小学语文人教部编版三年级上册24 司马光学案设计

学习内容

司马光

学习目标

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。

学习重点

学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。

学习难点

学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解有生字组成的词语。

学习准备

生字卡片

集体备课

二度备课

学习过程

自学感悟：

（一）初读读课文。初步了解课文内容

1．自读读课文。

2．思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？

（二） 学习生字词

1．自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。

2．检查自学情况。

3．指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。

（三）指导写字

1．巩固字音。

2．你用哪些方法记住了这些生字？

3．指导书写。

4．师范写，生描红、仿写。

设问导读：

1．图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？

2．图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？

3．图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？

4．用感情朗读课文。

巩固练习

比一比、组词。

找（  ）候（  ）司（  ）园（  ）

划（  ）后（  ）丝（  ）圆（  ）

掉（  ）流（  ）使（  ）爬（  ）

桌（  ）留（  ）是（  ）爪（  ）

拓展延伸

你认为司马光是怎样的人？用你的话说一说？

板书设计

举石头砸缸救人

学习内容

司马光

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

学习重点

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点

通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。

集体备课

二度备课

学习过程

温故互查：

候   园   爬   别   哭   使   流

 7画        8画       10画

  （      ）  （    ）   （      ）

自学感悟：

1．说说在课文里司马光做了什么事？（先同桌小声交流，再全班交流）

2.自己读读，根据句子的意思你会做做动作吗？

3.讨论：你学着司马光做了什么动作？

4.情景感悟：请一学生上台做做。

①你做这样的动作想说“砸”是什么意思？其余学生再作补充。

②通过朗读体会，让学生提建议怎样把砸这个动作做得再好些。“慌”了？

5.司马光这样用力砸，想干什么？

①引入学习第3自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就要发生了。

6.司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的表现，说说怎样做是“慌”了？

7．结合学习第4自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的表现。

8．读出他们慌的样子来。

9.继续探寻司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？

10.了解结果，引读第6自然段。

11.学着司马光的样子，把他遇事不慌、奋力救人的心情和样子读出来。

设问导读：

从他砸缸救人这件事上，你觉得他是怎样的小朋友？想对他说什么话？

巩固练习

我能写。

例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。

（         ），（    ）有的（        ），有的（        ），还有的（            ）。

拓展延伸

由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会更加了解司马光。

板书设计

    没有慌　　使劲砸缸

    遇事沉着　 有主张