐打开

D．在0~30min，乙烯利的作用随处理时间的延长而增强

12．取某植物的野生型和突变体幼苗若干，分别用不同浓度的生长素类似物（NAA）处理，培养一段时间后，测量茎和根的生长量，结果如下图所示。下列分析正确的是（    ）

A．一定浓度范围内的NAA能促进茎和根的生长

B．NAA对野生型的茎生长的促进作用比对突变体的茎的更强

C．NAA促进该植物幼苗茎生长的最适浓度在c~d之间

D．NAA对突变体的根生长的促进作用比对野生型的根的更强

13．科研人员研究了不同浓度的吲哚乙酸（IAA）、吲哚丁酸（IBA）和α-萘乙酸（NAA）对大豆根系生长的影响，结果如下图所示。据此结果作出的判断，错误的是（    ）

A．IAA、IBA和NAA都是植物细胞合成的微量有机物

B．推测促进大豆根系生长的最适浓度可能是IAA>IBA>NAA

C．大豆根系对不同物质的敏感程度为IAA>IBA>NAA

D．随浓度增大，NAA对大豆根系生长的抑制作用比IBA更显著

三、填空题

14．植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。下图表示三种植物激素及2，4-D的相互作用模型，其中①②③表示植物激素。回答下列问题：

(1)激素①②③的名称依次是_______。如2，4-D这样，由人工合成并对植物生长、发育有调节作用的化学物质统称为_______。

(2)激素①和_______协调促进细胞的分裂，其中前者促进_______的分裂。

(3)高浓度的①能够促进_______(激素)的合成，但当该激素合成过多时，又会抑制激素①的合成，这种调节是_______(填“正”或“负”)反馈调节，在动物体内也存在相同调节方式，请举出一例_______。

(4)研究表明，黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比例较高时有利于分化形成雌花，比例较低时有利于分化形成雄花。这一事实说明_______。

15．同一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应往往不同，如图甲是一盆栽植物，①②是枝条上着生的芽，⑤⑥是其根的两个侧面。如图乙表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列问题：

(1)图乙中，促进根生长的最适浓度是________mol/L，生长素为10-6 mol/L浓度时，对根的生长作用是________,这体现出生长素的作用特点是________。

(2)图甲中①生长占优势，②生长受到抑制的现象是_____，解除该现象的方法是_______。

(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，乙图中的________点浓度可表示⑤（近地侧）的生长素浓度。

(4)将该植物长时间放在窗台，植物枝条会朝窗外方向生长，这是因为在________ 影响下，尖端背光侧生长素浓度________向光侧，因此背光侧生长速度________向光侧

(5)植物激素一般在体内含量很少，往往通过人工合成的植物生长调节剂来替代植物激素的作用，请列出两种植物生长调节剂的名称：__________。

16．植物激素调节。下图1显示燕麦胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。

(1)当生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是______________。

(2)下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所起的作用类似的是______________。

A．乙烯 B．赤霉素 C．脱落酸 D．细胞分裂素

(3)下列激素中，燕麦的嫩叶比成熟叶在单位时间及单位面积内合成量多的是______________。

A．乙烯 B．生长素 C．脱落酸 D．细胞分裂素

(4)为探究不同浓度的2,4-D对燕麦发芽的影响，某学生用不同浓度的2,4-D分别浸泡燕麦种子12h，再在相同且适宜条件下培养，结果如下图2所示。下列分析正确的是_______。

A．0.4mg·L-1的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长

B．2,4-D溶液既能促进根的生长，也能抑制根的生长

C．1moL·L-1的2,4-D溶液是培养无根麦芽的最适浓度

D．2,4-D具有与生长素相似的生理功能，属于植物激素

(5)研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表1，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是____________________________。

表1：

(6)在农业生产上，广泛应用生长素类似物的原因有_____________。A．原料来源丰富 B．生产过程简单

C．不被酶分解而效果稳定 D．作用效果与生长素类似