2021-2022学年四川省南充市九年级（上）期末化学试卷（含答案解析）

这是一份2021-2022学年四川省南充市九年级（上）期末化学试卷（含答案解析），共18页。试卷主要包含了5h，【答案】D，【答案】A，【答案】C，【答案】B等内容，欢迎下载使用。

南充有2200多年的建城史，历史悠久，非物质文化遗产众多。下列非物质文化遗产中，主要利用化学变化进行制作的是( )
A. 营山根雕B. 南充大木偶C. 仪陇剪纸D. 阆中保宁醋
北京2022年冬奥会即将拉开帷幕，下列符合“绿色办奥”理念的行为是( )
A. 使用氢燃料电池接驳车B. 利用燃煤进行采暖
C. 允许大量燃放烟花爆竹D. 塑料垃圾就地焚烧
化学是一门以实验为基础的自然科学。下列实验操作正确的是( )
A. 吸取液体B. 称量固体NaCl
C. 放置一瓶氧气D. 过滤中搅拌
下列关于“物质一性质一用途”的说法错误的是( )
A. 焦炭一还原性一燃料B. 干冰一升华吸热一制冷剂
C. 石墨一导电性一电极D. 氮气一稳定性一保护气
下列实验现象，描述正确的是( )
A. 红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
B. 用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛不能重新燃烧
C. 将光亮的铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面变红
D. 硫在空气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体
下列有关事实中，用“微粒观”解释错误的是( )
A. AB. BC. CD. D
牛津大学证实地塞米松(化学式为C22H29FO5)可降低新冠肺炎重症死亡率。下列相关叙述正确的是( )
A. 地塞米松由碳、氢、氧三种元素组成
B. 地塞米松由碳、氢、氧三种原子构成
C. 地塞米松中碳、氢、氧三种元素的质量比为22：29：5
D. 地塞米松中碳元素的质量分数最高
安全问题是全社会关注的焦点。下列做法中可能导致安全事故的是( )
A. 工人在点燃氢气前检验其纯度B. 开灯检查阴暗的厨房是否泄漏天然气
C. 进入久未开启的菜窖前先做灯火实验D. 炒菜时油锅着火立即用锅盖盖灭
下列实验操作中能达到实验目的是( )
A. AB. BC. CD. D
逻辑推理是化学学科常用的思维方法。下列因果关系正确的是( )
A. 物质与氧气发生的反应都是氧化反应，所以氧化反应一定要有氧气参与
B. 化学变化常伴随着能量的变化，所以发生能量变化一定是化学变化
C. 铁丝燃烧后质量增加，所以该反应不遵守质量守恒定律
D. 同种元素的原子具有相等的质子数，所以含质子数相等的两种原子一定属于同种元素
下列各图所示实验及其分析，错误的是( )
A. 能证明水的组成，也能说明原子是化学变化中最小粒子
B. 能证明二氧化碳密度比空气大
C. 不能证明二氧化碳和水能发生化学反应
D. 能测定空气中氧气的含量
下列示意图能正确反映各种量的变化关系的是( )
A. 加热高锰酸钾制氧气
B. 加热一定量木炭和氧化铜的混合物
C. 用等质量的同种双氧水制取氧气
D. 在密闭容器中将一定质量的煤隔绝空气加强热
用化学用语回答下列问题。
(1)用纯碱(碳酸钠)可以自制汽水，是因为它含有阴离子 ______。
(2)高铁酸钾(K2FeO4)可用于净水、杀菌，标出其中铁元素的化合价 ______。
白光LED是第四代照明电光源，工业可用氮化锶制备LED中的荧光粉。如图是锶元素在元素周期表中的信息及锶、氮原子的结构示意图，回答下列问题。
(1)锶元素的相对原子质量为 ______。
(2)根据锶原子和氮原子的结构示意图写出氮化锶的化学式 ______。
2021年两会上李克强总理指出，要打好节能减排和环境治理攻坚战。如图是一种汽油燃料车尾气处理反应的微观示意图，回答下列问题。
(1)该反应涉及 ______种化合物。
(2)该反应的化学方程式为 ______。
生活离不开化学，化学使生活更加美好。
(1)可选择 ______鉴别教室饮水机里的饮用水是否为软水。可用稀盐酸清洗饮水机里出现的水垢(主要成分碳酸钙)，写出稀盐酸与碳酸钙反应的化学方程式 ______。
(2)自热食品方便快捷，不同自热食品发热原理不同，用生石灰制作的发热包必须密封保存，否则会失效，用化学方程式解释失效的原因 ______。一种含镁的金属混合物制作的发热包，加入水时，其中的镁在一定条件下与水反应，生成氢氧化镁和一种可燃性气体单质，该反应的化学方程式为 ______。
