人教部编版三年级上册26 手术台就是阵地教学设计

这是一份人教部编版三年级上册26 手术台就是阵地教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
手术台就是阵地 【教学目标】1．学会本课生字新词，理解“陆续”、“连续”、“继续”等词语的不同意思，并练习正确运用。2．正确流利地朗读课文，借助填空了解并述说课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。3．学习白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。【教学过程】一、谈话引入，揭示课题。 板书：手术台  阵地  （读词，说说词语意思） 补齐板书：11手术台就是阵地（齐读） 师过渡：为什么说“手术台就是阵地”？这句话是谁说的？他是在什么情况下说这句话的？让我们带着问题一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1．学生自由读课文。2．检查生字新词。3．[出示填空]       年，著名的      战斗打响了。在         ，白求恩大夫正在       。他已经         没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为              不肯离开，继续         。他一连工作了         ，直到战斗结束。4．教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩”。5．交流填空，随机指正。三、品词赏句，感受品质。1．过渡：白求恩大夫的事迹十分感人，课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这一部分内容。2．默读课文2-4节，思考：白求恩在怎样的情况下坚持动手术？他是怎么表现的？划出文中有关的语句读一读，并完成课后练习（尝试笔练）。3．交流活动。（教师适时归纳点拨，同时进行朗读指导。）（1） 学习描写“环境”出示句子。（学习文中有关环境描写的句子。教师可引导学生通过比较前后三次环境描写的句子，真切体会当时战斗形势：情况越来越危急——炮弹数量在增加，持续时间在延长，爆炸范围在扩大，方位距离在缩短……。指导有感情朗读，要读出当时的形势紧张、危急，让人犹如身临其境。朗读方式：小组读，齐读。）（2） 学习描写“白求恩的表现”句一。(指导学习第2小节)白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没有休息了，眼睛里布满了红丝。朗读时注意重读“两天两夜”、“布满红丝”。白求恩十分镇静地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，从伤员的腹腔里敏捷地取出一块弹片，扔在盘子里。抓住 “镇定”、“敏捷”、“扔”等关键词理解这些句子告诉我们白求恩做手术非常熟练，在危急时刻他十分镇定；指导有感情地朗读。（3） 学习描写“白求恩的表现”句二。(指导学习第3小节)师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让你和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让你离开这里，是战斗形势的需要啊！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。在朗读指导中引导学生读懂白求恩大夫和师卫生部长的2次对话，从中理解白求恩不肯离开手术台的原因，进而理解“手术台是医生的阵地”的含义——坚守阵地是战士的职责，坚守手术台便是医生的职责；战士用生命坚守阵地，医生便应该用生命坚守手术台。（4）学习描写“白求恩表现”句三。（指导学习第4小节）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。抓住关键词“争分夺秒”、“做了一个又一个”。师小结：我们通过“划句子、找关键词、联系上下文”的方法体会理解了句子的含义。下面我们在此基础上抓住关键词，组成通顺的句子，用概括的语言完成课后填表练习。 4．交流练习情况。5．根据提示概括主要内容。（提示：什么时候，当时情况怎样，白求恩如何表现）6．小结：我们先在读懂每一节的基础上以“当时情况怎样，白求恩如何表现”为基本句式概括节意，再进行主要内容的概括，这也是概括主要内容一种方法。四、展开想象，读活课文。1．齐读最后一个自然段。2．齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时？ 3．联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时。4．小结：战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!五、整合全文，体悟延伸1．分组朗读描写“环境”和白求恩“表现”的句子。选择你深受感动的一小节尝试背诵。2．有感情地朗读全文，交流学习体会。3．指导课外阅读：你想了解更多白求恩的事迹吗？请去图书馆或上网查阅。