初中人教版 (新课标)第三节 河流优秀第1课时教学设计

第二章   中国的自然环境

第三节   河流 （第一课时 河流的特征）

【教学内容】

以外流河为主

【教学目标】

1.知识与技能：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河和内流河。

（2）知道外流河、内流河、外流区、内流区的概念

（3）理解河流的水位、流量、汛期、含沙量、结冰期等主要水文特征。

2.过程和方法：（4）运用已有知识，说明内流河分布在西北，外流河分布在东南的原因。

                  （5）运用图文资料，分析影响我国河流水文特征的影响因素。

3.情感态度和价值观：（6）通过对世界上最长的运河——京杭运河的了解，对学生进行爱国教育。

【教学重难点】

1.重点：认识我国的内流河和外流河；我国外流河、内流河的分布特征；我国河流的主要水文特征。

2.难点：分析我国内流河和外流河分布特征和原因；分析我国主要河流的水文特征。

【教学方法】

讲练结合法，读图分析法，谈话法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

第一课时

1.复习导入

  提问：我国降水的时空分布特征你还记得吗？（展示我国年降水量分布图和四地的月平均降水量分布图）       

教师在地图上引导学生复习回忆：我国降水时空分布不均，空间上表现为从东南沿海想西北内陆递减，时间上是降水集中在夏季。

2. 活动导入

引导提问：我们国家是世界上河流最多的国家之一，古代的文人墨客也经常在他们的作品里默写我国的大江大河，你都知道哪些古诗词里的河流？（利用学生熟知的话题引入，激发学生学习地理的兴趣和自信心。）

   讲解展示：源远流长的河流不仅为我们提供了源源不断的淡水资源，还给我们提供了航运，灌溉，发电等条件，对人类的发展有非常重要的意义，关于河流有哪些重要的知识呢？今天我们就来一起学习一下。

二、新课讲授

（一）河流的概况

1.流域，支流，干流

（1）展示：河流的简图，展示河流的支流，干流和流域等相关概念。

讲解：干流是此河道体系中级别最高的河流,它从河口一直向上延伸到河源.支流在水文学上指汇入另一条河流（或其他水体）而不直接入海的河流.支流所汇入的河流称为干流或主流,。

流域是指河流的集水区域，每条河流都有自己的流域，一个大流域可以按照水系等级分成数个小流域，小流域又可以分成更小的流域等。

（2）活动：让学生自己在中国河流分布地图上分辨河流的支流和干流，并在地图上描画出来（通过动手，培养学生的动手能力）。

2.河流河和外流河

（1）讲解：以外流河和内流河的概念，并用示意图展示出来。

（2）活动：读图认图——大家能不能根据刚才我们讲的概念在地图上找到我们国家重要的内流河和外流河呢？

学生找到后回答，并在地图上描画出来，表上序号，对找出来多的学生提出表扬。

（3）活动：小组合作探究

引导：通过之前的学习我们知道我们国家濒临了两大海洋，太平洋和印度洋，这些河流有的注入了印度洋，有的注入了太平洋，你能找出来吗？

活动：小组合作探究——以小组为单位通过阅读中国的河流分布图和外流区内流区的分布图讨论完成下列学习任务。

学生讨论完成后，教师找学生回答问题，对错误的答案进行讲解订正。

讲解：我国注入太平洋的河流主要有长江，黄河，珠江，黑龙江，澜沧江；我国注入太印度洋的河流主要有西南部的雅鲁藏布江和怒江，中国唯一的北冰洋水系是发源于新疆北部阿尔泰山的额尔齐斯河。

3.内流区和外流区

（1）分析思考：观察河流的分布图，你能归纳外流河和内流河的分布特征吗？

指导学生在图中描出内流区和外流区的分界线:大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山，并标注名称。

讲解分析：外流区是外流河分布的区域，主要分布在我国的东部季风区；内流区是内流河分布的区域，主要分布在我国的西北非季风区。

继续提问：观察地图思考分布在内流区的所有河流都是内流河吗？

引导学生回答：不是，分布在西北非季风区的额尔齐斯河是外流河，最终注入北冰洋。

（2）活动：小组合作探究

活动：根据内流区和外流区的水量和面积占比图和前面所学的相关知识讨论思考下列学习任务。

①你能从下面两幅内外流区的饼状对比图归纳出内流区和外流区的特征吗？

②思考讨论：为什么外流区河流的水量比内流区的水量大那么多？

学生讨论后，回答第一小题的答案，并完成表格。

引导学生读季风区非季风区的地图，回忆夏季风带给我国东部充沛的降水。

展示：

讲解：我国内流河多分布在非季风区，主要是高山冰雪融水补给，气候干旱，降水较少。

    外流区的河流多分布在季风区，河流主要靠降水补给，受夏季风的影响夏季降水丰富，水量丰富。

（二）河流的水文特征

1.讲解水文特征概念：河流的水文特征主要是指河流在汛期、结冰期、含沙量、水量、水位、流量、流速等方面的特征。

2.河流的水文特征

（1）流量

讲解：河流流量是表示单位时间内通过河流某一过水断面的水流体积，单位是立方米/秒计。水位是指自由水面相对于某一基面的高程，水面离河底的距离称水深。

讲解流量的时候介绍河流流量的年变化曲线图的读图方法，观察单位，看横纵坐标。

活动：探究学习——观察下列河流的流量的年变化曲线图，归纳流量变化的特征。

引导学生回答：四条河流都是夏季流量大；南方河流的流量比北方大

（2）汛期和枯水期

讲解：汛期是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。“汛”就是水盛的样子，“汛期”就是河流水盛的时期，与之相对的是河流的枯水期。

活动：读图认图——阅读中国主要河流的汛期图，归纳我国河流的汛期特征。

回答：四条河流的汛期都在夏季，因为夏季降水集中，河流水位高，流量大，形成汛期。但，秦岭-淮河以北雨季短，汛期短；秦岭-淮河以南雨季长，汛期长。

（3）结冰期

讲解概念：河流、湖泊等水体从结冰开始到结束的过程称为结冰期。

讲解特征：我国北方大多数河流都有结冰期，受纬度等因素影响，纬度高的地区河流的结冰期一般较长，最北以黑龙江流域的结冰期最为长。秦岭淮河以南地区大部分是亚热带季风气候和热带季风气候，冬季气温较高，河流没有结冰期

（4）含沙量

讲解：含沙量是水体单位体积中所含悬移质的泥沙重量，通常以千克/米3为单位，我国含沙量最大的河流是黄河，南方地区因为植被茂密一般含沙量较小。

3. 活动：小结归纳

探究学习：读教材第 42 页“图 2.30 中国主要河流的分布”以及第 43 页“图 2.31 中国东部主要河流流量的年变化曲线”图，小组合作讨论我国主要河流的水文特征，并完成下列表格。

（三）认识京杭大运河

展示：京杭运河的示意图。

讲解：京杭大运河始建于春秋时期，是世界上里程最长、工程最大的古代运河，也是最古老的运河之一，大运河南起余杭（今杭州），北到涿郡（今北京），途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1797公里。（要求学生在课本上圈出重要的特征信息。）

三、内容小结。

四、课堂练习。

完成导学案的相关练习题。

五、课堂反思。

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