(3)钛合金常用于火箭的制造，工业制钛某步反应为：TiF4+2H2SO4−△4HF+2X+TiO2，其中X的化学式为 ______。
阅读下面科普短文。
天然淀粉是农作物通过光合作用固定二氧化碳而合成，合成与积累涉及约60步代谢反应及复杂的生理调控。天然淀粉主要存在于植物的种子或块茎中，如高粱、水稻、玉米、薯类等，是人类食物的重要成分，也是工业制酒精、胶粘剂的原料。淀粉的化学式为(C6H10O5)n，基本结构单元为葡萄糖，由于结构单元的“排列方式”不同(如图1)，又分为直链淀粉和支链淀粉两类。
同一植物的淀粉中既含直链淀粉又含支链淀粉，二者的比例随物种的不同存在差异。如日常三餐的稻米中直链淀粉占18%，做汤圆的糯米中直链淀粉就仅占1%。由于结构不同，直链淀粉与支链淀粉的性质也存在较大的差异(如表)。
2021年9月23日中科院官宣：中国在国际上首次实现利用人工途径将二氧化碳合成淀粉。此次人工合成淀粉只需11步主反应，并且还可控制直链淀粉与支链淀粉的比例(图2)。展望未来，二氧化碳的转化利用与粮食淀粉的工业合成，为解决人类发展面临的重大问题和需求提供了有效手段和工具。
依据文章内容，回答下列问题：
(1)淀粉结构模型图中，代表直链淀粉的是 ______(选填a或b)，它遇碘变 ______色。
(2)结构决定性质，联想教材，写出因构成原子的“排列方式”不同，导致物理性质不同的两种单质 ______。
(3)人工合成淀粉过程中支链淀粉占比最高的时间段是 ______(填序号)。
A.2h∼2.5h
∼3h
C.3h∼3.5h
∼4h
(4)工业用富含淀粉的粮食经发酵、蒸馏来酿造乙醇。蒸馏属于 ______变化，写出乙醇完全燃烧的化学方程式 ______。
(5)下列说法正确的是 ______(填序号)。
A.红薯和白菜都富含淀粉
B.天然淀粉比人工合成淀粉反应更复杂
C.糯玉米口感粘糯，含直链淀粉多
D.若能实现规模化人工合成淀粉，将有效控制温室效应
请根据某校学习小组在实验室开展的有关探究，回答问题：
探究一：实验装置的组装
实验室现有下列仪器：
(1)利用上述仪器以及大理石、稀盐酸，组装一套便于添加液态试剂的CO2发生装置，必选的仪器是 ______(填序号)。若选择图2装置来收集CO2，你采用的验满方法为 ______。
(2)若利用上述仪器和高锰酸钾，补充一种仪器 ______(填仪器名称)可以制取氧气，必选的仪器是 ______(填序号)。
探究二：炭粉与氧气反应所得气体的成分
利用组装的气体发生装置向装有一定量炭粉的密闭容器中通入纯净O2，高温条件下充分反应，炭粉完全消失。
【提出猜想】小组成员对容器中剩余气体的组成提出如下猜想：
猜想Ⅰ：只有CO2
猜想Ⅱ：只有CO
猜想Ⅲ：CO和CO2的混合气体
猜想Ⅳ：CO和O2的混合气体
(3)经分析，猜想Ⅳ不合理的原因是 ______。
【查阅资料】实验室常用能与CO2反应的氢氧化钠溶液吸收CO2。
【实验现象】小组成员通过图3装置进行实验，发现一段时间后A、C中均出现浑浊。
【现象探讨】成员甲：根据实验现象推断猜想Ⅲ成立。
(4)成员乙：不认同甲的结论，猜想 ______(填序号)也能出现相同现象。
【装置改进】
(5)基于以上探讨，可在A、B之间再增加图4装置，其中E的作用是 ______。
【实验现象及结论】
(6)小组成员发现除A、C中均出现浑浊外，B中还出现 ______现象，说明猜想Ⅲ一定成立，容器内生成CO的原因可能是 ______(用化学方程式表示)。从环保的角度，装置还需改进的是 ______。
加热氯酸钾与二氧化锰的混合物16.0g，完全反应后剩余固体的质量为11.2g。回答：
(1)生成氧气的质量为 ______g；
(2)列式计算混合物中氯酸钾的质量。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】解：A、营山根雕制作过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
B、南充大木偶制作过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
C、仪陇剪纸制作过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。
D、阆中保宁醋酿造过程中有新物质醋酸生成，属于化学变化，故正确。
故选：D。
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别为是否有新物质生成；据此分析判断．
