小学26 手术台就是阵地教学设计

这是一份小学26 手术台就是阵地教学设计，共3页。教案主要包含了导入，学习课文等内容，欢迎下载使用。
手术台就是阵地教学目标：1.正确、流利,有感情地朗读课文；2.学习课文2—4段,了解白求恩在十分危险的战斗环境中坚守阵地—手术台,忘我为伤员做手术的事,体会他的崇高品质和伟大的精神；3.结合文章内容重点理解“手术台就是阵地”的意思。教学重点：了解白求恩在十分危险的战斗环境中坚守阵地—手术台,忘我为伤员做手术的事,体会他的崇高品质和伟大的精神；教学难点：结合文章内容重点理解“手术台就是阵地”的意思。教学过程：一、导入板书：手术台 阵地师：看到这两个词，手术台是做什么的地方？阵地呢？ 这两者到底有什么关系？我们学了这篇课文就知道了。二、学习课文1.检测预习出示：黑烟滚滚 弹片纷飞 敌机盘旋 爆炸 烧着     谁来读一读？ （生读词语，正确，但是缺乏情感） 师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？ 生：这组词语都是描写战争场面的。 师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？ （指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价） 师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情感吗？ 请同学们找到描写战争场面的句子（1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 （2）敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。 （3）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。3.自由练习读，读完后，问：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？生回答4.指导朗读后，配乐朗读师:是呀，战斗越来越激烈，小庙越来越危险，可是身处险境的白求恩撤离了吗？生回答5.那他在做些什么，又说了些什么呢？请同学们呢仔细读读课文的2-4段，画出相关句子，从画出的白求恩的言行的句子中，你感受到了一个怎样搞的白求恩？在旁边写下你的体会。重点交流句子：☆1 他已经两天两夜没休息了 ，眼球上布满血丝 。（尽职尽责）☆2白求恩仍然镇定地站在手术台旁，他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。（医术高超）☆3白求恩沉思了一会，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”（舍己为人）☆4谢谢师长的关心。可是，手术台时医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。（国际主义精神）6.创设情境回答问题，师长让你离开，你为什么还不离开呢？火快烧到手术台了，小庙也要快倒塌了，请您离开吧？白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？白求恩同志，您是外国人，我们要为您的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！听着同学们的回答，老师很感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里☆5白求恩争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。（关爱战士）师小结：环境如此危险，身体如此疲劳，但是白求恩仍然不肯离开，因为在他的心里“手术台就是阵地”（ 读课题）。回到刚刚开始的问题：这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。三.总结：通过今天的学习，我们看到了一个xxxx的白求恩， 可就在这年的 10 月，就在这个阵地上，他在抢救伤员时受到了感染，可他仍然坚持做手术。 最后伤势恶化，牺牲了。 配乐朗读白求恩生前的日记，体会：他在拿什么在坚守？（ 生命）四. 你想对这样的白求恩说些什么？五.配乐朗读赞美白求恩的诗歌六．板书设计                   7.手术台就是阵地          情况                         白求恩         危急                        尽职尽责        更危急                医术高超、舍己为人、国际主义精神       十分危急                       关爱战士