【备战2023高考】生物总复习——专题01《走近细胞》课件（新教材新高考）

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1.最新考纲（1）细胞学说的建立过程(Ⅰ)（2）原核细胞与真核细胞的异同(Ⅱ)（3）实验：用显微镜观察多种多样的细胞2.最近考情2021河北卷(1)、2021湖南卷(1)2020北京卷(3)、2020全国卷Ⅰ(1)、2020全国卷Ⅱ(1)2019全国卷Ⅱ(1)、2019全国卷Ⅲ(1)2018全国卷Ⅰ(2)、2018全国卷Ⅱ(5)2017全国卷Ⅱ(2)、2017全国卷Ⅰ(29)
1.生命观念——结构与功能观：细胞结构与功能的适应2.科学思维——比较与分类：不同生物生命系统层次的认识；原核细胞、真核细胞的比较；归纳与分析：归纳生命系统的结构层次；总结细胞的统一性；3.科学探究——观察与分析：使用显微镜观察多种多样的细胞4.社会责任——分析病毒的结构和特性，了解相关致病菌群，关注人体健康和疾病防御。
细胞学说及其建立过程、意义
考点1 细胞学说及其建立过程、意义
1、建立者：主要是施莱登和施旺。2、主要内容①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。③新细胞是由老细胞分裂产生的。
【特别提醒】①该内容是后人根据施莱登和施旺发表的研究成果整理并加以修正得到的。②施菜登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用不完全归纳法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论，是可信的。③细胞学说未涉及病毒、原核生物、未涉及差异性
考点1 细胞学说及其建立过程、意义
【科学方法】归纳法（1）概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法（2）分类 ①完全归纳法：把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论，这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。②不完全归纳法：最常用的是最简单的枚举法，在进行归纳时不可能穷尽所有的个别，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要演绎推理进行论证。
由不完全归纳法得出的结论可信吗？注意：由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
通过尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构
通过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成
用显微镜观察木栓组织，发现细胞并命名细胞
用显微镜观察到了活细胞，细菌、红细胞、精子
用显微镜观察了动植物的微细结构
首先提出细胞是构成植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生
没有进行科学的归纳概况
动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育都是从受精卵这个单细胞开始
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
未考虑非细胞结构生命的增殖
4、细胞学说的意义 恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文进化论并列为19世纪自然科学的三大发现。细胞学说的地位和意义非常重要。 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。
①细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，打破了动植物学之间的壁垒。②细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。③细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
19世纪建立的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，其中细胞学说创立的重要意义在于(　　)①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来②揭示了组成动植物细胞的具体结构③证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性④促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础⑤细胞学说为后来生物进化论的确立埋下了伏笔A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑤
细胞是生命活动的基本单位
考点2 细胞是生命活动的基本单位
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。细胞：是一个由各种组分相互作用而形成的复杂的系统。1、细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞（1）单细胞生物能够独立完成生命活动（2）多细胞生物依赖各种分化的细胞间的密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。（3）病毒（非细胞结构生物）只有依赖活细胞才能生活
【病毒】①病毒主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。（有些病毒具有包膜，如HIV、SARS病毒、H5N1等）②病毒没有细胞结构，营寄生生活。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只能在活细胞内进行生命活动，只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。病毒只能用活的细胞来培养。病毒是生物但不属于生命系统。
【病毒】③病毒只有一种核酸，DNA或RNA.④常见病毒：植物病毒（烟草花叶病毒）；动物病毒（流感病毒，HIV,COVID-19, SARS,MERS）；细菌病毒（噬菌体）⑤按遗传物质分类：DNA病毒：噬菌体、乙肝病毒等；RNA病毒：新冠病毒、HIV等
【病毒】易错提示：①RNA病毒由于其遗传物质单链，更容易变异，更难以防治。②病毒侵染细胞时，有的只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外；而有些包膜病毒（如HIV、SARS病毒、H5N1等）在其核衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞中。
下列不属于“生命活动离不开细胞”的相关叙述是(　　)A．司机看到红灯亮时进行的减速、刹车等操作B．生物与无机环境之间的能量转换以细胞代谢为基础C．高等哺乳动物的生殖和发育离不开细胞的增殖和分化D．病毒没有细胞结构，可在细菌培养基上进行培养得到
2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒感染引起的。冠状病毒是一种具有包膜(由蛋白质、多糖和脂质构成的类脂双层膜，脂质和膜蛋白主要来自宿主细胞膜)的病毒。由于刺突糖蛋白像王冠上的突起，所以称为冠状病毒，其基本结构如图所示。下列有关冠状病毒的叙述，正确的是(　　)A．包膜构成了冠状病毒生命系统的边界B．刺突糖蛋白与冠状病毒吸附侵染细胞有关C．核衣壳蛋白与核酸构成了冠状病毒的染色体D．皮肤和黏膜对冠状病毒不能发挥免疫作用
2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。细胞：细胞是生物体的结构单位和功能的基本单位。组织：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。器官：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。（植物只有器官，没有系统）系统：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构。个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。
2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。种群：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群。群落：在一定的空间范围内，不同种群相互作用形成的更大整体。（所有生物即所有种群）生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。（所有生物+无机环境）生物圈：由地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体。
