北师大版一年级上册有几棵树教学设计及反思

《有几棵树》

【教学内容】

北师大版一年级上册第七单元第5课时

【教学目标】

1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。

2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

【教学重、难点】

教学重点：探索并掌握8加几的进位加法计算方法。

教学难点：理解“凑十”的计算策略和进位算的道理。

【教学准备】

20根小棒（或牙签）、ppt课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题。

1.创设情境。

    树木能美化环境，净化空气，淘气他们班去植树。

思考：仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？

2.引出问题。

一共有多少棵树？

注意：学生提出其他相关数学问题，也可予以肯定和引导。

二、解决问题，探索新知。

（一）问题：一共有多少棵树？

1.学生独立思考用小棒摆一摆，算一算，教师巡视指导。

2.组织学生交流。

第一种：把6拆成2和4，2与8凑十。

 注意：引导生说清楚，拆分6的道理。

第二种：把8拆成4和4，4与6凑十。

注意：引导生说清楚，拆分8的道理。

3.对比两种方法，初步感知：不管是把6分成2和4，2和8凑十；还是把8分成4和4，4和6凑十，都是用了凑十的方法，让计算变简单了。

（二）用下面的方法计算8+6=    ，你能看懂吗？

（4）师生小结。

1.同桌之间说一说，教师巡视指导。

2.组织学生交流。

第一幅图：每次＋1，共加了6次，8+6=14。

第二副图：把6分成2和4，先用2和8凑十，再加上4,8+6=14。

 （三）圈一圈，算一算。

1.学生独立完成，教师巡视指导。

2.组织学生交流。

第一幅图：

         或者

注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。

第二幅图：

       或者

注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。

3.师生小结：在计算8加几的进位加法时，不管是拆分较大的数，还是拆分较小的数，通过凑十的方法都能让计算变简单！

三、练习应用，巩固提升。

四、全课总结。

这节课你有什么收获？怎样计算8加几的进位加法呢？