北师大版二年级上册一 加与减星星合唱队教学设计及反思

教学设计

星星合唱队

教学内容

     北师大版小学数学教材二年级上册，第6 ~ 7页。

教学目标

知识与技能目标

使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

过程与方法目标

引导学生结合具体情境尝试提出问题，并在解决加减混合运算实际问题的过程中，体会提出问题是解决问题的重要组成部分，感受数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观目标

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识，在生活中的广泛应用。

重点难点

重点

探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。

难点

发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

教具学具

教具：多媒体课件。

学具：练习本。

教学设计

一，               创设情境，导入新课

师：同学们，你们喜欢看文艺节目吗?(喜欢)。

我们的好朋友淘气和笑笑，知道你们喜欢看文艺节目，他们想请大家看看他们学校文艺节目的演出情况，你们想看吗？

（设计意图）激发学生的参与动机是引导学生主动参与学习的前提，通过跟淘气和笑笑看文艺节目演出，深深的吸引住了学生的好奇心，这样的引入能充分调动学生学习的积极性和主动性，增强学生探求新知的欲望。

二，               探究新知，解决问题

1．100以内数的估算。

师：同学们快来看，淘气和笑笑带来了他们演出时的照片。（教师

出示主题图）

从这幅照片上，你发现了哪些数学信息呢？

学生同桌间交流再班内汇报。

师：通过照片上的信息，你能说一说这个合唱队的人数比原来多了还是少了吗，学生组内交流，在班内汇报。

学生的回答可能会是毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。

新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了

……

师：同学们说的可真好，我们的新朋友小魔女非常高兴，她用她的小魔杖变出了好多的智慧星，准备送给积极踊跃回答问题的同学作为奖赏呢！(教师送智慧星)

（设计意图）通过情境，让学生发现数学信息，结合题意并让学生进行初步的估算，培养学生结合实际进行估算的能力。

2，100以内数的加减混合运算。

师：通过这张照片，你能提出哪些数学问题呢?

学生在教师的引导下提出：合唱队现在有多少人？

师：那么应该怎样列式计算呢？

学生独立思考并尝试列式计算，同桌间交流算法再班内汇报。

方法一：15-9=6（人）    52+6=58（人）

方法二：52-9+15=58（人）

        5  2             4   3

-            9          +  1   5

———— ————

  4   3            5    8

    教师引导学生观察竖式，说出每一步计算的意义，明确列竖式的要求，归纳加减混合运算的计算顺序。

   （设计意图）这一环节是本课的重点，也是难点，教师创设情境让学生直观感受并理解加减混合运算的顺序，并为学生用不同的方法计算提供有利条件，充分体现算法的多样化。

三、巩固应用

师：同学们在课上的表现可真棒！我们的新朋友小魔女也非常高兴，她想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

1、               说一说，再列算式。

（1）          说一说，你观察到了哪些信息？

（2）          要求阿姨多少岁，先求什么？再求什么？引导学生这类型要从问题入手，一步一步推算出我们的问题。

学生说一说列出算式。教师引导学生评价。

（3）          要求图书馆现在有多少本书，先求什么？再求什么？

  学生说解题思路，再列算式。

（4）          教师引导学生总结，计算出结果。

 2、小牛试刀。

当堂练习，出示应用题和题错题辨析，进一步强化和巩固新课

内容。

3、完成教材7页练一练第1 ~ 7题

 （1）独立完成。

（2）集体订正。

四、回顾整理

计算加减混合运算时，一定要看清运算符号，按从左往右的顺序计算。

五、板书设计

          星星合唱队

方法一：15-9=6（人）    52+6=58（人）

方法二：52-9+15=58（人）

        5  2             4   3

-            9          +  1   5

———— ————

  4   3            5    8

   答：合唱队现在有58人。