小学北师大版动物聚会教案设计

动物聚会

教学目标

1．结合“动物聚会”情境,发展提出问题与运用数学的意识。

2．会运用乘法解决生活中简单的实际问题,在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的密切联系。

重点、难点：

1．在生动的“动物聚会” 情境中提出问题,进一步体会乘法的简单应用。

2．运用乘法解决简单的实际问题。

设计理念：

这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、爱玩好动、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我注重情境创设，让孩子们在情境中感知乘法与生活的密切联系，重视通过合作交流获得数学信息，提出问题，并解决问题，这样既活跃了学生思维，激发了兴趣，而且充分发挥学生的主体地位，培养了学生的合作交流能力。通过学生观察、比较等活动进一步体会乘法运算的意义,在整个教学过程中，通过让学生想、说、摆等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

教学过程

一、情景导入

师:孩子们,你们知道吗?今天森林里特别的热闹,因为小动物在聚会，你们想去看看吗?

设计意图：以带孩子们去看动物聚会作为课的开始，激发了学生的参与动机。

二、解决新知

1．课件出示:教材第22页情境图。

师:小动物们还给它的朋友带来了好吃的，请看——从图中你得到了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?

2．解决：有6篮松果,每篮有3颗。一共有几颗松果？（请同学们在练习本上写出算式，然后交流汇报，同时教师板书）说一说6在算式中表式什么？3表示什么？18呢？

3．解决：有3盘桃子,每盘有6个。一共有几个桃子？（在练习本上写出算式）

交流汇报，同时教师板书。说一说6在算式中表式什么？3表示什么？18呢？

4．更进一步理解乘法算式的含义。

（1）请大家仔细观察：你有什么发现？（乘法算式相同，表示的意义却不同）。

5.解决：一共拿来几根萝卜？一共有几只小鸟？

（设计意图：在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由同桌讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）

6.想一想:由3×6还能解决生活中的哪些问题?

(出示课件)请大家先看看这两幅图说说它的意思。

7.同桌交流，然后指名同学说一说3×6还能解决生活中的哪些问题。

8.小结：一道能乘法算式就能解决的生活中许许多多的数学问题，这说明学好乘法很重要。

（设计意图：数学知识回归到生活，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）

三、巩固练习：

1.练一练第2题 小蚂蚁回家。

师:小蚂蚁出去找吃的迷路啦,你们能帮他们找到自己的家吗?这里有四个小房子,请大家分别帮助小蚂蚁回家。学生先在题卡上连线,然后指名演示，最后集体订正。

2.练一练第3题。

(1)出示课件说一说摆出的图形是什么或像什么?

(2)摆一摆：请第1小组同学拿小棒照着老师的样子摆3把小伞，请第2小组同学拿小棒照着老师的样子摆2个五边形。

(3)看看自已桌子上摆出的图形说一说能解决1个什么数学问题？怎么解决？指名回答。

（设计意图：从学生的心理出发，创设情境送小蚂蚁回家，让孩子们获得积极的情感体验。另外，让学生进一步感知生活中处处有数学）

四、课堂总结

想一想，说一说本节课你有什么收获？（先同桌说，然后全班交流）

板书设计

                  动物聚会

松果一共有多少颗？          桃子一共有多少个？

3+3+3+3+3+3=18（颗）         6+6+6=18（个）

6个3                        3个6

6×3=18（颗）                 6×3=18（个）

3×6=18（颗）                 3×6=18(个）