小学18 富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛 教学设计

教学目标：

1、能借助关键语句理解一段话的意思。

2、能学习用关键句围绕一个意思写一段话。

教学重难点：

学习用关键语句围绕一个意思写一段话。

教学过程：

同学们，上节课我们已经初读了课文，学习了生字词。这节课我们将继续跟随作者，走进西沙群岛，感受她的优美和富饶。

一、读词语，说发现

1、请两位小老师领读词语。

2、请全班同学齐读，并思考这两组词语的规律。

3、我们上节课已经学习了西沙群岛风景优美的片段，谁能用上两个四字词语来形容一下？

二、聚焦海底，感受富饶

接下来，我们一起来学习西沙群岛物产丰富的片段，首先聚焦海底，请你默读第3自然段，圈出海底的生物。

你对哪种生物最感兴趣，请带上动作进行朗读。

1、出示珊瑚的图片

这是什么？

对她感兴趣的举手，请你来读一读，并说说为什么感兴趣。

珊瑚美不美？这里用了什么修辞手法把珊瑚写得这么美？

珊瑚有各种各样的，如果让你观察观察，你会怎么说？

2、出示海参的图片

海底除了珊瑚，还有什么？

是的，海参，她有什么特点？

那谁能读出海参的懒洋洋？

海参是海底的一种生物，她的身体不大，靠肌肉伸缩爬行，爬得比蜗牛还慢呢，让我们一起来了解一下。

3、出示大龙虾的图片

有没有同学对大龙虾感兴趣的？

谁来读一读呢？

谁能读得更威武？

好的，请对大龙虾感兴趣的同学都来读一读吧。

三、聚焦鱼多，感受富饶

海底这么美，生物是非常多的，鱼儿也来凑热闹了，你看！

如果让你用第4自然段的一句话来概括一下这个视频，你会用哪一句呢？为什么？

1、请自读第4自然段，用横线画出描写鱼样子好看的句子，用波浪线画出描写鱼数量多的句子。

2、我们一起读一读，带着赞美的语气把鱼儿好看的样子读出来。

读完后你发现了什么？排比的句式

同样的方法，你能根据自己对鱼儿的了解或者上面的图片，用这样的句式赞美鱼儿吗？

3、描写鱼数量多的句子是什么？

鱼多得数不清，一半是水，一半是鱼。你是怎么理解的？

四、聚焦鸟多，感受富饶

在海底潜了那么久了，让我们到海岛上去瞧一瞧吧！

1、西沙群岛上还有什么物产呀？

有个小同学发现了这段话是围绕一句话来写的，你们发现了吗？

是的。这样的句子叫关键语句，能帮助我们理解一整段话的意思，我们学习写作的时候也可以学习这样的写法，能使这个段落条理清晰。

细心的同学会发现这里有一个字”也“，这个字说明了什么？

2、如果还是用”西沙群岛也是鸟的天下“这句话为关键句，接下来的谁来补充？

3、西沙群岛真是一个物产丰富的岛屿呀！现在邀请大家来为她代言，请选择一幅图，仔细观察，尝试用上积累的词语和句式，围绕一个意思，写几句话。你可以参考上面的关键句，也可以自己写。

教学反思：

教师能通过图片、视频、语言等直观的手段充分调动学生的积极性，能关注到学生的学习动态，给学生学习的主动权，让学生充分参与到课堂中来。

教师要通过引导学生通过复述或者做笔记的方式捕捉个别学生的“高光时刻”，从而将好的东西进行传播和巩固。

教师要通过抑扬顿挫和音量的升降等方式吸引学生的注意力，通过水到渠成的方式提醒分心学生回归到课堂。