2021-2022学年天津市红桥区八年级（上）期末生物试卷（含答案解析）

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2021-2022学年天津市红桥区八年级（上）期末生物试卷

1. 腔肠动物特有的攻击和防御的利器（　　）
A. 刺细胞 B. 触手 C. 毒液 D. 口
2. 动物的身体结构特点都是与其功能相适应的，下列动物结构及其功能的对应关系，不正确的是（　　）
A. 河蚌的贝壳--游泳 B. 蝗虫的气管--呼吸 C. 蜥蜴的鳞片--保护 D. 家鸽的羽毛--飞行
3. 作为软体动物，河蚌具有外套膜，其外套膜的作用是（　　）
A. 分泌物质形成贝壳 B. 防止水分蒸发
C. 防止水分进入河蚌的身体内部 D. 辅助呼吸
4. 节肢动物和环节动物的共同特征是（　　）
A. 身体和附肢都分节 B. 身体由许多体节构成
C. 具有外骨骼 D. 用刚毛辅助运动
5. 蜥蜴能终身适应陆地环境的最关键原因是（　　）
A. 用肺呼吸 B. 生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖
C. 体表覆盖角质的鳞片 D. 头部后面有颈
6. 从行为获得途径来看，蜜蜂采蜜和老马识途分别属于（　　）
A. 学习行为、先天性行为 B. 先天性行为、先天性行为
C. 先天性行为、学习行为 D. 学习行为、学习行为
7. 如图骨骼肌附着骨的模式图中正确的是（　　）

A. ① B. ② C. ③ D. ④
8. 生物分类的最基本单位是（　　）
A. 种 B. 科 C. 目 D. 属
9. 假设小明手上此刻有10个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，四小时后他手上的细菌数目是（　　）
A. 5120 B. 160 C. 320 D. 2560
10. 鱼用鳃呼吸，以下特征与气体交换功能相适应的是（　　）
①有鳃盖
②水由鳃盖流入，由口排出
③鳃由许多鳃丝构成
④鳃丝中密布毛细血管
A. ①② B. ①④ C. ③④ D. ②④
11. 如图是人体上臂肌肉示意图，以下说法不正确的是（　　）
A. 端起水杯喝水过程时，1收缩，2舒张
B. 1、2在人体结构层次中都属于器官
C. 手臂自然下垂时，1、2都舒张
D. 1两端的肌腹绕过关节连在不同的骨上
12. 如图为蚯蚓的外形，下列有关叙述不正确的是（　　）
A. 身体辐射对称
B. ①是蚯蚓的前段
C. ②为环带
D. 身体由许多相似的体节组成
13. 分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（　　）
A. 共同特征少，种类数量多 B. 共同特征少，种类数量少
C. 共同特征多，种类数量少 D. 共同特征多，种类数量多
14. 造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（　　）
A. 人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
B. 物种退化
C. 食物链中弱肉强食
D. 人类对野生动植物资源的开发和利用
15. 王丽同学根据某一分类标准已对7种动物中的6种进行了简单的分类（见下表），下列叙述正确的是（　　）
待区分的生物
大雁、野兔、蝗虫、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鲫鱼
类别1
青蛙、大雁、野兔
类别2
蝗虫、蚯蚓、蜘蛛

A. 其分类标准是胎生还是卵生 B. 其分类标准是脊柱的有无
C. 其分类标准是体温是否恒定 D. 应该将鲫鱼划分到类别2中
16. 每到夏季，如果保存方法不当，吃剩的饭菜容易腐败变质。其根本原因是（　　）
A. 环境温度过高 B. 营养物质含量丰富
C. 食物含水量高 D. 微生物大量生长、繁殖
17. 下列对病毒、细菌和真菌的描述中，正确的是（　　）
A. 细菌、真菌、病毒都是由细胞构成的 B. 细菌都是单细胞生物，都是原核生物
C. 真菌都是多细胞生物，都是真核生物 D. 病毒没有细胞结构，所以不是生物
18. 把水中生活的鲸分类到哺乳动物的主要依据是（　　）
A. 鲸用肺呼吸 B. 鲸是胎生哺乳的 C. 鲸的体温恒定 D. 鲸的心脏有四腔
19. 如图是比较三种动物特征的示意图，其中三者交叉部分3表示（　　）