2、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。①单细胞生物细胞即个体 ，无组织、器官、系统这三个层次。②多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一层次。③生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结构，是生物但不是生命系统。构成细胞的原子和分子是系统，但没有生命，不属于生命系统。④在生命系统的各层次中，生物繁殖和进化的基本单位是种群；⑤生命系统的结构层次中，不仅含有生物，还包含与生命活动有关的非生物成分。例如：包括无机环境的生命系统层次有生态系统和生物圈。
【归纳总结】（1）无论从结构上还是功能上看，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。（2）各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。
一位昆虫学家正在研究某一种蜜蜂的社会行为；一位果树专家正在研究某种果树的丰产措施。他们研究的对象分别属于生命系统的哪个层次(　　)A．种群、生态系统 B．群落、生态系统C．物种、种群 D．种群、群落
考点3 细胞的多样性和统一性
1、细胞的多样性（1）具体表现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异。（2）原因①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。②根本原因：DNA的多样性（不同生物间）及基因的选择表达（同种生物不同细胞间）
2、细胞的统一性组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体能量：一般都以ATP作为直接能源物质増殖：都以细胞分裂的方式增殖遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码
3、真核细胞与原核细胞的比较
可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物
色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等。
①硝化细菌、硫细菌、铁细菌、光合细菌；②带形状的菌：杆菌、球菌、弧菌、螺旋菌等；③根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。
3、真核细胞与原核细胞的比较【特别提醒】①拟核：原核细胞中，环状DNA分子位于细胞内特定的区域，这个区域叫做拟核；②链霉菌是放线菌，属于原核生物；
3、真核细胞与原核细胞的比较【蓝细菌】常见的蓝细菌有色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜。 蓝细菌细胞内含有叶绿素和藻蓝素，是可以进行光合作用的自养生物。
3、真核细胞与原核细胞的比较【蓝细菌】 蓝细菌一般用肉眼是分辨不清，但当以细胞群体的形式存在时是可见的。如发生在淡水的水华，发生在海洋的赤潮。
水华：淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。
赤潮：海洋水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。
3、真核细胞与原核细胞的比较【支原体】 支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。 支原体与动物细胞结构的区别是：支原体没有成形的细胞核，只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。 支原体与细菌的细胞结构的区别是：支原体没有细胞壁。支原体是原核生物。
1下列关于真核细胞与原核细胞的叙述，正确的是(　　)A．真核细胞的遗传物质是DNA，原核细胞的遗传物质是DNA或RNAB．真核细胞无线粒体时只进行无氧呼吸，原核细胞无线粒体但部分种类可进行有氧呼吸C．真核细胞分裂时均有核膜、核仁的周期性变化，原核细胞分裂时无核膜、核仁的周期性变化D．真核细胞均通过内环境与外界进行物质交换，原核细胞直接与外界进行物质交换
下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是(　　)A．框图①中的生物内都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代　
用显微镜观察多种多样的细胞
考点4 用显微镜观察多种多样的细胞
1、显微镜的结构光学部分：目镜，物镜，遮光器，反光镜机械部分：镜座，镜筒，镜臂，镜柱，载物台（其上有通光孔，压片夹），转化器，粗准焦螺旋，细准焦螺旋
2、显微镜的使用方法①基本原则：不能直接使用高倍镜，先用低倍镜再用高倍镜。 为什么要先用低倍镜观察清楚后,把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察? 提示:低倍镜下视野范围大,而高倍镜下视野范围小。如果直接用高倍镜观察,往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。因此,需要先用低倍镜观察清楚,并把要放大观察的物像移至视野的中央,再换高倍镜观察。
2、显微镜的使用方法②调焦 先旋转粗准焦螺旋慢慢降低镜筒，并从侧面仔细观察，直到物镜贴近玻片标本，然后左眼自目镜观察，左手旋转粗准焦螺旋抬升镜筒，直到看清标本物像时停止，再用细准焦螺旋回调清晰。高倍镜下用细准焦螺旋调节。
2、显微镜的使用方法③光强调节 遮光器（载物台下，有大、小光圈） 反光镜（平面，凹面） 一般情况下，染色标本光线宜强，无色或未染色标本光线宜弱；低倍镜观察光线宜弱，高倍镜观察光线宜强。 将高倍镜下的视野调亮，可换用大光圈和凹面镜。
3、显微镜的放大倍数（1）放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里的放大倍数是指物像长度和宽度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。（2）放大倍数与镜头长短的关系 ①物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近。 ②目镜越长,放大倍数越小。
3、显微镜的放大倍数（3）放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化有何关系? ①视野内细胞排成一行,放大倍数与细胞数成反比。 如在100的放大倍数下看到16个细胞,而且在视野的直径上排成一行,则转换为400的放大倍数后,看到的一行细胞数为4个。
3、显微镜的放大倍数（3）放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化有何关系? ②圆形视野范围内细胞数量,细胞数量成与放大倍数的平方成反。 如在100的放大倍数下看到64个细胞充满视野,则转换为400的放大倍数后看到充满视野的细胞数为 4个。
4、显微镜的成像特点①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像(左右相反、上下颠倒，相当于将观察物水平旋转180度。)。若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物像应为“q”，将物像旋转180°与实物相同。
4、显微镜的成像特点②如何移动物像至视野中央？ 相对于视野中央，物像偏向哪个方向，装片就移向哪个方向，即“偏向哪儿向哪儿移”。例如：如视野中的某观察物像位于左下方,若要移到中央,应将装片或切片向左下方移动(同向移动)。原因是视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反。
5、如何判断视野中异物的位置? 视野中异物的位置一般有三种可能——载玻片的标本上、目镜上、物镜上。判断方法如下:
关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是(　　)A．在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B．高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C．由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D．高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构
下图是在显微镜下观察到的细胞，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤，相关叙述正确的是(　　)①调节粗准焦螺旋　②调节细准焦螺旋　③调节光圈　④转动转换器　⑤向右上方移动玻片　⑥向左下方移动玻片A．要将图甲转化成图乙，正确的操作顺序是④⑤③②B．光学显微镜下，可以看到细胞中的线粒体、叶绿体C．与甲图相比，观察到乙图所用的物镜较短，物镜与玻片标本距离较近D．载玻片上的字母“b”，在视野中观察到的是“p”