小学数学人教版三年级下册笔算除法试讲课教学课件ppt

课题

课题名《除数是一位数的除法——笔算除法》

教学目标

1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。

2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。

3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。

教学重点

掌握两位数除一位数（十位能整除）的笔算方法。

教学难点

1、掌握两位数除一位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。

2、竖式的书写格式。

教学准备

教师准备：教科书、板书、口算卡片、小棒、课件。

学生准备：口算、练习本、课本、笔。

教学过程

一、复习导入

1、口答。

42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？

52如果去掉4个十，还剩下几个一？

2、板演。     

你算对了么？订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。

3、导入新课--出示主题图。

二、探究新知

1、学习教材第15页例1。     

（1）理解图意:解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。

（2）说一说你从图中看懂了什么。明确42÷2表示什么意思。

  （3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？

提问：口算时是怎样想的？应该怎样列式呢？怎样笔算呢？

（4）想一想：写竖式要分几步来写？

（5）试一试，写出竖式。

（6）结合学生汇报，引导学生通过摆小棒理解算的过程，教师结合板书：

从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。

2、练一练，师生共同归纳笔算除法的方法。

（1）独立（板演）计算教材第19页练习四的第1题中的、

（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。

（3）集体订正，请同学叙述计算过程。

2、学习教材第16页例2.

  你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二个问题吗？四年级平均每班种多少棵树？
（1）动手分一分，每分钟有几捆。
（2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步52÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）
（4）说一说，在竖式中怎样计算。
（5）图式结合。
 从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。

2、比较例1与例2的异同点。
   相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。
   不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
3、师生共同归纳例2的计算方法。

4、如何检查我这道题做的对错呢，如何验算除法呢？同学们试着自己验算一下。

三、达标训练
1、病题门诊。

学生分析错误的原因，并改正。

四、课堂总结

说说今天我们学习了什么？你有什么收获？

课后作业

教材第19页练习四的第2、3、4题。

板书设计

笔算除法

教学反思

一位数除两位数的笔算除法是在口算除法和除法算式的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生初步掌握一位数除两位数的算理、基本的运算思路、竖式写法以及验算方法。