A. 用鳃呼吸 B. 卵生 C. 体温恒定 D. 体内有脊柱
20. 鱼群中一条鱼的身体受伤后，能分泌一种物质，鱼群中的其他个体觉察到这种物质的气味后，就会迅速逃走，这种物质和它产生的气味，起到的作用是（　　）
A. 标记 B. 求偶 C. 攻击敌害 D. 传递信息
21. 如图为食肉目分类等级示意图．下列推理不正确的是（　　）
A. 图中最大的分类单位是目
B. 虎和狮的相似程度非常大
C. 猫和虎同属于食肉目猫科
D. 猫和犬没有任何亲缘关系
22. 下列关于芽孢的叙述中错误的是（　　）
A. 芽孢是细菌用来繁殖的结构
B. 芽孢是不良环境中的细菌形成的结构
C. 在适宜的条件下，一个芽孢可以萌发出一个细菌
D. 芽孢是细菌的休眠体
23. 如图是蘑菇的结构示意图，其中能产生孢子的部位是（　　）

A. ① B. ② C. ③ D. ④
24. 如图是生态系统中二氧化碳等物质循环的示意图（A、B、C、D代表不同的生物类群），请据图分析并回答下列问题：
（1）写出其中的一条食物链 ______（用字母和箭头表示）
（2）大多数细菌和真菌能将动植物遗体中的有机物分解为图中甲和二氧化碳，甲表示的物质是 ______。
（3）从图中可以看出作为消费者，动物在生物圈的作用：______。

25. 如图列举了六种生物的名称，并对它们进行了分类，请结合所学生物学知识完成以下问题：

（1）请写出图中部分标号所代表的生物名称：①______、③______、⑤______。
（2）藏羚羊是我国特有的国家一级保护动物，为了保护生物的多样性，建立 ______是保护生物多样性最为有效的措施。
（3）生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，上述六种生物中，与菜豆亲缘关系最近的是 ______（填生物名称）。
26. 如图是某同学构建的鸟类适于飞行运动特点的概念图，请据图回答：

（1）完善概念图：①______，②______，③______。
（2）鸟类的呼吸方式很特别，原因是它体内有许多与肺相通的 ______，有助于获得充足的氧气，用来分解有机物，满足飞行时对 ______的需求。
（3）鸟的结构特点中还有其他适于飞行的特点，写出其中的一条：______。
27. 请分析下面的资料，并回答问题。
资料一：老鼠和猫本是一对天敌，然而某户人家养的一只大白猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小老鼠喂奶吃。
资料二：不同的白冠雀鸟群的鸣叫声虽然基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白冠雀鸟群A的幼雏a移到另一个白冠雀鸟群B中去，待其长成成鸟时，a的叫声就不同于A鸟群而接近于B鸟群。但是，如果把白冠雀幼雏a移到黄莺群中，它却学不会黄莺的叫声。
材料三：今年5月，原生活在西双版纳国家自然保护区的15头亚洲象向北跨越了400公里，到达昆明主城附近。云南大学专家介绍，大象是一种群居生物，母象统领整个家族，负责规划象群的觅食时间、地点及行动路线，其他成员相互配合、行动统一。这次的路线偏差，可能是该象群首领经验不足导致。
（1）资料一中，母猫喂养小老鼠的行为，从行为获得的途径来看，属于 ______。
（2）资料二中，a的鸣叫声，具有B鸟群的“方言”特点，这是通过 ______获得的。但是a学不会黄莺的鸣叫声，是因为a的体内没有相关的 ______作为基础。
（3）材料三中，象群存在明显的首领，负责指挥群体活动，说明该群体存在 ______制度；其他成员在首领的带领下，相互配合，统一行动，说明该动物群体具有 ______行为。
28. 某班同学做“检测硬币上的细菌和真菌”的探究实验，试验方法步骤如表，请分析表中信息并回答下列问题。
步骤1
取两套一样的装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），贴上编号为①、②的标签。
步骤2
用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，盖好封严，②号培养皿不做处理。
步骤3
把①号、②号两套培养皿放在室内温暖环境下培养，其他实验条件都保持一致。
步骤4
每天观察一次，做好记录。
（1）两套装有牛奶培养基的培养皿高温灭菌的原因是 ______。实验中的第二步相当于细菌、真菌一般培养方法中的哪一个步骤：______。
（2）培养一段时间后，如果在 ______号培养皿内的培养基上出现菌落，则结论得以验证。此实验中另一组细菌培养基的作用是 ______。
（3）在观察实验现象时发现培养基上的有些菌落有如下特征：比较小，表面光滑、黏稠，可判断，这是 ______菌落。
29. “尝试与错误”是常见的学习行为，当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时，它可能会经过若干次“尝试与错误”。如图是某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计的实验装置，请完成填空。
（1）实验前应使小鼠处于______状态。
（2）随着训练次数的增加，小鼠找到食物的时间 ______（填“增加”或“减少”），说明在学习行为的形成过程中，______的积累很重要。
（3）一般来说，动物越高等，“尝试与错误”的次数就越 ______。（填“多”或“少”）
答案和解析

