选择性必修 上册8 大卫·科波菲尔（节选）试讲课课件ppt

8《大卫科波菲尔》教案

（选择性必修上第二单元）

教学目标

1.了解狄更斯生平及小说《大卫·科波菲尔》有关写作背景。

2.把握作品中人物的主要特征，以米考伯先生为例，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的精湛手法。规范概括分析人物形象题答题要领。

3.分析小说中的环境描写，理解其中的复杂意蕴。

4.体会小说叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。

教学过程

一  作者作品简介

1.走近作者

查尔斯·约翰·赫芬姆·狄更斯(1812—1870)，是十九世纪英国最伟大的批判现实主义作家，同时也是一位以反映现实生活见长的作家。生于朴次茅斯的波特西地区，狄更斯的父亲是海军中的小职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱，11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。1837年他完成了第一步长篇小说《匹克威克外传》，先后出版了《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》《艰难时世》《大卫·科波菲尔》《老古玩店》《董贝父子》等。狄更斯在《大卫·科波菲尔》第十一章中，把他的创作方法概括为“经验想象，糅合为一”。马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。他的作品艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析，以及现实主义与浪漫主义气氛的有机结合著称。

2.了解作品

大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇自传体小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。

全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

了解常识——自传体小说

自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。

  这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。

  它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。

二 研读文本

前情回顾

本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

速读全文，理清情节

1. 迅速浏览课文，结合大卫·科波菲尔的人生经历，给文章划分层次。

明确 ：

序幕(1—5段)：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工

开端(6—23段)：米考伯先生邀请“我”做他的房客

发展(24—44段)：米考伯一家被人催债，靠典当度日

高潮(45—51段)：米考伯一家入住监狱

结局(52—54段)：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头

2.大卫遇到了哪些人？经历了哪些事？这一切对他的成长会有哪些影响？

①大卫遇到了昆宁先生，在他那里做了童工，这段经历会让他一辈子都觉得屈辱和不堪，给他的人生留下了难以磨灭的阴影；

②大卫遇到了米考伯夫妇，这一家人给了他充分的信任，成为忘年交，建立起深厚的友谊，让大卫变成了一个善良、仁慈、热情的人；

③大卫遇到了来自济贫院的女仆克莉基特，这使他在日后关爱孤儿，并逐步走上文学创作之路，最终成为一个作家。

探究人物形象

2. 把握作品中人物的主要特征，以米考伯先生为例，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写塑造人物形象的精湛手法。

找出文中对米考伯先生描写的句子，并试着分析这些句子运用了什么描写手法，刻画了怎样的形象特点。（详见课件）

①肖像描写、神态描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他的经济拮据以及他爱慕虚荣（爱面子）、虚伪、故作文雅的性格特点；

②语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良的人；

③动作描写，写出债主来临时和离开后米考伯先生的一系列动作，说明他生活艰难，没有责任感，是一个乐天派； 

④细节描写，写出米考伯先生是一个经济窘迫的负债者。

米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极但爱慕虚荣、讲究排场、不切实际、挥霍无度、没有责任感的底层负债者形象。

米考伯先生形象典型意义：

米考伯先生的特点是爱慕虚荣、仁慈、乐观，尤其是其债多不愁、乐天知命的性格，使他成为文学中的一个典型。米考伯是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年之交。他因无力偿还债务而身陷图圈。他爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，经常负债累累。在他因欠债被关进高等法院监狱后，他曾告诫大卫：“一个人要是每年收入二十镑，花掉十九镑十九先令六便士，那他会过得很快活；但要是他花掉二十镑一先令，那他就惨了。”就在他刚经过这样沉痛的忏悔后，他又马上向大卫借了一先令买酒喝，并又变得高兴起来。他就是这样一个不折不扣的乐天派。后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

4.规范概括分析人物形象题答题要领。

答题方法：

文本例句+人物描写方法+该方法的效果及刻画的人物形象（详见课件）

鉴赏环境描写

请画出文中有关环境描写的语句，从货行、米考伯住宅监狱三处场所的环境描写中选择一处，讨论并分析这些环境描写的作用。

(1)对货行的描写：①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣——外部狭窄、泥泞；内部破败不堪，腐臭难闻。

②衬托了人物当时灰暗的心境，反映了人物悲惨的遭遇。

③展现了当时英国的社会风貌，资本家大量使用童工，体现了作者对英国童工制度的指责，它严重侵犯了人权，不合人道。揭示了社会差异的悬殊，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。

(2)对米考伯住宅的描写：

①“破破烂烂”“全都空空的”突出了米考伯先生一家生活的窘迫；

②推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做了铺垫；

③从侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象。

(3)对监狱的描写：

①突出了监狱的简陋；

②米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；

③讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归。

环境描写的作用

1.交代社会背景（从社会背景本身）

                 2.渲染氛围（从自然环境本身）

                 3.推动情节发展（从情节角度）

                 4.心情暗示 体现人物内心活动（从人物角度）

                 5.烘托或反衬人物形象（从人物角度）

                 6.深化文章主题（从主题角度）

学习小说的叙述视角

    叙述视角，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。我们一般把叙述视角分为全知视角和有限视角。

1.小说是以第几人称展开叙述的？有什么好处？

明确：

小说是以第一人称“我”展开叙述的。

好处：①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历。②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。③人物心理刻画更为细腻，情感也更为动人，增加了小说的真实性、亲和力和亲切感。

2.第一人称叙述虽然会在真实性、细腻度上为小说添彩，可是在叙述故事时也会局限于“我”的随见所感，造成描述的主观性，但本文却客观地展现了广阔的社会现实，作者是如何打破这种局限的？结合开头、结尾段进行思考。

明确：①作者写小说，并不拘泥于描摹现实中实际发生的事，而是充分发挥想象力，以一个孩童的视角去揣摩、想象，使作品增添一种童真童趣和诗意美，丰富了小说情节，交代出必要的内容。

②作者以回忆者的身份补充当时所不知的情形。

③加入了对现实生活场景、社会现状的客观描述，让读者在了解主人公成长的同时，了解当时的社会现实，使整个故事更加客观真实。