语文16 真理诞生于一百个问号之后教学设计

课题

15.真理诞生于一百个问号之后

课时

2课时

备课人

单位

课前

预习

及

教学

准备

课前预习：

1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。

2.借助工具书和联系上下文理解“锲而不舍、见微知著”等词语的意思。

3.读通课文，想想文章主要讲了什么。

教学准备：

1．教师准备与本文事例相关的图片及课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

                             第 一 课 时

教

学

目

标

1.认识本课生字、新词。

2.研读关于科学发现的故事，着重从“问号” 、“真理”及“从问号到真理的

过程”正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.感受见微知著，独立思考，契而不舍，不断探索的科学精神。

4.正确、流利地朗读课文。

教学

重点

难点

    研读文中三个事例，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。领悟到见微知著，独立思考，契而不舍，不断探索的科学精神。

教   学   过   程

修 改 建 议

一、激趣导课，揭示课题

1．出示幻灯片：

讲述苹果落地 (牛顿的发现)的故事，激发学生的兴趣。

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？

（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3．教师小结：

最终导出题目：真理诞生于一百个问号之后

（板书课题---）

   【中外从学生熟知的科学家导入，营造意境、揭示课题，激发学习欲望。】

二、初读课文，整体感知

　　1．请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

　　2．出示词语及练习：

　　　（1）指名读词语。

　　　（2）齐读一遍。

      （3）词语理解小练习。

　　3.再次快速默读课文：

（1）将各自然段落的序号标注上。

（2）课文围绕着哪个观点来写的。

（3）课文分为多少个部分。

（4）课文一共写了多少件事情。

【注重课堂反馈，关注学生感知课文的兴趣点，顺应学生的思路开始对文本的学习。】 

三、细读理解，品味感悟

1.初读课文，思考：课文主要围绕哪句话（哪个观点）来写的？

    “真理诞生于一百个问号之后”

学过类似的文章有哪些？

为人民服务——论议文

这篇课文的文体我们称它为：议论文     围绕一个中心进行论述

2.课文分为多少个部份

课文分为三个部份

 第一部份（1）：开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生

于一百个问号之后”本身就是“真理”。

 第二部分（2-6）：运用事例, 证明观点. 这是文章的主体部分.

首先概括地指出科学真理的发现, 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的. 然后, 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例. 最后，对三个典型事例作总结。

第三部分（7-8 ）总结全文, 重申观点. 指出科学并不神秘,

也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。

3.课文一共写了多少件事情

课文三至五自然段，说说课文围绕“真理诞生于一百个问号之

后”的观点讲了哪几件事证明观点？

仔细读读三个故事，在书上画出表格该填写的词句

4.再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同之处？

理清思路，找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。

相同之处  ：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。

都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

【采用对比阅读法，架设三个科学事例之间的联系性，引导学生初步感受三个科学事例表达的共性。】

四、拓展升华，归纳总结

1.三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。

2.请一位同学为我们读一读。

3.联系三个事例，说说你对这段话的理解。

4.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

　　    ？的含义是：发现的问题，不断的追问
　　    ！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。

【由学生的概括回到文本，感受文本语言的规范、准确以及巧妙使用符号语言所表达的独特效果。】

五、自由读课文最后两个自然段，谈谈自己的感悟？

【引导学生充分的体会科学家们获得真理后的感受，激发起学生对发现真理的强烈情感。】

六、总结收获

学习了这篇课文，你有什么收获？

七、作业

1.抄写课后生字。

2.继续搜集相关科普类的文章。

              板  书  设  计

 修 改 建 议

                             洗澡水的漩涡          善于发现

15.真理诞生于一百个问号之后 紫罗兰的变色          不断探索

                             睡觉时眼珠的转动      发现真理             

                      第 二 课 时

教

学

目

标

1.通过补充阅读，进一步加深学生对“真理诞生于一百个问号之后”的理解。

2.体会作者的写作特点，学习用具体事例说明观点的方法。

教学

重点

难点

仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

                  教   学   过   程

修 改 建 议

一、回顾旧知，导入新课

1．听写生字词，

2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

二、阅读短文，说一说得到的启示

鲁班发明锯子的故事

你知道是谁发明了锯子吗？说起来挺有趣的。

春秋时期，鲁国有一个人叫鲁班，有一天，鲁班去山上找木料，一不小心，手指被草叶划了一下，鲜血直流。鲁班觉得很奇怪，摘了一根草叶仔细观察，发现叶子上有许多小齿儿。鲁班拿着这根草叶去割别的小草，很快就把小草割断了。回家以后，他立刻找来一片竹片，在边缘上磨出许多小齿儿，鲁班用这根竹片去割木头，很快就把木头割出了一道深沟。鲁班心想：竹子不够结实，应该找个铁片来试一试。于是，他让铁匠打出一片带小齿儿的薄铁片。鲁班用薄铁片割木头，轻松地把木头割断了，而且割得很平整。

鲁班就是这样把锯子发明出来的。

读了这个小故事，你有什么感想？请用简练的语句写下来。

____________________________________________________

_____________________________________________________

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【补充这个小故事，扩大了学生的阅读面，激发了学生阅读课外读物的兴趣，进一步引导学生加深对课文内容的理解。】

三、领悟表达，积累运用

1．课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课

文在写法上有什么不同？

（本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结

观点。）

学生回答之后，教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章

叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。

2.小练笔：请你思考如何仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“有志者事竟成”“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等等。口头交流短文的选材和提纲，课后再去完成。

【学习写作方法，实现阅读教学与写作教学的有效结合，让阅读为写作服务。】

教  学  反  思

一、看拼音，写词语。

 xǐ zǎo  dàn shēnɡ  zhù mínɡ  yán jiū   yǎn jīnɡ  tàn suǒ  méi guī

（    ） （      ）（      ）（       ）（     ）（      ）(     )

二、 根据意思写词语：

（1）看得多了，不以为奇。           （         ）

（2）追溯事物发生的根源。           （         ）

（3）某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（        ）

（4）百般思索也无法理解。           （         ）

（5）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。（            ）

（6）比喻有恒心，有毅力。            （         ）

三、理解句子

“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。”

①“见微知著”的意思是                               。

②作者用“只要……就……”的句式说明                 、                ，发现真理的前提条件就是                              ，能从平常的现象中发现问题看到本质，并“不断探索”。

③这句话和课文开头的联系是                                           

四、仔细读读三个故事，填写下列表格

五、请摘抄对自己有启发的语句。