教学目标	1.通过动手操作活动，初步体会分类标准的多样性。 2.能按不同的标准对物品进行分类。 3.通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察、判断、比较和语言表达等方面的能力。
重点难点	重点：能按不同的标准对物体进行分类。难点：体会分类标准的多样性。
教学内容	对应教材第59页内容，教材第60页“试一试”和第60~61页“练一练”的第1、2、3、4题。
教学准备	1.教具准备：PPT课件 2.学具准备：附页的图片。
教学过程
教学环节	教案设计	二次备课
回顾旧知引入新课（6分钟）	1.回顾所学知识，回答问题。在上节课堂中，我们已经学习了如何整理房间的物品，那么同学们，你们能按类别整理一下自己的书包吗？说说你是怎样分的。学生整理书包，和同桌讨论整理的方法。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。今天这节课，我们通过整理书包，一起来学习按不同标准对物品进行分类。
创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）	1.课件出示教材第59页情境图和“请把书……么分的”的内容，引导学生将书本分成两类。 (1)引导学生分析图意。笑笑把有关语文的，如语文书、语文练习本放在了一起；把有关数学的，如数学书、数学练习本放在了一起。而淘气则把语文书、数学书放在一起，把所有的练习本放在了一起。 (2)提问：这两名同学整理得都很好，但是他们整理的结果不同，这是为什么呢？组织学生讨论，指名汇报：因为他们采用不同的分类标准，所以分类的结果也不同。追问：说说笑笑和淘气分别是怎么分类的？组织学生讨论交流，指名同学说说笑笑和淘气是按照什么标准分的。学生回答：笑笑是按科目分的。语文类：语文书、语文练习本。数学类：数学书、数学练习本。淘气是按书和练习本分的。书：语文书、数学书。练习本：语文练习本、数学练习本。 2.课件出示教材第59页“把班里……么分的”的内容，引导学生将班里的同学分成两组。提问：那你能用不同的分类标准将班里的同学分成两组吗？说一说你是怎么分的。 (1)引导学生分析题意。先想想班里的同学之间各有什么相同点和不同点，再确定一个分类标准，如性别、年龄、生日、身高、体重等，然后按确定的分类标准进行分类。 (2)学生交流汇报分类方法，组织学生汇报，教师归纳分类方法：按性别分：把男生分为一组，把女生分为一组。按生日分：把上半年过生日的分为一组，把下半年过生日的分为一组。按体重状况分：把体重在20千克以上的分为一组，把体重在20千克及以下的分为一组。 …… 3.课件出示教材第60页“试一试”的内容，引导学生将附页的图分一分。提问：同学们拿出你手中准备好的图片（附页中的图片）分一分，说一说你是怎么分的。学生自己分后小组内交流展示分的结果，指名回答： ①按颜色分。 ②按形状分。 ③按有没有棱角分。 ……
课堂练习巩固提高（7分钟）	1.完成教材第60页“练一练”第1题。 2.完成教材第60页“练一练”第2题。 3.完成教材第61页“练一练”第3题。 4.完成教材第61页“练一练”第4题。
课堂小结课后作业（4分钟）	1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思	本节课的教学始终对常见事物进行分类，使学生感受到数学与生活的联系。分类思想是一种基本的数学思想，学生分类能力发展的一个重要标志是能够自己提出分类依据。在教学活动中，以学生的动手操作、自主探究和合作交流为主要手段，最大程度地激发学生主动参与学习的兴趣。