小学语文人教部编版六年级上册浪淘沙优秀ppt课件

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内容

18.古诗三首 浪淘沙

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

新授

执教人

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目标

1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

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重难点

重点：背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

难点：能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

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教 学 过 程

【导入新课】

一、单元导读

1.看目录页，了解单元学习内容是什么？

2.指名读单元导读提示，说说本单元的“语文要素”和“习作要求”是什么？

明确：语文要素：抓住关键句，把握文章的主要观点。习作要求：学写书倡议书。

二、揭示课题

1.复习导入，激发兴趣。

导语：指名背诵第一单元的三首古诗词，今天继续学习三首古诗也是描绘自然风光。

2.板书课题：古诗三首。今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。浪淘沙，是唐代的曲名。

3. 课前搜搜：交流课前收集关于黄河古往今来的图文资料。

描写黄河的诗句：“白日依山尽，黄河入海流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡(772—842),唐代文学家哲学家。字梦得,洛阳(今属河南)人。出生于书香门第,敏而好学,从小才学过人,气度非凡。贞元进士,任监察御史等职。因不满当时社会现实,参与革新,遭遇失败,以致人生坎坷,多次受贬。但他不屈服于权责,身处逆境,心忧天下。

文学成就:其诗高亢激昂、意气纵横,语言刚健,笔锋犀利,被称为“诗豪”。与白居易齐名,并称“刘白”。

主要作品:《乌衣巷》《秋词》《陋室铭》等。

名言佳句:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

【探究新知】

　 三、初读古诗

1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：曲（qū）。注意多音字“曲、簸”的发音。“曲”在这里表示弯弯曲曲，读第一声。“簸”有“bò”和“bǒ”两个读音，可提供字典义项，引导学生据词定音，即用作名词时读“bò”，如“簸箕”，用作动词时读“bǒ”，如“颠簸”，这首诗里用的即是动词义。

曲qǔ （歌曲）qū（弯曲）

簸bò（簸箕）bǒ（颠簸）

（3）指导书写“涯”这个字。

2.读好诗句的停顿。

浪淘沙

九曲/黄河/万里/沙，

浪淘/风簸/自/天涯。

如今/直上/银河/去，

同到/牵牛/织女/家

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

四、精读古诗

1.回忆学习古诗的方法：查工具书、借助资料、想象画面、结合注释、联系生活……

2、预习汇报：

（1）汇报三首古诗的预习情况

第一首：注释中知道些什么？查阅资料又知道些什么？（抓住关键词想象：“九曲”“万里”“浪淘风簸”）

明确：“九曲”“万里”虚指，形容黄河很长。

（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。）

第二首：“千里”也是虚指。

第三首：“畦”“排闼”“送青来”

(2)展示预习作业

3.结合“交流平台”讲解古诗的学习方法

（1）借助注释

（2）想象画面

（3）了解传统文化知识

4.以此方法学习第一首古诗，请看学习提示。

学习提示：

结合诗句描写，展开想象，体会黄河的磅礴气势。

我仿佛看到了（或仿佛听到了）            ，我感受到              。

5.学生汇报：

（1）抓住关键数学：“九曲”“万里”

（2）出示图片感受黄河气势，并积累黄河的诗句，生齐读。

“白日依山尽，黄河入海流”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”

（播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。）看视频感受黄河气势（用诗句第一二句描绘）

6.古诗前两句写景，后两句由景产生的联想，“直上银河”“牵牛织女”引用传说和典故。

（1）补充资料：“直上银河”“牵牛织女”

直上银河——传说汉武帝派张骞寻找黄河的源头，经过一个多月张骞乘木筏一直到了天河，见到牛郎织女。

牵牛织女——银河系的两个星座名。自古相传织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇,触怒王母，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

（2）小结：诗人发出感慨“如今黄河去，同上牵牛织女家。”

7.从中体会到诗人什么的情感。

（不怕困难，勇往直前）

8.理解“直”字

（浪漫情怀，豪迈风格）

9.指导读出豪迈之情，应该注意什么？（节奏稍加快）

10.齐读第三四句感受。

11.再读古诗，边读边想象画面，并能背诵古诗。

五、总结

学习古诗时，抓住关键词语，想象画面、声音，借助典故，传说的方法，后面学习古诗还可以继续运用。

【课堂拓展】

六、课堂拓展：

怎样理解“同到牵牛织女家”?

要正确理解这句诗，需要明白其中所用的典故。查阅相关文献，可以发现，起初是《汉书》中称“汉使穷河源”，就是说张骞曾经到达过黄河的源头;此后，晋代张华的《博物志》中记载了一个传说，称有人乘着小木筏往来于海上和天河之间，还曾经与牛郎织女会面;后来，这两种记载发生了混合，说是黄河与天河相通，张骞追溯黄河的源头时曾经抵达银河，甚至见到了牛郎织女。在《浪淘沙》(其一)的后两句中，诗人可能是用了这个混合版的典故:先是表示自己也要逆流而上，到黄河的源头去，也就是“直上银河”，接下来进一步想象自己能到银河旁的牛郎、织女家中做客。结合上述典故，这里的“同到”，可以理解为“和传说中的古人一起去”。诗人由黄河联想到传说中的银河，进而自然而然地生发出“同到牵牛织女家”的浪漫慨叹。

【布置作业】  

七、背诵古诗

【板书设计】

浪淘沙

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