2021-2022学年黑龙江省大庆市肇源县农场学校部编版五年级上册期中考试语文试卷

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2021-2022学年黑龙江省大庆市肇源县农场学校部编版五年级上册期中考试语文试卷

试卷副标题

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

1．下列词语中，加点字的读音有误的一组是（　　）

A．匣子（xiá）        诺（nuò）言　       珊（shān）瑚

B．平衡（hénɡ）　 依偎（wēi）　       说谎（huǎng）

C．步履（lǔ）          玲珑（lóng）       侵略（luè）

【答案】C

【详解】本题考查学生识记字音的能力。

正确读准字音，注意区分疑难易错字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

C项中，步履（lǔ）应为[bù lǚ]     侵略（luè）应为[qīn lüè]

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

2．看拼音，写词语。

fā shì               diàn táng                  xié tiáo

(    )   (    )          (    )

ēn huì               lǎn duò                    yǐn bì

(    )   (    )          (    )

【答案】     发誓     殿堂     协调     恩惠     懒惰     隐蔽

【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“誓、殿、懒惰、蔽”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3．补充词语。

(      )开(      )笑          完(      )归(      )

(      )(      )沥血        (      )鸿遍(      )

【答案】     眉

     眼     璧      赵     呕      心     哀     野

【详解】本题考查成语。

作答时，学生要根据积累补全词语，做到字写工整，不写错字，平时要多积累多做题。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

完璧归赵：把原物完好地归还本人。

呕心沥血：形容费尽心血和精力。

哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的难民之悲惨景象。

4．根据课文内容填空。

（1）白鹭实在是一首_________，一首________________。

（2）《珍珠鸟》中作者与小鸟建立了真挚的友谊，在与小鸟相处的过程中，作者深深地感悟到：信赖：__________________。

（3）唐代诗人虞世南曾写下一首借蝉来自比的诗，诗的题目是《_______》，最后两句是：_____________，_____________。

（4）我们前半学期学了民间故事《___________》《___________》，我还读过民间故事《______________》《_____________》《_____________》等。

（5）《将相和》这篇课文里的“将”指的是_________，“相”指的是__________，“和”是____________意思。

【答案】     诗     韵在骨子里的散文诗     往往创造出美好的境界     蝉     居高声自远     非是藉秋风     猎人海力布     牛郎织女     孟姜女哭长城     白蛇传     梁山伯与祝英台     廉颇     蔺相如     和好

【详解】本题考查的是对课文内容的积累和识记，结合课文的内容进行分析。

（1）本题考查的是课文《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。原句内容是“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”

（2）本题考查的是课文《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。

（3）本题考查的诗歌是《蝉》，全诗内容是垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

（4）本题考查的是对民间故事的识记和辨析。前半学习学过的民间故事有《猎人海力布》，还读过民间故事有《孟姜女哭长城》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》等。

（5）本题考查的是课文《将相和》，这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。由完璧归赵、渑池之会和负荆请罪3个小故事组成。《将相和》这出故事宣扬的是：海纳百川，有容乃大；将相和，平天下。

5．给下面加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

深：①时间长；②程度高的；③从外面到里面的距离大

（1）这个问题他讲得深入浅出。(      )

（2）夜已经很深了，王老师还在备课。(      )

惜：①舍不得；②爱惜；③可惜，感到遗憾

（3）珍惜(     )

（4）惜别(     )

【答案】     ②     ①     ②     ①

【详解】本题考查的是多义字的理解和辨析，结合选项的内容进行分析。

（1）深入浅出：是由深入显出演化而来。指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。所以“深”的意思是程度高的。

（2）夜深了：意思就是天黑以后很晚很晚了。所以“深”的意思是时间长。

（3）珍惜：意为珍重爱惜，如对待珠宝般爱惜。所以“惜”的意思是爱惜。

（4）惜别：指离人情感，多用于表达家人、亲朋好友、战友、同学等有感情者的双方在分别时难舍的心情。所以“惜”的意思是舍不得。

6．按要求改写句子。

（1）前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换一种说法）

_________________________

（2）根据要求用“温和”写句子。

（形容气候）____________________

（形容性格）____________________

（3）即使你想知道答案，就需要把这个故事读完。（修改病句）

_____________________

（4）我喜欢的是桂花。（扩句，至少扩两处。）

_______________________

【答案】     前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。     今天天气温和，适宜外出郊游。     他的脾气温和，使人感到亲切。     如果你想知道答案，就需要把这个故事读完。     我最喜欢优雅清香的桂花。

【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。

（1）本题考查的是双重否定句改为肯定句，双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词语。①“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”、“只得”等词。②“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”“一定”等词。所以本句话可以改为前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。

