小学语文人教部编版六年级下册1 北京的春节教案及反思

课题

1．北京的春节

课时

2课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

1．自读《北京的春节》

（1）把自然段标出来；

（2）读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。

（3）思考：北京的春节从整体上留下了什么印象？

2．搜集关于春节的资料；

3．搜集关于春节的歌谣。

                             第 一 课 时

教

学

目

标

1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。

3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

教学

重点

难点

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。

【唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。】

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（课件显示童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，认读生字。

师：请同学们自由地读一读《北京的春节》，读的过程中注意，生字词是我们学习语文的老朋友了，下面我们先去认识一下这些朋友（课件出示生字）：

旬、熬、蒜、醋、饺、翡、拌、榛、栗、筝、鞭、麦、寺、逛

（1）观察一下，这些生字中你认为哪个字容易出错？自己先在田字格中写一写。

“蒜、榛、鞭”等字易出错。

（2）指导书写“蒜”字。这个字是左右结构，草字头一定要遮住下面的两个“示”，两个“示”写的时候要紧凑。在黑板上的田字格中，老师写，学生跟着在田字格中写。之后分析自己之前认为难写的字，再写一遍，比较优缺点。

学习语文，记得一个诀窍：字不离词。看看大家能不能读准这些生词（课件出示生词）：

腊月       初旬       展览       蒜瓣        饺子  

翡翠       榛子       栗子       爆竹        风筝  

逛庙会   走马灯   杂拌儿   色如翡翠     

色味双美     零七八碎     万象更新    灯火通宵

日夜不绝     万不得以     娴熟技能    张灯结彩

【基础知识是学习的基础，字、词更是学习语文的基础，要想盖好“语文”这座摩天大厦，必须要打下坚实的地基。语文的“厚积薄发”的特点在字、词上有着很好地体现。】

    古语有云：读书百遍，其义自见。请同学分自然段朗读课文：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字;听的同学认真听，有错及时举手纠正。

2.整体感知：

认识了生字词，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？【引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。学生预习的情况可以在这一个环节得到反馈。】

3.交流读懂的地方和不懂的地方：

（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：

腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。

初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。

（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：

空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。

逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。

残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。

【根据学生提的问题，有针对性地进行指导。学生是不同的个体，因材施教是学生自主性的良好体现。】

三、读课文，了解老北京春节的时间和风俗习惯

1.了解北京的春节有多长时间：

北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）

2.默读课文，思考下列问题。

在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，一会儿大家汇报。

【把重要的知识点画出来，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。好习惯，益终生。只有培养了学生良好的学习习惯，才能把语文教学从教课文转变成教方法。】

3.汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗：

请同学们一边听一边对照自己找出的答案，看看有哪些地方不一样，做上记号，呆会儿一起讨论。

四、深入片段，品读课文

　　1．老舍先生是按什么顺序来写的？主要有哪几个时间段？

　　指名回答，老师相机板书：腊八，过小年，除夕，元旦，元宵节

　　2．准备过年。

　　（1）在这五个时间段中，哪个时间段是准备过年的情景？（腊八）

　　（2）请找出课文中描写人们准备过年的段落。（1—7自然段）你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面？（可以用自己的话，也可以找出文中的“忙乱、紧张”）

　　（3）大人在忙些什么？小孩儿在忙些什么？他们这时心情怎么样？你是从哪里看出来的？

　　（4）你最喜欢哪一种活动？请找出来读一读。

　　（5）指名朗读，读出你的感受。

　　（6）联系生活实际，说说春节前的这段时间你都会干些什么。

3．过年时。

在描写过年的段落中，重点写了哪几天？（除夕、初一、元宵）最大的特点是什么？（热闹）

　　（1）在老舍先生详写的这几天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，和大家交流交流。

　　（2）交流各自的体会，教师相机引导：

如：除夕：热闹、团圆；

从两个方面体现出除夕的热闹

①从“味、色、声”上体会到除夕真热闹。“到处是酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“家家灯火通宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味到色彩，到声音，进行了全方位的描写，充分表现了除夕的热闹。