1.【答案】A
【解析】解：腔肠动物是最低等的多细胞动物，生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，体壁有刺细胞，刺细胞是防御和攻击的利器，在触手处最多。
故选：A。
腔肠动物是最低等的多细胞动物，生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，分析解答．
关键点：刺细胞是攻击和防御的利器．

2.【答案】A
【解析】解：A、河蚌的身体柔软，外有贝壳，起保护身体的作用，而不是游泳。，A错误；
B、蝗虫的用气管进行呼吸；B正确；
C、蜥蜴的鳞片具有保护作用；C正确；
D、家鸽的羽毛适于飞行，D正确。
故选：A。
在生物界中，生物在形态、结构、生活习性和行为方式等方面都表现出对环境的适应性，这些都是长期自然选择的结果。
熟练掌握各种环境中生活的动物的特征。

3.【答案】A
【解析】解：河蚌具有左右两瓣贝壳，背缘绞合，腹部分离，贝壳内软体部主要有外套膜、内脏团、足等，外套膜位于柔软的身体表面，其分泌物质形成贝壳保护河蚌柔软的身体。
故选：A。
河蚌属于软体动物，身体柔软，有外套膜，能分泌珍珠质形成贝壳，保护河蚌柔软的身体。
解答此题的关键是掌握软体动物的主要特征，了解外套膜的特点及功能。

4.【答案】B
【解析】解：节肢动物的特征：身体有许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼，足和触角分节。环节动物的特征：身体有许多体节构成，用刚毛辅助运动，故二者的共同点为：身体由许多体节构成。
故选：B。
节肢动物的特征：身体有许多体节构成，并且分部；体表有外骨骼，足和触角分节，如蝗虫等。
环节动物的特征：身体有许多体节构成，用刚毛辅助运动，依靠体壁进行呼吸，如蚯蚓等。
根据动物的特征来判断动物的类别，二者不要混淆。

5.【答案】B
【解析】解：爬行动物体内受精，卵生，其受精卵外有坚韧的卵壳保护，完全摆脱了对水的限制，成为真正的陆生脊椎动物。
故选：B。
爬行类体表覆盖着角质的细鳞或甲，雌雄异体，体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，用肺呼吸。因此爬行类的生殖发育完全摆脱了对水的依赖。
解答此类题目的关键是理解掌握爬行动物的生殖发育完全摆脱了对水环境的依赖。