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2.【答案】A
【解析】解：A、使用氢燃料电池接驳车，氢气燃烧生成水，不污染环境，符合“绿色办奥”理念，故A正确；
B、煤燃烧产生大量的空气污染物，所以利用燃煤进行采暖，污染环境，不符合“绿色办奥”理念，故B错；
C、燃放烟花爆竹，能产生大量的空气污染物，所以允许大量燃放烟花爆竹，不符合“绿色办奥”理念，故C错；
D、塑料垃圾就地焚烧，会产生大量的空气污染物，不符合“绿色办奥”理念，故D错。
故选：A。
“绿色办奥”理念，主要是指节能减排，保护环境，在可持续发展的理念下，绿色能源体现了与环境友好相容的自然资源的开发利用原则，也可以认为绿色能源可降低碳的排放，不会对环境造成污染，能源使用后会不会造成污染，则主要通过产物进行判断解决。
本题考查绿色化学的理念，题目很简单，关键是理解绿色化学的含义，掌握节能减排的方法，注意联系化学与生活。
3.【答案】B
【解析】解：A、使用胶头滴管时，伸入液体前，应捏紧胶头，排出里面的空气，再伸入试剂中吸取液体，图中液体中有气泡产生，说明伸入液体前没有捏紧胶头排出里面的空气，图中所示操作错误。
B、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作正确。
C、氧气的密度比空气的大，放置一瓶氧气，集气瓶应正放，图中所示操作错误。
D、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，玻璃棒不能进行搅拌，以防止损坏滤纸，图中所示操作错误。
故选：B。
A、根据使用胶头滴管吸取少量液体的方法进行分析判断。
B、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则进行分析判断。
C、根据氧气的密度比空气的大，进行分析判断。
D、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
4.【答案】A
【解析】解：A、焦炭一还原性一做还原剂，做燃料错误，错误符合题意，故选项正确；
B、干冰一升华吸热一制冷剂正确，正确但不符合题意，故选项错误；
C、石墨一导电性一电极正确，正确但不符合题意，故选项错误；
D、氮气一稳定性一保护气正确，正确但不符合题意，故选项错误；
故选：A。
A、焦炭具有可燃性和还原性；
B、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；
C、石墨具有导电性，用作电极；
D、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂。
常见物质的性质和用途是最基础的考点之一，同学们只要抓住要点：性质决定用途，用途又反映性质，此类考点就迎刃而解。
5.【答案】C
【解析】解：A、红热的铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。
B、用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟(是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体)，蜡烛能重新燃烧，故选项说法错误。
C、将光亮的铁钉放入硫酸铜溶液中，生成硫酸亚铁溶液和铜，会观察到铁钉表面变红，故选项说法正确。
D、硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。
故选：C。
A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据蜡烛熄灭时的现象进行分析判断。
C、根据金属的化学性质进行分析判断。
D、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断。
本题难度不大，掌握酸的化学性质、常见物质燃烧的现象等即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意烟和雾的区别、物质颜色的变化、实验结论和实验现象的区别。
6.【答案】C
【解析】解：A、墙内开花墙外香，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确。
B、氧气助燃，一氧化碳可燃，是因为它们分子的构成不同，不同种的分子化学性质不同，故选项解释正确。
