小学数学北师大版一年级上册教室教案设计

教室

一、教学内容

物体的位置关系。(教材第68页)

二、教学目标

1．进一步体会前后、上下、左右的位置关系。

2．运用所学的前后、上下、左右的知识，用语言描述生活中物体的位置关系。

3．通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

三、重点难点

重点：在具体的情境中，准确地确定物体前后、上下、左右的位置关系。

难点：认识位置关系的相对性。

教学过程

一、复习引入

1．师：小朋友们，你们还记得我们前面学习了哪些位置关系吗？(指名学生回答，教师总结)

2．完成下面各题。

(1)看图填空。

①奇思站在妙想的________面。

②笑笑站在________的前面，站在________的后面。

(2)下面说法正确的是(　　)

A.在的右面

B.的上面是

C.在的左面

3．师：通过上面的练习，同学们对前面学习的知识已经掌握了吗？这节课我们就一起来进一步学习位置关系。(板书课题：教室)

二、学习新课

1．描述物体的位置关系。

(1)师：小朋友们，我们身边有许许多多的物体，你能说一说它们的位置吗？(同桌之间相互说一说，教师巡视倾听)

师：小朋友们观察得真仔细，下面我们一起来看一看这间教室？说说教室里有什么，用前后、左右、上下等词有条理地描述。(课件出示教材第68页“说一说”主题图，学生分小组讨论，指名代表回答，其余学生补充)

教师引导学生明确：面向黑板，教室的前面墙上有黑板、“自尊、自信、自强、自立”8个大字。黑板在8个大字的下方，8个大字在黑板的上方。黑板的左边是电视机，电视机的上面是录音机，下面是电视柜，面向黑板，教室的左边有窗户，教室的中间摆放着课桌椅……

(2)教师小结：

①在描述物体位置关系时，首先一定要明确参照物。

②在位置关系不变时，对于两个物体，前后、上下、左右位置关系是不变的；对于三个物体，由于参照物不同，前后、上下、左右位置关系也会不同。

2．用位置关系解决问题。

(1)师：小朋友们现在我们一起来玩一个游戏。我来描述一个小朋友的位置，请你们来找到他，好吗？(教师描述位置，对找对的同学进行鼓励)

师：下面我们来帮助这个小朋友找一找。(课件出示教材第68页“想一想”情境图)

师：你们找到这个小朋友了吗？(学生之间交流，指名代表上台指一指)

教师引导学生明确：从图中观察可知，教室里坐着3排同学，要找出第一排从右数第3个同学，先确定第一排，再确定右边，最后从右边数到第3个就行了。

(2)师：每个人都有一个属于自己的家，说说你房间里的物品是怎样摆放的？(学生自由地说一说，教师引导学生按顺序说)

师：下面请大家跟着老师一起来猜一猜。(课件出示教材第68页“猜一猜”主题图)

师：小朋友们仔细观察这幅图，你知道了哪些信息？(同桌之间交流，自由地说一说)

教师引导学生明确：有一个3层的柜子，上面摆放着电视机、书、花盆和地球仪。

师：要求找出在电视机的下面，在地球仪的左边是什么物品。应该怎么找？(学生独立思考，指名学生说一说自己的思路，教师引导找出物品)

师：先找出电视机下面的所有物品，电视机下面有哪些物品？(集体回答)

师：然后怎么办？(指名学生回答)

教师引导学生明确：找出地球仪左边的物品是花盆。

(3)教师小结。

根据事物的位置关系解决简单的实际问题时，首先要确定这些事物上下、左右的位置，再根据所给的条件去确定所找的事物的位置。

三、巩固反馈

1．完成教材第69页“练一练”第1题。(分小组互相说一说，然后集体交流)

小女孩的前面有游乐园，后面有汽车，左边有楼房，右边有发射塔。

2．完成教材第69页“练一练”第2题。(学生独立完成，全班集体订正)

小红　小文　小明

3．完成教材第69页“练一练”第4题。(学生分小组讨论：应该怎么走？有几条路可以走？全班交流汇报。教师引导学生用正确的语言描述)　

(答案不唯一)如从这里一直往前走，到十字路口后向左拐，再一直往前走，就到火车站了。

四、课堂小结

说一说通过这节课，你学到了什么？

板书设计

教室

1．在描述物体位置关系时，首先一定要明确参照物。

2．在位置关系不变时，对于两个物体，前后、上下、左右位置关系是不变的；对于三个物体，由于参照物不同，前后、上下、左右位置关系也会不同。

教学反思

1．本节课的教学内容非常贴近生活，在整个教学过程中，让学生自己发言、交流讨论，从而引导学生得出结论，充分发挥了学生的主动性，使其积极参与学习活动，成为学习的主人。

2．本节课是在前面所学知识的基础上所做的总结和综合，能在巩固每节课的知识点的基础上培养学生全面观察和归纳的能力，而且学会变换位置思考问题。在教学时，学生能自主探索得出的、能独立发现的都充分给学生机会展示。尽量多给学生一些探究的时间和活动的空间，使他们自主发现并明确位置关系，并能够根据事物的位置关系提出问题、解决问题。