6.【答案】C
【解析】解：蜜蜂采蜜是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，属于先天性行为；老马识途是通过生活经验和学习建立的学习行为。
故选：C。
（1）先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为，是动物的一种本能，不会丧失。
（2）后天学习行为是动物出生后，在动物的成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为的特点。

7.【答案】B
【解析】解：骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。由此可见②正确。
故选：B。
骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分，骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动。
在运动中，骨骼肌起动力作用。

8.【答案】A
【解析】解：科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。
故选：A。
为了弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种．最大的等级是界，最小的等级是种，据此解答．
这部分内容是考试的重点，要注意理解掌握．

9.【答案】D
【解析】解：细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。细菌的分裂生殖的计算方法为：2n（n代表繁殖次数）。假设手上有10个细菌，每30分钟繁殖一次，4小时就繁殖8次，即计算结果为：10×28═2560（个）。
故选：D。
本题考查的是细菌的繁殖，首先明确的是细菌的繁殖方式。细菌是靠分裂进行生殖的。
对于细菌的繁殖的计算，可根据公式2n（n代表繁殖次数）进行计算。

10.【答案】C
【解析】鱼类生活在水中，用鳃呼吸，鳃是由鳃丝、鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，因为内有大量的毛细血管，并且每一片鳃由既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，利于鱼在水中呼吸。当水由口进入流经鳃然后经鳃盖后缘流出，水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，故C正确。
故选：C。
鱼用鳃进行呼吸，吸收水中的溶解氧，分析作答。
知道鱼的呼吸器官是鳃和在水中进行气体交换的特点。

11.【答案】D
【解析】解：A、端起水杯喝水过程时属于屈肘动作，1肱二头肌收缩，2肱三头肌舒张，正确。
B、1肱二头肌、2肱三头肌在人体结构层次中都属于器官，正确。
C、手臂自然下垂时，1、2都舒张，因此感觉比较轻松，正确。
D、1两端的肌肌腱绕过关节连在不同的骨上，错误。
故选：D。
人体的运动系统由骨骼和骨骼肌组成，骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。图中1肱二头肌，2肱三头肌。
人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。

12.【答案】A
【解析】解：蚯蚓的身体由许多相似的体节组成，属于环节动物，①是蚯蚓的前端、②为环带，身体呈左右对称，A错误。
故选：A。
在身体的前端有一体节特别大，光滑，②为环带，我们一般以环带的位置来判断蚯蚓的前后端，靠近环带的一端为前端①。
解答此类题目的关键是熟记蚯蚓的形态特点。

13.【答案】A
【解析】解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的生物种类就越少．可见A正确．
故选：A
生物学家根据生物体的形态结构和生理功能等方面的特征把它们分成不同的等级，生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的生物种类就越少．
关键点：分类单位越大，共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的生物种类就越少．

14.【答案】A
【解析】解：威胁生物多样性的原因有：栖息地的丧失、人类的滥捕乱杀和外来物种的入侵。其中主要的是栖息地的丧失。
A、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变，会造成生物栖息地的缩小和丧失。故符合题意。
B、物种退化，会使生物适应环境的能力不再增强，不会引起生物栖息地的丧失。故不合题意。
C、食物链中弱肉强食，是生物间的一种相互选择，会使它们的适应能力越来越强，不会引起生物栖息地的丧失。故不合题意。
D、人类对野生动植物资源的合理的开发和利用，会实现生物资源的可持续发展，即使是不合理的开发和利用，只会引起生物种类和数量的减少，也不会引起生物栖息地的丧失。故不合题意。
故选：A。
此题是一道基础知识题，考查的是威胁生物多样性的原因。
今天环保意识已经深入人心，此类题目的考点会越来越多。

