语文人教部编版第七单元18 威尼斯的小艇教案及反思

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这是一份语文人教部编版第七单元18 威尼斯的小艇教案及反思，共8页。教案主要包含了想，读了课文，你知道了什么，搜，搜集关于马克.吐温的资料，体会“作用”，了解“技术”，夜晚的威尼斯，作业设计等内容，欢迎下载使用。

课题	18.威尼斯的小艇	课时	2课时
备课人		单位
课前预习及教学准备	课前预习：一、读 1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。 2.借助工具书和联系上下文理解“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语的意思。三、想，读了课文，你知道了什么。四、问，提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。五、搜，搜集关于马克.吐温的资料。教学准备：多媒体课件
第一课时
教学目标	1.认识6个生字，能正确书写“艇”。正确认读“威尼斯、小艇、船艄、船舱、祷告、哗笑、保姆、雇、翘”等词语，通过联系上下文、结合生活经验、看图等方法理解“纵横交叉、操纵自如”等词语的意思。 2.正确、流利朗读课文。感受威尼斯独特的风情。 3.学习作者细致观察，运用关键词和比喻句来抓事物特点的写法。如：品读描写小艇特点的句子，体会三个比喻句在表达小艇特点时的不同作用，初步感受作者把人的活动同事物、风情结合起来。
教学重点难点	了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。

教学过程		修改建议
一、激趣引入，揭示课题 1．同学们, 你们每天都是通过怎样的方式来到学校的?（骑自行车, 步行……） 2．世界上有一个城市的孩子, 他们每天都坐小艇去上学, 有同学知道这个城市的名字吗?（威尼斯）。 3．今天我们来学习美国著名短篇小说家马克吐温先生的一篇状物记叙文——《威尼斯的小艇》。 4．板题，读题（1）指导书写“艇”（笔顺，结构，形近字，形声字） “艇”要注意它的笔顺，看老师书写，它是个左右结构的字，左窄右宽，它的形近字有“挺”，汉字是表情达意的文字，它是个形声字，左形右声。（2）俗话说，眼睛是心灵的窗户，而课题是文章的眼睛，读了课题之后，你想了解什么，你能提出一两个有价值的问题吗？ 5．介绍威尼斯。【这样设计是让学生初步感知, 开门见山, 引生入胜, 诱发学生的学习动机；指导书写“艇”，让学生了解形声字的构字方法。】二、初读课文，整体感知。提出自学要求：课堂上琅琅的读书声给人以美的享受，请同学们自由地、大声地朗读课文两遍，读正确，流利。想一想课文围绕小艇写了哪些内容？【课堂上琅琅的读书声给人以美的享受，通过大声朗读课文，学生能初步感知课文内容。】三、检查自学情况。 1．生字词。（1）认读。（2）指出“祷”的偏旁易错。（3）当场听写。 2．交流课文内容。【“先学后教，当堂训练”，学习要尽可能的少订正，或不订正，第一遍错了，以后就容易错，当场听写容易使学生记住生字词，牢固了字词基础。】四、欣赏“样子”。 1 .你见过小艇么，想一想，你心中的小艇是什么样子的？说给你的同桌听。 2.威尼斯的小艇有哪些与众不同的地方吗？请一名同学到黑板前画小艇，画完再介绍小艇的样子。 3.体会比喻的好处，体会作者抓住事物特点描写的方法。（你介绍的小艇的样子和威尼斯的小艇的样子有何不同呢？——————使用了比喻有什么好处？） 4.指导朗读。（这样奇特的小艇，你喜欢么，能否用你的朗读告诉我，你很喜欢威尼斯的小艇） 5.积累该部分内容。（通过看课件中的图，引背）【小学生抽象思维能力较差，图画能把语言文字形象化，画画的过程就是把自己在阅读中的感悟变为表象的过程。通过直观想象的图画，学生既理解了课文，又激发了学习兴趣，在图画过程中还培养了想象力、创造力、绘画和语言表达能力等综合能力。】五、感受“情趣”。 1．坐在如此与众不同的小艇中，一定有着与众不同的感受与情趣。 2．课文中是怎么写的？ 3.想象：假如你坐在如此的小艇中，会有何感受？ 4．你能否把你的这种舒适，愉快的感受读出来？