人教部编版八年级下册1 社戏集体备课ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册1 社戏集体备课ppt课件，文件包含第1单元1《社戏》第3课时pptx、第1单元1《社戏》第1课时pptx、第1单元1《社戏》第2课时pptx、1社戏mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共87页， 欢迎下载使用。
CONTENTS 教学目录
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，那么《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象？哪个景物描写最吸引你？让我们再次走进课文，细细品味。
1.结合双喜的言行分析其形象特点。
①当“我”因为没船不能去看社戏时，双喜大悟似的提议。
②当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。
③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
④a.归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。b.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。c.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴。
双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。
双喜回答六一公公的问话。
小结双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们中的领袖。
2.六一公公是怎样的一个人？你是从哪些地方看出来的？
①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。
善良、宽厚、爱惜劳动果实
②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
③六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”
④六一公公送豆给母亲和“我”吃。
3.文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。
我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
阿发摸豆的行为和主张偷自家豆的答话，表现了他的淳朴、无私和敦厚。
1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……（从词语运用角度）
点、嗑、退后、上前、架
显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格
表现出他们去看社戏时的愉悦心情
将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细
2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度）
从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快。
3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞角度）
运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。
本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的沉醉之态。
4.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（从词语运用角度）
5.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度）
把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。