15.【答案】B
【解析】解：A、大雁、野兔、蝗虫、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鲫鱼鱼中只有野兔属于哺乳动物，生殖方式为胎生，不正确。
B、根据动物的体内有无脊椎骨构成的脊柱可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，脊椎动物的体内有由脊椎骨构成的脊柱，如表格中的类群1：青蛙、大雁、野兔；无脊椎动物的体内无脊椎骨构成的脊柱，如类群2：蝗虫、蚯蚓、蜘蛛。正确。
C、大雁、野兔、蝗虫、青蛙、蚯蚓、蜘蛛、鲫鱼中，大雁属于鸟类，野兔属于哺乳动物，为恒温动物，不正确。
D、鲫鱼属于脊椎动物应该将鲫鱼划分到类别1中，不正确。
故选：B。
对动物进行分类，除了要比较外部形态结构，还要比较动物的内部构造和生理功能。
做这题的关键是正确掌握动物分类的方法，知道脊椎动物和无脊椎动物的分类依据是体内有无脊椎骨构成的脊柱。

16.【答案】D
【解析】解：食品腐败变质的本质是食品中蛋白质、碳水化合物、脂肪等营养成分的分解变化过程。营腐生生活的真菌和细菌能够分解食物的营养成分，使食物中的营养成分发生分解，从而使食品腐败变质。故夏季食物容易腐败变质的根本原因是微生物的大量繁殖。
故选：D。
所谓的食品腐败变质是指食品受到外界有害因素的污染以后，食品原有色、香、味和营养成分发生了从量变到质变的变化，结果使食品的质量降低或完全不能食用，这个过程称为食品腐败变质。
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。

17.【答案】B
【解析】解：AD、病毒无细胞结构，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，属于生物，AD错误。
B、细菌是单细胞的，细菌细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，细菌细胞无成形的细胞核，只有DNA的集中区，属于原核生物，B正确。
C、酵母菌属于单细胞真菌，C错误。
故选：B。
病毒病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，细菌和真菌都没有叶绿体，必须依靠现成的有机物生活，营养方式是异养有寄生也有腐生，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核；
解答此类题目的关键是熟记病毒、细菌、真菌的结构特点和营养方式．

18.【答案】B
【解析】解：鲸鱼生活在水中，用肺呼吸，生殖方式为胎生，具有哺乳的特征，所以属于哺乳动物，而不是鱼类．而A、C、D中的特征鸟类也具有，而只有B胎生哺乳为哺乳动物所特有的特征．
故选：B．
鲸鱼生活在水中，属于哺乳动物，而不属于鱼类．
鲸鱼名为鱼，其实不是鱼，名不副实．

19.【答案】D
【解析】解：A、金鱼用鳃呼吸，白鲸和家鸽用肺呼吸。不符合题意；
B、金鱼、家鸽都是卵生；白鲸胎生。不符合题意；
C、白鲸和家鸽都是恒温动物，金鱼属于变温动物。不符合题意；
D、金鱼、家鸽、白鲸体内都有脊柱；符合题意。
故选：D。
（1）鱼类的特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
（2）鸟类的主要特征是：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。
（3）哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生哺乳等。
金鱼属于鱼类，家鸽属于鸟类，白鲸属于哺乳动物。
明确各动物类群的特征是解答此题的关键。

20.【答案】D
【解析】解：鱼群中一条鱼的身体受伤后，能分泌一种物质，鱼群中的其他个体觉察到这种物质的气味后，就会迅速逃走，这种物质和它产生的气味，起到的作用是传递信息的作用。
故选：D。
群体中的信息交流：群体中的分工合作需随时交流信息．动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用
考查的知识点是动物的通讯．动物群体间信息的交流方式有多种，解答此类题目的关键是理解动物通讯的方式，可以从动物通讯的特点和方式方面来切入．

21.【答案】D
【解析】解：A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．因此图中最大的分类单位是目，不符合题意．
B、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近．由题中的分类索引可知，狼和犬同属，虎与狮也同属，相似程度较大．不符合题意．
C、由题中的分类索引可知，猫和虎同属于猫科，不符合题意．
D、由题中的分类索引可知，虎与犬同属于食肉目，有一定的亲缘关系，符合题意．
故选：D
此题主要考查的是动物的分类，分析作答．
解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系．并仔细分析题中的分类索引，结合题意解答．