【通过想象，学生如临其境，深切感受坐在小艇中的情趣。】六、体会“作用”。 1．同学们，在威尼斯，人们坐在小艇中不仅仅只是感受那说不完的情趣，小艇的作用可大呢！它和人们的生活息息相关。课文开头就已经交代清楚了小艇在威尼斯就相当于大街上的—————（汽车） 2．从哪里可以看出人们的生活离不开小艇？填表（课件）想想人们还可能坐小艇去做什么？ 3．为何作者马克吐温只写了商人，青年妇女，孩子，老人？（体会作者取典型的写法）。 4、朗读该部分内容。 5．小练笔：在我们生活中还有许多像威尼斯的小艇一样，人们生活离不开的物体，比如手机，你能仿照文中的一段写一写么？【由读到写，读写结合，有利于迁移内化所悟的写作方法，促进写作能力的提高。】七、了解“技术”。 1．如此作用大的小艇，它也仅仅是一样物品，要发挥它的作用，离不开————（船夫） 2．自由读第4自然段。想想这段话是围绕哪一句来写的？ 3．在这段话中，作者马克吐温从哪几个方面写了“船夫的驾驶技术特别好”？在相关的句子上标上序号。 4．想象一下，假如你就是船夫，你会怎样吆喝，吸引来自世界各地的游客，坐你的小艇？ 5．这么好的句子，你能积累下来么？（出示课件，引背该部分内容）。【学生通过读、找，体会中心句的好处，领悟写法。借助课件，引背内容，帮助学生积累句段。】八、夜晚的威尼斯 1．白天，人们的生活离不开小艇，夜晚又是怎样的呢？预设：看戏散场的人们乘坐小艇回家 2．请用心去感受一下最后一自然段的句子，将你认为美的句子画出来，说说你在当中感受到了威尼斯之夜的什么特点？（交流后情感朗读）预设： A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（用拟人的手法来写威尼斯的静夜） B、小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑……声音。（以动衬静，反映威尼斯一天的生活以小艇给人带来的欢笑而结束。） C、水面上渐渐沉寂，只有月亮的影子在水中摇晃。（让人感到威尼斯之夜是一种静美） 3.小结：曙光初露的时候，人醒了，小艇动了，城市开始活跃了；夜幕高挂的时候，人歇了，小艇停了，城市才进入梦乡了。（多媒体出示）由此可见----------------。（师生合作答）小艇在人们生活中作用之大，小艇与威尼斯城关系之密切九、作业设计 1．积累好词好句 2．背诵2、3、4自然段
板书设计		修改建议
18．威尼斯的小艇样子奇作用大技术好写法抓特征取典型
第二课时
教学目标	1.阅读《威尼斯之夜》（节选），指导学生进一步学习抓住事物特点写的表达方法。 2.引导学生运用领悟到的抓事物特点写的方法方法，完成习作训练。
教学重点难点	学习重点：从几个方面介绍事物的写法。学习难点：抓住事物特点描写的方法。
教学过程		修改建议
一、回顾旧知导入新课 1.课文通过哪几方面写了威尼斯的小艇？ 2.威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象？【巩固第一课时所学内容，加深学生印象。】二、小组检查背诵4-6自然段三、阅读朱自清的《威尼斯》，进一步学习抓住事物特点，描写事物的写法。　威尼斯（Ｖｅｎｉｃｅ）是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得；这里没有汽车，要到那儿，不是搭小火轮，便是雇“刚朵拉”（Ｇｏｎｄｏｌａ）。大运河穿过威尼斯像反写的Ｓ；这就是大街。另有小河道四百十八条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇橹的小船，威尼斯所特有，它那儿都去。威尼斯并非没有桥；三百七十八座，有的是。只要不怕转弯抹角，那儿都走得到，用不着下河去。可是轮船中人还是很多，“刚朵拉”的买卖也似乎并不坏。　　威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得利亚海。在圣马克方场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净；在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。　　