C、水蒸发后体积变大，是因为水分子间的间隔变大，故选项解释错误。
D、夏天湿衣服晾干，是因为温度越高，分子的运动速率越快，故选项解释正确。
故选：C。
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
本题难度不大，掌握分子的基本性质(可以简记为：“两小运间，同同不不”)及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键。
7.【答案】D
【解析】解：A、地塞米松是由碳、氢、氟、氧四种元素组成的，故A错误；
B、地塞米松是由分子构成，地塞米松分子由碳、氢、氟、氧四种原子构成，故B错误；
C、地塞米松中碳、氢、氧元素的质量比为(12×22)：(1×29)：(16×5)=264：29：80，故C错误；
D、地塞米松中碳、氢、氟、氧元素的质量比为(12×22)：(1×29)：19：(16×5)=264：29：19：80，所以地塞米松中碳元素的质量分数最大，故D正确。
故选：D。
A、根据地塞米松化学式的进行分析；
B、根据地塞米松化学式的含义进行分析；
C、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比进行分析；
D、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比进行分析。
本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力。
8.【答案】B
【解析】解：A、氢气易燃，不纯时易爆，因此点燃氢气前检验纯度，不符合题意；
B、.燃气泄漏时需要关闭燃气阀门，开窗通风，切不可立刻开灯检查，以防产生的电火花引燃燃气，发生爆炸，符合题意；
C、久未开启的菜窖，二氧化碳浓度过高，进入前先做灯火实验，不符合题意；
D、炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖，可以隔绝空气灭火，不符合题意；
故选：B。
根据安全措施以及物质的性质进行分析解答即可。
化学来源与生活，服务与生活，与实际生活相联系的考题越来越受到青睐。
9.【答案】B
【解析】解：A、甲烷、氢气燃烧就能生成水，点燃并在火焰上方罩一干而冷的烧杯，不能检验CH4中是否含有H2，故选项实验操作中不能达到实验目的。
B、氧气通过灼热的铜网时可与铜发生反应生成氧化铜，而氮气不与铜反应，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验操作中能达到实验目的。
C、将带火星的木条分别伸入集气瓶，能使火星的木条燃烧的是氧气，不能使火星的木条复燃的是二氧化碳、氮气，不能鉴别，故选项实验操作中不能达到实验目的。
D、将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中，若不点燃，木炭不会燃烧，故选项实验操作中不能达到实验目的。
故选：B。
A、根据甲烷、氢气燃烧就能生成水，进行分析判断。
B、除杂质至少要满足两个条件：①一般加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质。
C、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
D、根据木炭在氧气中燃烧的实验注意事项，进行分析判断。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
10.【答案】D
【解析】解：A、氧化反应不一定要有氧气参与，该选项不正确；
B、发生能量变化不一定是化学变化，该选项不正确；
C、铁丝燃烧后质量增加，是因为氧气参加了反应，遵循质量守恒定律，该选项不正确；
D、同种元素的原子具有相等的质子数，所以含质子数相等的两种原子一定属于同种元素，该选项正确。
故选：D。
A、氧化反应不一定要有氧气参与；
B、物理变化也可以伴随能量变化；
C、化学反应遵循质量守恒定律；
D、同种元素的原子具有相等的质子数，所以含质子数相等的两种原子一定属于同种元素。
化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。
11.【答案】C
【解析】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，说明水是由氢元素和氧元素组成的；水通直流电分解，是因为水分子分成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，也能说明原子是化学变化中最小粒子，故选项说法正确。