22.【答案】A
【解析】解：A、芽孢是细菌的休眠体，不是细菌用来繁殖的结构，A错误；
B、芽孢是不良环境中的细菌形成的结构，B正确；
C、在适宜的条件下，一个芽孢可以萌发出一个细菌，C正确；
D、芽孢是细菌的休眠体，D正确．
故选：A．
有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体．芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质．都有很强的抵抗性．遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，因此芽孢不是生殖细胞．
解题的关键是知道芽孢的特点、芽孢是细菌的休眠体不是生殖细胞．

23.【答案】B
【解析】解：蘑菇等食用菌都是由菌丝体和子实体两部分组成，菌丝体在基质内，一方面吸收营养，一方面分支繁殖，不断向四周蔓延扩展，并在一定季节和一定的发育阶段，产生出繁殖器官--子实体，子实体是食用菌产生有性孢子的繁殖器官，大型伞菌的子实体由菌柄、菌盖、菌褶等部分组成，菌柄起支持菌盖和输送养分的作用，菌盖是菌褶着生的地方，菌褶是放射状排列的片状结构，是产生孢子的场所。
故选：B。
蘑菇属于大型真菌，靠孢子繁殖。如图可知①是菌盖，②是菌褶，③是菌柄，④是菌丝。
掌握蘑菇的结构，了解每部分结构的功能，即可作出正确的选择。

24.【答案】A→B→C  水和无机盐  促进生态系统的物质循环
【解析】解：（1）食物链以生产者开始，以最高营养级结束，食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者，能量流动的特点是逐级递减的，所以图中一条食物链即：A→B→C。
（2）细菌将动植物遗体中的有机物分解为二氧化碳和水，这一生理过程属于分解作用．甲表示的物质是水和无机盐。
（3）从图中可以看出作为消费者-动物在生物圈的作用：促进生态系统的物质循环
故答案为：
（1）A→B→C。
 （2）水和无机盐。
（3）促进生态系统的物质循环。
图示是一个草原生态系统物质循环示意图（ A、B、C、D代表不同的生物类群），据图可知：A通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，A是生产者；B和C直接或间接捕食A，B和C是动物（消费者）；D能够将草和A的遗体分解，D是细菌、真菌等微生物（分解者）；①光合作用；②呼吸作用；③是分解者通过呼吸作用分解有机物的过程，④是煤和石油燃烧释放二氧化碳过程。
在生态系统中食物链和食物网反映了自然界各种生物通过食物而形成的复杂关系，反映了生态系统中物质和能量的流动情况，注意理解。

25.【答案】流感病毒  松树  扬子鳄  自然保护区  大豆
【解析】解：（1）①无细胞结构，因此是流感病毒；②无种子，因此是孢子植物，③有种子、无果皮，因此是裸子植物-松树，④有种子、有果皮，因此是被子植物，⑤是卵生的动物，因此是扬子鳄，⑥是胎生的哺乳动物，因此是藏羚羊。
（2）为保护生物的多样性，我国采取了相应的措施。保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
（3）分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物的亲缘关系就越近。上述六种生物中，只有菜豆与大豆同科同属，所处的分类单位最小，因此二者亲缘关系最近。
故答案为：
（1）流感病毒；松树；扬子鳄。
（2）自然保护区。
（3）大豆。
（1）科学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。界、门、纲、目、科、属、种是生物的七个分类单位，其中界是最大的分类单位，往下依次减小，种是最基本的分类单位。
（2）保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区。
关键是熟记生物的分类单位等级，明确种是最基本的单位。解答时可以从分类单位以及分类等级方面来切入。

