小学数学有几只小鸟教学设计及反思

《有几只小鸟》

【教材分析 】

《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。

【学情分析】

通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

【教学目标】

1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。

2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。

【教学重点】  掌握7、6、5加几的计算方法。

【教学难点】  熟练运用“凑十法”进行计算。

【教学方法】  情景教学法、演示法、合作交流法。

【教具准备】  多媒体课件、小棒 、计数器。

【教学过程】

一、复习旧知，激活思维

1、找朋友游戏：

师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。

游戏规则：两个数加起来要等于10。请五位同学上来找好朋友。

　　拿9的生说：谁和我做朋友？（1）
　　拿8的生说：谁和我做朋友？（2）
　　……

2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？

【设计意图： 通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。】

二、创设情境，导入新课。

师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林）

今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。你们看森林里有一棵很大很大的树，请你们仔细地看看图，说说你从图中发现了哪些数学信息？根据这两个数学信息，你能提出数学问题吗？这节课我们就来学习“一共有几只小鸟？”（板书课题：有几只小鸟）

师：谁能把数学信息和数学问题完整的说说？谁会解决这个问题？

生：7+6=  （边听边板书）

师：你能告诉大家，你为什么用加法计算吗？

师：你真聪明！知道求“一共是多少”或“合起来是多少”这样的问题要用加法计算。

师： 7+6应该怎样算？现在用你喜欢的方法算一算, 可以用桌面上的学具摆一摆、拨一拨,也可以在练习本写一写，把你的想法和同桌说一说.

【设计意图：抓住学生好奇心强的特点，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，解决相关的数学问题，培养学生善于发现数学信息及提出问题的能力。】

三、合作探究，学习新知。

动手操作，探讨7+6的算法。

1、动手摆小棒、拨计数器等，同桌之间说一说你是怎样想的？

2、指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）

（1）摆小棒凑十法。

（a）先在左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。从6根里面拿出3根放到7根处凑成10根，右边还剩3根，合起来是13；7+6凑十法是把6分成3和3，7和3可以凑成10，10加上3等于13。

（b）从7根小棒中拿出4根跟6根凑成10根，左边还剩下3根，合起来也是13。7+6凑十法是把７分成３和４，４和６可以凑成10，10加上3等于13。

师：拍手读儿歌：看到7，想到3，

凑大数，分小数，

小数分成3和几，

7和3凑成10，

10加几得十几。

（2）拨计数器：先在个位上拨7颗珠子，再在个位上拨6颗珠子表示加上6，把个位上的10颗珠子表示十位上，应在十位上拨1颗珠子，然后去掉个位上的10颗珠子，个位上剩下3颗珠子，也就是1个十和3个一，合起来是13.因此7+6=13

师：7+6满10了就不能放在个位了，而是要用十位的1颗珠子来表示一个十。（满十进一）

【设计意图：培养学生动手操作、学会倾听他人想法，学会合作交流的能力，并引导学生用多种方法解决问题，让学生感受算法的多样化。】

四、巩固练习，加深体验。（现在我们去智慧岛玩闯关游戏。）
1、第一关：圈一圈，算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

2、 第二关：想一想，填一填。

（ 意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。

3、第三关：圈一圈，算一算。（完成课本84页）

4、第四关：看一看，填一填。(让学生说说毛毛虫7+6=的计算方法：毛毛虫是先将7加上3凑成10，再加上3，得13。)

5、第五关：凑11的游戏。拿出数字卡，师说：我出7,生说：我出4，齐读算式：7+4＝11，4+7＝11.。(师生练习两组)再让同桌玩凑11的游戏。

6、拍手读凑十歌： 一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

小朋友，拍拍手，

大家一起把十凑。

9凑1，8凑2，

7凑3来，6凑4，

俩5相凑正好够。

【设计意图：为更好的巩固所学知识，通过创设闯关游戏的学习情境，让学生发现、提出问题，并尝试解决，培养了学生解决简单实际问题的意识和能力】

五、 课堂小结。

　   师：今天这节课，你们都学会了什么？说说你有什么收获?

【板书设计】

有几只小鸟（7、6、5加几）
7 + 6 = 13    7 + 6 = 13

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【教学反思】

通过“找朋友”的游戏引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学生寻找数学信息，提出问题，再解决问题，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学产生兴趣。本节课，结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识来源于生活，还可以应用于生活 。通过儿歌、做游戏的形式，使学生感悟、理解，提高学生爱学习数学的兴趣。