五年级下册23* 童年的发现教案及反思

课题

23. 童年的发现

课时

2课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习 ：

1．课前，收集有关科学家发明、发现的故事读一读。

2．自由朗读文章，学习课文中的生字，在书上注上拼音并各组两个词语，把课文读通顺。理解关键词语的意思。

3．默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

4．默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？

5．作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

                             第 一 课 时

教

学

目

标

1．学会 14 个生字，会认 7 个生字，读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。

教学

重点

难点

1．引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

2．通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、谈话引入

今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！

二、初读课文，整体感知

1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”

2．检查自学情况。

（1）认读生字，理解词语。

胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。

繁殖：生物产生新的个体，以传代。

草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。

（2）朗读难以读顺的句子和段落。

（3）理清课文的脉络。

① 童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）

是哪些段落分别写了这两个内容？

“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。（1～2）

“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。（3～13）

除了这两个部分，文章剩下的部分主要写了什么呢？

② 主要写了四年后，生物课上当老师讲到人类起源时，“我”想到了自己曾经的发现便笑出了声。老师误会了“我”笑的意思，把“我”轰出了教室。

三、课后作业

1．有感情地朗读课文。

2．抄写生词。

【课下作业的设置体现了语文的人文性与工具性这一特点，符合学生的实际情况。学生比较容易完成。】

板  书   设   计

修 改 建 议

23．童年的发现

胚胎 祸患 澄澈 天赋

困窘   岂止  草履虫

    绞尽脑汁   随心所欲   运转自如

                      第 二 课 时

教

学

目

标

2．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。

教学

重点

难点

1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

                  教   学   过   程

修 改 建 议

一、回忆引入

童年时“我”发现了什么？（“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律；“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，思考发现了人类进化的规律。）

循题读文，理解“发现”。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？（分小组学习，将找到的句子读一读，并谈谈自己的体会。）

1．“我的发现起始于梦中的飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋……我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。”（“我”由于有了这样的发现而产生了好奇，想解决这个奇妙的问题，所以我们大家一起去找老师，想请他给我们解答。）

2．“‘梦里飞行，说明你们是在长身体呀。’老师解释说。…… 等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（老师并没有给我们一个满意的答案，更引起了“我”的好奇心，渴望弄明白人究竟是怎么来的。）

3．“高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”（“我”是那样痴迷，想知道答案，以至于亲自抓鱼时，都想从鱼身上发现人应具有的某些特征。）

4．反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

（1）“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”

（2）仔细地读读这几句话，并用自己的话转述。

（3）再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。── 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

【朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。引领学生体会语言文字之美。】

二、读最后一段，揭示中心思想

1．自由读最后一段。

2．课件出示：我明白了── 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

（1）教师简介相关的史料：

布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端。教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。

（2）理解：这句话含有两层意思：第一，这反映出了科学发展过程中真实的一面，有些科学家如刚才我们介绍过的布鲁诺一样，都有过这样的经历；第二，是“我”一种自嘲的方式，表达了自己的看法 ── 世界上的大科学家都会如此，我这点经历根本就不算什么。

通过你的朗读，表现出这份天真来。

3．从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？

（1）“我”是一个充满幻想、天真的孩子。

（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子，善于观察、想象力丰富、求知若渴。

三、联系生活，向往“发现”

你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。

四、课后作业

你在学习或者生活中是否有自己的发现呢？想一想，把它写下来，然后与大家分享你的发现。

【语文教学体现了从课内走向课外，给学生一双想象的翅膀。】

教  学  反  思

A我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？

改为转述句：
B我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。

 改为“被”字句：
C老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”   

改为转述句：
D同学们听说我三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！
改成肯定句：                                                       
二、点击课文。
    不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
1．“驱逐”是指         ；

“迫害”是指                            。 
2．破折号的作用是  （      ）。                                               。
3．请举例谈谈你对这句话的理解。

                                                                      。