B、图中实验，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明了CO2密度比空气的大，故选项说法正确。
C、图中实验，湿润的纸花变红色，干燥的纸花不变色，能证明二氧化碳和水能发生化学反应，故选项说法错误。
D、白磷本身是固体，能在空气中燃烧，生成五氧化二磷固体，没有生成新的气体，反应始终在密闭容器中进行，无需打开瓶塞点燃白磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，同时防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，更环保，可用于测定空气中氧气的含量，故选项说法正确。
故选：C。
A、根据电解水的实验结论，进行分析判断。
B、根据向烧杯内倾倒二氧化碳的现象，进行分析判断。
C、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断。
D、所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧(只能与空气中的氧气反应)；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
12.【答案】A
【解析】解：A、加热高锰酸钾制氧气，开始是高锰酸钾一种物质，分解后是高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰三种物质，完全分解后只有锰酸钾和二氧化锰两种物质，说法正确；
B、加热一定量木炭和氧化铜的混合物，生成铜，固体质量不会是0，说法错误；
C、用等质量的同种双氧水制取氧气，最终生成氧气的质量相等，说法错误；
D、在密闭容器中将一定质量的煤隔绝空气加强热，物质的总质量不变，说法错误；
故选：A。
根据化学反应与图像的关系机械能分析解答即可。
本题考查的是化学反应与图像的关系，解答本题的关键是找准图像中的起点、拐点和终点。
13.【答案】CO32− K2Fe+6O4
【解析】解：(1)碳酸钠是由钠离子和碳酸根离子构成，含有的阴离子是碳酸根离子，离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．但碳酸根离子是由多个原子组成的离子，整体带2个单元位的负电荷，表示为CO32−，故答案为：CO32−；
(2)高铁酸钾中钾元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为−2价，设铁元素的化合价为x，根据化合物中各元素的正负化合价代数和为零，则(+1)×2+x+(−2)×4=0，解得x=+6元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，高铁酸钾中铁元素的化合价表示为K2Fe+6O4，故答案为：K2Fe+6O4。
(1)根据碳酸钠是由钠离子和碳酸根离子构成的进行分析；
(2)根据化合价的计算方法进行分析。
本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。
14.【答案】87.62Sr3N2
【解析】解：(1)根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为87.62。
(2)锶原子的最外层电子数为2，在化学反应中易失去2个电子而形成带2个单位正电荷的阳离子，化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致，则该元素的化合价为+2价；氮原子的最外层电子数为5，在化学反应中易得到3个电子而形成3个单位负电荷的阴离子，化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致，则该元素的化合价为−3价；锶元素显+2价，氮元素显−3价，组成化合物的化学式为Sr3N2。
故答案为：
(1)87.62；
(2)Sr3N2。
(1)根据图中元素周期表可以获得的信息：汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析解答。
(2)化合价的数值等于离子所带电荷的数值，且符号一致。