②从人们的活动中体会到除夕热闹。

人们做年菜、穿新衣、贴对联、吃团圆饭、放鞭炮、守岁等活动表现了除夕的热闹。

从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”、 “必定”等词语可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。

除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来吧。

【通过指导，学生根据自己的理解，读课文。以读促思，以读促悟。】

如：元宵：红火、美丽。

画出文中描写花灯的句子，指导有感情地朗读，体会排比句的作用。引导想象：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？

　　重点句子品读：“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”一个“又”字，你看出了什么？

    （高潮很多）

     第一次高潮：除夕真热闹。

     第二次高潮：初一 拜年、逛庙会

     第三次高潮：十五元宵节

【一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。】　　

五、小结，布置作业

这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落。课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩，联系上下文记住它们的音形义。下节课我们进行听写比赛。

板  书   设   计

修 改 建 议

1.北京的春节

——独特的民俗文化

腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

热闹 喜庆 团圆 祥和

                      第 二 课 时

教

学

目

标

1．学习课文有顺序、详略得当的写法。

2．积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学

重点

难点

品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、听写词语

腊月　熬粥　饺子　腊八　蒜　高　醋　年糕　逛庙会

1．对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

2．讲解易错字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔；“醋”字的左边不能写成“西”。

【巩固上节课的基础知识。】

二、朗读体会，感受民俗

1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和元宵节）

    2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

三、总结课文，领悟写法

1．总结课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙了五个时间段的主要活动，就为我们勾勒出了一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。

（详略得当。）

　  2．默读课文，独立思考，再小组讨论：

　　（1）课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？

（2）找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，联系实际，说说你是怎样过春节的？回忆你过春节的情景，写一写。

四、运用语言文字

把你回忆的过春节的情景写下来，注意文章的语言要通顺，详略要得当，书写要正规。

　　五、作业

朗读课文，读出过年的喜庆气氛。

教  学  反  思

一、用“√”标出下列字的正确读音。

    粥(zhōu chōu)    饯(zhàn jiàn)    掺(cān chān)    黏(zhān nián)

    宵(xāo xiāo)     贩(fàn fǎn)      娴(xán xián)    浒(hú xǔ)

二、比一比，再组词。

    句(     )     邀(     )     饺(     )     麦(     )     狂(     )

    旬(     )     熬(     )     较(     )     寿(     )     逛(     )

三、在句中的错别字下面画“——”，并改正在括号里。

    1．到年底，标泡得色如悲翠，醋也有了些辣味。      （         ）

    2．这是用花生、胶枣、臻子、粟子等干果与蜜钱掺和成。（         ）

    3．天一擦黑，便炮响起来，便有了过年的沫道。       （         ）

四、用一个词语概括画线部分的意思。

    1．新年时，显出所有的景象和事物都变得焕然的气氛。（         ）

    2．除夕夜家家亮着的灯光从天黑一直到天明。         （         ）

    3．正月初一的光景与除夕没有丝毫的相同之处。       （         ）

五、挑兵点将。

    1．课文是按(    )顺序描写的。

      A．倒叙          B.事件发展      C.环境变化     D.时间先后

    2．作者在介绍新年时，总体上是从(    )角度来描绘地道的节日风俗。

      A．吃、喝、玩    B.味、色、音    C.小孩         D．庙会

    3．课文在写作结构上显得详略得当，这样写的好处是(    )。

   A．层次清晰，先总写，后分写    B.层次分明，结构严谨   C.重点突出，层次分明        

六、根据课文内容填空。

    本文的作者是                ，将                     的民风民俗描绘成一幅幅画卷，春节的三次高潮是                 、                、              展示了                        ，表达了作者对                    的认同和喜欢。