威尼斯不单是明媚，在圣马克方场走走就知道。这个方场南面临着一道运河；场中偏东南便是那可以望远的钟楼。威尼斯最热闹的地方是这儿，最华妙庄严的地方也是这儿。除了西边，围着的都是三百年以上的建筑，东边居中是圣马克堂，却有了八九百年——钟楼便在它的右首。再向右是“新衙门”；教堂左首是“老衙门”。这两溜儿楼房的下一层，现在满开了铺子。铺子前面是长廊，一天到晚是来来去去的人。紧接着教堂，直伸向运河去的是公爷府；这个一半属于小方场，另一半便属于运河了。　　圣马克堂是方场的主人，建筑在十一世纪，原是卑赞廷式，以直线为主。十四世纪加上戈昔式的装饰，如尖拱门等；十七世纪又参入文艺复兴期的装饰，如栏干等。所以庄严华妙，兼而有之；这正是威尼斯人的漂亮劲儿。教堂里屋顶与墙壁上满是碎玻璃嵌成的画，大概是真金色的地，蓝色和红色的圣灵像。这些像做得非常肃穆。教堂的地是用大理石铺的，颜色花样种种不同。在那种空阔阴暗的氛围中，你觉得伟丽，也觉得森严。教堂左右那两溜儿楼房，式样各别，并不对称；钟楼高三百二十二英尺，也偏在一边儿。但这两溜房子都是三层，都有许多拱门，恰与教堂的门面与圆顶相称；又都是白石造成，越衬出教堂的金碧辉煌来。教堂右边是向运河去的路，是一个小方场，本来显得空阔些，钟楼恰好填了这个空子。好像我们戏里大将出场，后面一杆旗子总是偏着取势；这方场中的建筑，节奏其实是和谐不过的。十八世纪意大利卡那来陀（Ｃａｎａｌｅｔｔｏ）一派画家专画威尼斯的建筑，取材于这方场的很多。德国德莱司敦画院中有几张，真好。公爷府里有好些名人的壁画和屋顶画，丁陶来陀（Ｔｉｎdｔｏｒｅｔｔｏ，十六世纪）的大画《乐园》最著名；但更重要的是它建筑的价值。运河上有了这所房子，增加了不少颜色。这全然是戈昔式；动工在九世纪初，以后屡次遭火，屡次重修，现在的据说还是原来的式样。最好看的是它的西南两面；西面斜对着圣马克方场，南面正在运河上。在运河里看，真像在画中。它也是三层：下两层是尖拱门，一眼看去，无数的柱子。最下层的拱门简单疏阔，是载重的样子；上一层便繁密得多，为装饰之用；最上层却更简单，一根柱子没有，除了疏疏落落的窗和门之外，都是整块的墙面。墙面上用白的与玫瑰红的大理石砌成素朴的方纹，在日光里鲜明得像少女一般。威尼斯人真不愧着色的能手。这所房子从运河中看，好像在水里。下两层是玲珑的架子，上一层才是屋子；这是很巧的结构，加上那艳而雅的颜色，令人有惝恍迷离之感。府后有太息桥；从前一边是监狱，一边是法院，狱囚提讯须过这里，所以得名。拜伦诗中曾咏此，因而便脍炙人口起来，其实也只是近世的东西。　　威尼斯的夜曲是很著名的。夜曲本是一种抒情的曲子，夜晚在人家窗下随便唱。可是运河里也有：晚上在圣马克方场的河边上，看见河中有红绿的纸球灯，便是唱夜曲的船。雇了“刚朵拉”摇过去，靠着那个船停下，船在水中间，两边挨次排着“刚朵拉”，在微波里荡着，像是两只翅膀。唱曲的有男有女，围着一张桌子坐，轮到了便站起来唱，旁边有音乐和着。曲词自然是意大利语，意大利的语音据说最纯粹，最清朗。听起来似乎的确斩截些，女人的尤其如此——意大利的歌女是出名的。音乐节奏繁密，声情热烈，想来是最流行的“爵士乐”。在微微摇摆地红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子。唱完几曲之后，船上有人跨过来，反拿着帽子收钱，多少随意。不愿意听了，还可摇到第二处去。这个略略像当年的秦淮河的光景，但秦淮河却热闹得多。 1．朱自清从哪些方面介绍威尼斯？ 2．画出作者描写威尼斯的好词好句【在第一课时教学的基础上，引导学生阅读朱自清的《威尼斯》，一是开阔学生阅读视野，激发阅读的兴趣，提高阅读的水平；二是进一步渗透抓住特点描写事物的方法。】四、妙笔生花《威尼斯的小艇》通过抓住事物的特点描写事物，使威尼斯的异国风情跃然纸上，令人神往。请你用一段话，写写家乡的某处景或某处物，抓住景物的特点。 1.静心思考确定内容 2.小组合作互说互评 3.落笔成文评改交流【文中生动的语言描写，从几个方面介绍事物的写法，抓住事物特点描写的方法给读者留下深刻的印象。语文教学就是以课文为例子和载体，引导学生既得意又要得言，关注表达运用，把表达运用作为语文教学的着力点和落脚点。】五、小结
教学反思