本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息(原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量)、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。
15.【答案】4CH4+2NO2−一定条件CO2+N2+2H2O
【解析】解：(1)该反应涉及4种化合物，即甲烷、二氧化氮、二氧化碳、水。
故答案为：4。
(2)一定条件下甲烷和二氧化氮反应生成二氧化碳、氮气和水，该反应的化学方程式为：CH4+2NO2−一定条件CO2+N2+2H2O。
故答案为：CH4+2NO2−一定条件CO2+N2+2H2O。
(1)由不同种元素组成的纯净物是化合物。
(2)一定条件下甲烷和二氧化氮反应生成二氧化碳、氮气和水。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
16.【答案】肥皂水 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑CaO+H2O=Ca(OH)2 Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑SO3
【解析】解：(1)可选择肥皂水鉴别教室饮水机里的饮用水是否为软水；稀盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
(2)用生石灰制作的发热包必须密封保存，否则会失效，是因为氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，其化学方程式为CaO+H2O=Ca(OH)2；镁在一定条件下与水反应，生成氢氧化镁和一种可燃性气体单质氢气，该反应的化学方程式为Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑；
(3)根据TiF4+2H2SO4−△4HF+2X+TiO2，反应前含有1个Ti原子，4个F原子，4个H原子，2个S原子，8个O原子，反应后含有1个Ti原子，4个F原子，4个H原子，2个O原子，故2X中含有2个S原子，6个O原子，故X的化学式为SO3；
故答案为：(1)肥皂水；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
(2)CaO+H2O=Ca(OH)2；Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2↑；
(3)SO3。
根据物质的性质以及化学方程式的书写方法、质量守恒定律的知识进行分析解答即可。
本题考查的是化学与生活的知识，重点是化学方程式的掌握，可以依据已有的知识结合题干提供的信息进行。
17.【答案】a 蓝 金刚石和石墨 C 物理 C2H5OH+3O2−点燃2CO2+3H2OBD
【解析】解：(1)由图1可知，代表直链淀粉的是a，根据题干中的表格可知直链淀粉能遇碘变蓝色，故答案为：a；蓝；
(2)金刚石和石墨都是由碳元素组成的不同种单质，由于碳原子的排列方式不同，物理性质差异很大，故答案为：金刚石和石墨；
(3)分析图2可得，人工合成淀粉过程中支链淀粉占比最高的时间段是3h∼3.5h，故答案为：C；
(4)蒸馏过程中没有新物质生成，属于物理变化，乙醇和氧气点燃生成二氧化碳和水，化学方程式为C2H5OH+3O2−点燃2CO2+3H2O。故答案为：C2H5OH+3O2−点燃2CO2+3H2O；
(5)A、白菜中不含淀粉，错误；
B、天然淀粉合成与积累涉及约60步代谢反应，而人工合成淀粉只需11步主反应，正确；
C、糯玉米口感粘糯，含支链淀粉多，错误；
D、若能实现规模化人工合成淀粉，将有效控制温室效应，正确。
故选BD
(1)对图1分析进行解答；
(2)根据同种元素组成的不同种单质进行分析；
(3)根据图2中合成淀粉的含量和时间的关系进行分析；
(4)根据没有新物质生成的变化属于物理变化分析；
(5)根据题干中的信息结合选项进行分析。
此题考查学生对题干信息的检索能力及图像的分析能力，难度不大。
18.【答案】②⑦⑧ 将燃着的木条放在导管口b处，木条熄灭，则已集满 试管 ①③④⑤⑥ 一氧化碳与氧气会继续反应 Ⅰ检验二氧化碳是否除尽 黑色固体变成红色 C+O2−点燃CO2或CO2+C−高温2CO装置C后接一燃着的酒精灯或接一气球