26.【答案】流线型  中空  发达  气囊  能量  前肢化成翼
【解析】解：（1）鸟类的身体①呈流线型，可以减少飞行时的阻力；骨骼轻、薄而坚固，有些骨内部如长骨②中空可以减轻身体重量，有利于高空飞行；胸骨明显向外突出，形成龙骨突，这有利于肌肉的着生，龙骨突地两侧生有非常发达的胸肌，胸肌③发达，才能牵动两翼完成飞行动作。
（2）鸟的呼吸器官是肺，鸟类在飞行时，需要消耗很多的能量，鸟类有气囊，与肺相通，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，这种现象称为双重呼吸。双重呼吸是鸟类适应飞行生活的一种呼吸方式，提高了气体交换的效率，为飞行提供充足的氧气，才能分解更多的有机物，释放出较多的能量，满足飞行的需要。
（3）鸟类的身体呈流线型型，可减小飞行时的阻力，前肢化成翼，并且有大型的正羽排列成扇形，有利于扇动空气完成飞行，胸肌发达，可为飞行提供动力。
故答案为：（1）流线型；中空；发达
（2）气囊；能量
（3）前肢化成翼。
鸟类有角质的喙，前肢变成翼，身体呈流线形，双重呼吸，有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，这是适于飞行的形态、结构特点。
鸟类适于飞行的特点可结合着鸟类的形态结构特点掌握，知识比较琐碎。

27.【答案】先天性行为  后天学习  遗传物质  等级  社会
【解析】解：（1）从行为获得的途径来看，母猫喂养小老鼠的行为生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为，产生这种行为的物质基础是遗传物质。
（2）a的鸣叫声具有B鸟群的“方言”特点，这是后天学习行为在起作用。不同鸟类的鸣叫不同，是由遗传物质决定的，是先天性行为．因此a学不会黄莺的鸣叫声，是因为a的体内没有相关的遗传物质作为基础。
（2）象群存在明显的首领，负责指挥群体活动，说明这种群体生活属于社会行为。具有这种行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确分工，有的群体中还形成等级。
故答案为：
（1）先天性行为
（2）后天学习；遗传物质
（3）等级；社会
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失。
后天学习行为是动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。
解答此类题目的关键是理解掌握先天性行为和学习行为、社会行为的特点。

28.【答案】杀死其他杂菌，以防杂菌对实验的干扰  接种  ①  形成对照  细菌
【解析】解：（1）在操作中培养皿和培养基进行了高温处理，目的是杀死其他杂菌，以防杂菌对实验的干扰。用无菌棉棒擦取硬币后，把该棉棒在①号培养皿中的培养基上轻轻涂抹，这相当于细菌、真菌一般培养方法中的接种。
（2）培养一段时间后，如果在①号培养皿内的培养基上出现菌落，则结论得以验证。实验中②号起对照作用。
（3）细菌的菌落特点为：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；真菌的菌落一般比较大，绒毛状或絮状，呈现红、黄、黑、褐等颜色。
故答案为：
（1）杀死其他杂菌，以防杂菌对实验的干扰；接种。
（2）①；形成对照。
（3）细菌。
（1）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
（2）培养细菌真菌的一般方法：①配制培养基，②高温灭菌，③接种，④恒温培养。
（3）在探究考查检测不同环境中细菌和真菌的实验设计，包括控制单一变量，设计对照实验。
检测不同环境中的细菌和真菌的实验是考查的重点，多以选择题或是探究实验的形式出现，难度较大。

29.【答案】（1）饥饿
（2）减少；经验
（3）少
【解析】解：（1）为了保证实验成功，实验前应使小鼠处于饥饿状态，保证小鼠走迷宫获取食物的学习行为正常进行。
（2）小白鼠用的时间随着次数的增加都在减少，说明在学习行为的形成过程中，经验的积累很重要该行为的建立，提高了小鼠适应复杂环境的能力。
（3）一般来说，动物越高等，大脑越发达，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力越强，尝试与错误的次数就越少。
故答案为：（1）饥饿
（2）减少；经验
（3）少
动物行为从行为获得的途径可分为先天性行为和学习行为，先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。
本题考查学生对动物的行为分类和获得途径知识点的理解，考查学生的科学探究能力。