（2）本题考查的是词语造句，根据词语的特点进行分析造句即可。

温和：（形）①（气候）不冷不热：气候～，四季如春。②（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切：性情～。

（3）本题考查的是修改病句。本句话中问题在于关联词语使用不当，这句话中前后句之间是表示假设关系，用如果……就……连接。

（4）本题考查的是扩句，考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。

7．表达交流。

在制定班级公约的过程中，同学们讨论得很热烈。针对小明的提议，你有什么看法？

小明：自习课可以研究问题，可以自主交流，不必约束太严。

我：_______________________

理由：_________________________

【答案】     我认为自习课不仅不能研究问题与自主交流，反而更要严格要求。     因为自习课是让学生自助学习的，是没有老师约束的，所以这时更应该严明纪律，不能交流，一旦自主研究，就会影响其他同学学习，这是不对的。

【详解】本题考查的是语言表达，结合题干的要求进行分析。

结合自己的生活实际谈一谈自己对自习课的看法，并且点明理由完整详实即可。例如自习课不能自主研究问题，要更严格。理由是因为交流更影响课堂纪律等，围绕这个方面来回答即可。

8．习作。

《我的心爱之物》，想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。字数400字以上。

【答案】范文：

                                                            我的心爱之物

     每个人都有自己的心爱之物，当然我也不例外。我的心爱之物是一个玩偶——小仓鼠，胖乎乎的身子，像一个毛茸茸的小圆球。一双水灵灵的大眼睛，一张小嘴巴好像会说话。说起这个玩偶，它与我还有一段故事呢！

   那是暑假的一个星期天，我和妈妈去商场买衣服，路过一个抓娃娃机，我非常好奇，左看看右瞧瞧。一个在角落里的小仓鼠吸引了我的眼球，它好像在说：“来呀！来抓我呀！于是我央求妈妈让我抓娃娃，妈妈爽快地答应了。我拿了一个硬币投了进去，左手按按钮，右手操纵钩爪，向小仓鼠移去，心想：看我一会儿不抓到你的。我使出浑身的劲，用力一按，咦？抓空了，我又试了一次，抓上来了，我兴奋极了！心想：怎样？看我抓到你了吧！结果到了出口，它又掉了下来。我生气极了，这时妈妈走过来说：“别灰心，再多试几次说不定就成功了呢！你可以看看别人是怎么做的，多学一学。”我听了妈妈的话，看了看一旁的大姐姐，只见她熟练地操纵着，左手一按抓上来了。我充满信心，试了一次，这一次先将爪钩抓到它不易掉的位置，向出口移动，猛地一按，皇天不负有心人，我拿到了小仓鼠，高兴地对它说：“抓到你了吧！”我高兴地把它带回家。在睡觉时我给它讲故事；早上起床时给它道早安；写作业时它趴在桌上陪着我；心情不好时它会安慰我，从此以后我和它成了形影不离的朋友。

     经过这件事，让我明白，凡事要多试几次，只有坚持，一定能成功，谢谢你，我心爱的小玩偶，你带给我快乐！

【详解】本题考查的是命题作文，根据题干的要求进行分析和理解。首先明确自己要描写的心爱之物是什么，根据物体的特点进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。

开头：点明所要描写的物体是什么，简单写出物体的特点，为下文进行铺垫。

过程：具体写出和心爱之物之间发生的故事，加入语言描写、动作描写、神态描写等。

结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题即可。

课内阅读。

摇花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

9．简要概括选文第1自然段的主要内容。

_________________________

10．文中描写了“我”摇桂花时的一系列动作：_____、_____从这些词语可以充分感受到“我”摇桂花时的______________。

11．仔细体会摇桂花前后“我”的心情，下面描述恰当的一项是（　 　）

A．急切盼望—高兴—沉醉 B．不耐烦—高兴—新奇

C．好奇—疲惫—失望 D．无奈—疲惫—高兴

【答案】9．主要写出了“我”帮大人摇桂花的情景。

10．     抱      摇     快乐

11．A

【分析】9．本题考查学生概括段意的能力，作答时明确题目要求，抓住关键句子概括，然后概括作答。

通过阅读选文第1自然段可知，这段话主要讲了“我”和母亲摇桂花的情景。据此整理作答即可。

10．本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对具体语段有个整体的把握，然后再抓住重点的句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

结合文中句子“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”可知，句中的“抱”、“摇”等词写出了“我”摇桂花时的一系列动作，从中可以感受到“我”的快乐之情。据此整理作答即可。