【解析】解：(1)实验室用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，该反应是固液不加热型，利用上述仪器以及大理石、稀盐酸，组装一套便于添加液态试剂的CO2发生装置，必选的仪器是②⑦⑧；二氧化碳密度比空气大，图2装置收集二氧化碳，二氧化碳从长管端进入，即二氧化碳应从导管口a端通入。二氧化碳不能燃烧，不能支持燃烧，验满的方法是将燃着的木条放在导管口b处，木条熄灭，则已集满。
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气时，该反应属于固体加热型，发生装置需要的仪器有试管，铁架台、酒精灯；带导管的单孔橡皮塞、水槽、集气瓶，故若利用上述仪器和高锰酸钾，补充一种仪器试管可以制取氧气，必选的仪器是①③④⑤⑥。
(3)因为碳在氧气中充分燃烧是二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳；故生成物有可能是二氧化碳，一氧化碳，或二氧化碳和一氧化碳的混合物，或二氧化碳和氧气的混合物；不能是一氧化碳和氧气混合物，如果剩余这两种气体它们会继续反应。(4)二氧化碳能使澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，与氧化铜不反应，故猜想Ⅰ，容器中剩余气体为只有CO2，A、C中均出现浑浊。
(5)图4装置D中氢氧化钠可用来除去二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，可用来检验二氧化碳是否除尽。
(6)猜想Ⅲ一定成立，则容器中剩余气体为一氧化碳和二氧化碳，一氧化碳与氧化铜在加热条件反应生成二氧化碳和铜，则B中装置现象为黑色固体变成红色；容器内生成CO的原因碳在氧气不足时燃烧生成一氧化碳；碳与二氧化碳在高温条件下生成一氧化碳，化学方程式分别为C+O2−点燃CO2或CO2+C−高温2CO；因为一氧化碳为有毒气体，需进行处理，则在C装置后面增加一个尾气处理装置，如放置一只点燃的酒精灯或套上一只气球等。
故答案为：(1)②⑦⑧；将燃着的木条放在导管口b处，木条熄灭，则已集满；
(2)试管；①③④⑤⑥；
(3)一氧化碳与氧气会继续反应；
(4)Ⅰ；
(5)检验二氧化碳是否除尽；
(6)C+O2−点燃CO2或CO2+C−高温2CO；装置C后接一燃着的酒精灯或接一气球。
(1)根据反应物的状态、反应发生需要的条件及特殊要求选择发生装置所需仪器；根据二氧化碳验满的方法分析。
(2)根据反应物的状态、反应发生需要的条件及气体的密度和溶解性及特殊要求选择发生装置和收集装置所需仪器。
(3)碳在氧气中充分燃烧是二氧化碳，不充分燃烧生成一氧化碳。
(4)根据二氧化碳能使澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，与氧化铜不反应分析。
(5)根据二氧化碳能与氢氧化钠反应，可用来除去二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水反应生成碳酸钙沉淀，可用来检验二氧化碳。
(6)根据一氧化碳与氧化铜在高温加热条件反应生成二氧化碳和铜分析；碳在氧气不足时燃烧生成二氧化碳；碳与二氧化碳在高温条件下生成一氧化碳，根据一氧化碳有毒分析。
通过本题的练习需要我们综合掌握物质的制取、性质、以及从题中获取信息的能力，会根据实验现象做出正确的判断和分析。
19.【答案】4.8
【解析】解：(1)反应前后固体质量差即是氧气的质量，故生成氧气的质量为16.0g−11.2g=4.8g；
(2)设混合物中氯酸钾的质量为x
2KClO3−MnO2△2KCl+3O2↑
245 96
x4.8g
24596=x4.8g
x=12.25g
故混合物中氯酸钾的质量为12.25g；
故答案为：(1)4.8g；
(2)12.25g。
根据化学方程式列比例式进行简单计算。
本题考查学生对化学方程式的简单计算的掌握，难度系数不大。
选项
事实
解释
A
墙内开花墙外香
分子在不断运动
B
氧气助燃，一氧化碳可燃
不同种分子的性质不同
C
水蒸发后体积变大
水分子体积变大
D
夏天湿衣服晾干
温度越高，分子运动越快
选项
实验目的
实验操作
A
检验CH4中是否含有H2
点燃并在火焰上方罩一干而冷的烧杯
B
除去氮气中的氧气
将气体通过灼热的铜网
C
鉴别二氧化碳、氮气、氧气
将带火星的木条分别伸入集气瓶
D
观察木炭在氧气中燃烧
将木炭伸入盛有氧气的集气瓶中
淀粉
直链淀粉
支链淀粉
溶解性
能溶于50∼60℃热水
溶于100℃以上热水
粘稠度
溶于水后不很粘稠
溶于水后极粘稠
光泽
有光泽
无光泽
与碘反应
遇碘变蓝色
遇碘变紫色或变红色