初中语文人教部编版八年级下册1 社戏一等奖ppt课件

导入新课

同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？

今天，我们学习鲁迅先生小说集《呐喊》中的一篇文章——《社戏》。

《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》

  都出自《朝花夕拾》

本环节意在使同学们回忆起学过的鲁迅的文章，通过熟悉的人和文章引出本节课所学，激发读者的阅读兴趣。

讲授新课

一、了解背景，整体感知

请同学们根据课下预习，回答以下基础问题。

1.哪位同学介绍以下本文作者呢？

2.谁能介绍一下《呐喊》？

3.根据课下查阅的资料，你们对杜戏有多少了解呢？

4.作者写《杜戏》背景资料是什么？

（教师根据学生所答进行补充总结）

5. 扫清字词障碍

二、自主学习，理清脉络

师：请同学们阅读课文，思考如下问题：

1.本文线索是什么？

2.依照线索划分文章结构。

3.课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。（教师进行补充总结）

4.对于这些事件，哪些着墨较多，哪些一笔带过？为什么？（教师进行引导）

三、精读细研，了解内容

（一）看戏前

1.师：第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。

2.师：作者为什么说平桥村“在我是乐土”？

（教师进行总结）

（二）看杜戏

1.“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。

2.在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里可以看出来？

3.看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？

（三）看戏后

1.六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？

2.那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？

四、课堂检测

1.下列画线字的注音全都正确的一项是（　D　）

A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　  船橹（lǔ）

B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān）

C.凫水（fú）　  旺相（xiāng）　  潺潺（chán）

D.竹篙（gāo）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè）

【解析】A项中“絮”应读xù，B项中“省”应读xǐng；C项中“相”应读xiàng。

2.下列词语书写完全正确的一项是（　D　）

A.踊跃　   驳回　   希奇　   偏僻

B.好歹　   皎洁　   诚肯　   弄潮

C.乌蓬　   吩咐　   屹立　   欺侮

D.家眷　   礼数　   聚拢　   怠慢

【解析】A项中“希”应为“稀”；B项中“肯”应为“恳”；C项中“蓬”应为“篷”。

学生根据课下预习，回答问题

学生通过自主学习，理清线索，划分结构，并说明事件，掌握详略得当

学生回答，同学补充

学生能够指出情节的跌宕起伏

从文章语句中分析“戏”并非真的好看，说出手法

感受看戏后的快乐

本环节意在检查学生课下预习的情况，通过预习了解文章的基本情况，增加学生对知识的印象。

本环节意在培养学生自主学习的能力，培养学生概括事件的能力，培养学生的阅读兴趣。

学生自主阅读、教师适时点拨引导，从梳理课文情节角度深入把握课文内容，在对情节安排的详略和波澜起伏的研究中不断完善对“看社戏”事件的了解。

课堂小结

     本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。

   详略结合得很高明。

板书设计

课后作业

同学们下课后思考如下问题，并做好标注：

1.《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象呢？

2.哪段景物描写让你最难忘呢？

课后反思

亮点：学生自主学习，自主思考，将课堂还给学生。

不足之处：课后题略少。

课堂教学建议：教师要积极引导。