11．本题考查学生对人物心情的体会能力。完成此类题目，分析时要结合具体内容分析、揣摩作答。

结合选文内容可知，选文出自课文《桂花雨》，课文写了作者自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后尝桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。表达了作者对家乡的怀念及热爱。

故根据课文，结合选文内容可知，摇桂花前后“我”的心情由急切盼望到高兴，再到沉醉。故选：A。

课外阅读。

秘密学习

抗日战争时期，我在小学里念书，念的是抗日课本。有一年，敌人常常窜到我们村子里来，学校里不能上课。老师就把同学们分成几个小组，先教我们几个组长，我们再去教大家。

我们小组里有四个人，有时在柴草棚里学习，有时在庄稼地里学习。学习完了，我们就把课本藏起来。

一天下午，我们小组正在我家柴草棚里学习，忽然听到外边有奔跑的脚步声，还有人喊：“敌人来了！敌人来了！”大家赶紧把课本交给我。我马上跑到屋后，在一棵大树下，（     ）开枯叶，（     ）去浮土，（     ）开砖，把课本放进事先（     ）好的小坑里，然后（     ）上砖，（     ）上浮土和枯叶，看上去好像没有动过一样。我跑回院子，他们三个人正在玩抓石子，我就跟他们一块儿玩。不一会儿，敌人踢开门，闯进院子，四处乱翻，没发现什么，就走了。等敌人走远了，我们又拿出课本，继续学习。

那时候，我们就是这样秘密学习的。

12．选择合适的动词填入文中括号里。

掀        扒        盖       挖       铺        拨

13．下列对“敌人常常窜到我们村子里来”中的“窜”字理解正确的一项是（       ）

A．“窜”字要以删去，删去后这句话比较通顺，而且不影响表达效果。

B．“窜”字不能删去，因为这个字形象地写出了日本侵略者到处乱跑、横冲直撞，扰乱老百姓生活的恶行。

14．“我们”秘密学习的方法是___________，__________；“我们”学习的地点是________和______；学习完了，“我们”就______________。

15．文中的这些孩子是一群怎样的人？

___________________

16．读了这篇文章，你有什么体会呢？

_____________________

【答案】12．拨 扒 掀 挖 盖 铺

13．B

14．     老师就把同学们分成几个小组，先教我们几个组长     我们再去教大家。     柴草棚     庄稼地     把课本藏起来

15．文中的这些孩子是一群好学、聪明、机智的孩子。

16．我们要珍惜我们现在的生活，利用各种便利资源好好学习。

【分析】12．本题考查词语搭配。

作答时，学生要先了解字词的含义，再联系实际，想象情景，选择合适的字词填进去，平时要多做题。

掀：揭起；撩起。

扒：用手指紧紧扣住；刨、挖。

盖：覆盖在别的东西上面

挖：用工具或手从物体的表面向里用力，取出其一部分或其中包藏的东西。

铺：把东西展开或摊平。

拨：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

结合词语意思，填入空中句子变成“拨开枯叶，扒去浮土，掀开砖，把课本放进事先挖好的小坑里，然后盖上砖，铺上浮土和枯叶”。

13．本题考查句子理解。

作答时，学生要认真阅读原文，理解整个句子意思，再体会作者这样写的意图，平时要多做题。“窜”意思是乱跑，指日本侵略者到处乱跑、横冲直撞，扰乱老百姓生活的恶行，写出作者对他们行为的憎恨，故不能删去，选B。

14．本题考查对信息的提取。

作答时，学生要认真阅读原文，从文中对应段落找到信息填写，平时要多做题。文中第一段写“老师就把同学们分成几个小组，先教我们几个组长，我们再去教大家。”这是秘密学习的方法；第二段写“我们小组里有四个人，有时在柴草棚里学习，有时在庄稼地里学习”，柴草棚和庄稼地是秘密学习的地点；“学习完了，我们就把课本藏起来。”这是学习之后的行为。

15．本题考查对人物形象的理解。

根据文章的事例，从细节着手，分析出人物形象，感知人物的精神品质，了解作者所要传达的核心精神。本文写在战争时期“我们”是如何不断躲过日本侵略军进行学习的，这是一种好学而坚毅的精神，“我们”甚至想出“拨开枯叶，扒去浮土，掀开砖，把课本放进事先挖好的小坑里，然后盖上砖，铺上浮土和枯叶”这样的方法躲避日军的突袭，可见“我们”又是多么聪明。

16．本题考查对文章内容的理解。

作答时，学生要认真阅读原文，体会作者传达的思想感情，可以围绕主要人物的事件谈谈自己的感受，语言通顺合理即可，平时要多做题。比如当看到作者他们这样躲避日军只为学习，不由得感叹现在的和平年代，更应该珍惜光阴，努力读书。