2021-2022学年河南省平顶山市新华区五年级（下）期末语文试卷

这是一份2021-2022学年河南省平顶山市新华区五年级（下）期末语文试卷，共21页。试卷主要包含了结合语境，写词语，明确要求，填序号，聚焦汉字，趣无穷，记诵牢固，灵活用，丰富情感，妙笔绘，读片段，赏美景，读名著，促思维，读故事，增智慧等内容，欢迎下载使用。

2021-2022学年河南省平顶山市新华区五年级（下）期末语文试卷
一、结合语境，写词语。
1．ㅤㅤ妈妈沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追hú dié 　 　，捉mà zha 　 　。对着蓝天nà hǎn 　 　；也会学着男孩子拍着xiōng táng 　 　握着quán tou 　 　，练习shuāi jiāo 　 　，甚至想把没人看管的小船划走，可见到大人来了，吓得两腿直chàn dǒu 　 　。
二、明确要求，填序号。
2．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．薄弱bó 露馅儿xiàn 爱憎分明zēng
B．飞驰chí 软垫子diàn 情不自禁jīn
C．遐想jiá 明晃晃huǎng 极目远眺tiào
3．下列词语字形有误的一项是（　　）
A．格局 神圣 军令状 跃跃欲试
B．布置 赞许 大拇旨 手忙脚乱
C．屏障 挺脱 下意识 一针见血
4．下列句子朗读停顿和加点词语解释完全恰当的一项是（　　）
A．其人/弗能应也。[弗]仿佛。
B．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。[果]果然。
C．白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。[青春]指春天。
三、聚焦汉字，趣无穷。
5．根据图示完成填空。
　 　 　 　
根据“舟”，可知该字意思与船有关。
根据“木”，可知该字意思与 　 　有关。
根据“氵”，可知该字意思与 　 　有关。
6．判断下面书法作品的字体，用线连一连。

棱角分明的楷书

中正平和的隶书

行云流水的行书
四、记诵牢固，灵活用。
7．（1）诗歌是我国古代文化的瑰宝，它内涵丰富，既有表达对母亲挚爱的“　 　，报得三春晖”，又有表达农村儿童生活趣味的“童孙未解供耕织，　 　”，还有表达爱国情怀的“黄沙百战 　 　，不破楼兰 　 　”，也有送别朋友依依惜别的“故人西辞黄楼，　 　”，更有描写乡村人们勤劳生活的“乡村四月 　 　，才了蚕桑 　 　”。
（2）老师经常教育我们做堂堂正正的君子，正如《论语》所说：“君子喻于义，　 　”。我也从《朱子语类》知道：“人有耻，　 　。”
五、丰富情感，妙笔绘。
8．丰富情感，妙笔绘
（1）注意句子的加点部分，与例句体验相同的是 　 　
例：二十来个勇敢的水手跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
①我第一次上台演讲时紧张极了，三分钟里仿佛已经度过了大半天。
②几十年，几百年，几于年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
（2）人的内心可以通过语言、动作、神态的描写体现出来。请选择一种情，照例子写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
焦急地等待
为朋友的进步而开心
久别重逢
　 　
六、读片段，赏美景。
9．ㅤㅤ片段一：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （选自《威尼斯的小艇》）
ㅤㅤ片段二：威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是“刚朵拉”，大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。另有小河道四百八十条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。（选自朱自清的《威尼斯》，有改动）
ㅤㅤ片段三：威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的，①在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝的所动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。②空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。③夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。（选自法国乔治・桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动）
（1）阅读以上片段，在横线上填写合适的序号，
1）片段一中描写半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的 　 　；描写水城沉沉睡去后的静，表现了威尼斯的 　 　。
A.静态美
B.动态美
2）片段二中作者把“大运河”比作 　 　，把“小河道”比作 　 　；把“轮船”比作 　 　；那么，把“刚朵拉”比作 　 　最合适。
A.小胡同
B.大街
C.自行车
D.公共汽车
3）片段三中画线句子都提到了“星星”“星辰”，句①的作用是衬托湖面的平静，句②和句③的作用分别是 　 　，　 　。
A.突出星星多
B.突出星星明
（2）阅读不同作家对同一事物的描写，可以让我们对其有更全面更深入的了解。现在请你为威尼斯写一句旅游宣传语吧。
　 　
七、读名著，促思维。
10．（1）下列图画表现了我国古典名中的经典情节，将图画与文字用线连一连。

①景阳冈打虎

②草船借箭

③林黛玉葬花

④真假美猴王
（2）图片④的情节出自古典名著 　 　，该书中我最喜欢的人物是 　 　，理由是：　 　。（至少写两条）
八、读故事，增智慧。
11．
守住阳光

ㅤㅤ①窗外，小雨绵绵不停地下着，太阳仿佛罢了工，不肯出来看上一跟，空气中一直弥漫着沉闷。而此刻的我，心情也如天气一般。坐在课桌前，我望着刺眼的分数，不由心中一阵酸楚，我这是第几次了？我双眼紧盯着试卷，不知不觉中泪水从眼眶滑落下条，看着老师对同学的褒奖，同学之间的欢声笑语……周围的一切，仿佛都使我很难堪！我的世界一片枯寂，我禁不住开始怀疑自己，我还是当初那个事事上进的榜样吗？我还是那个有着优异成绩的我吗？我开始否定自己，是不是我就是不如别人，是不是……
ㅤㅤ②走在放学回家的路上，“哎呀！”我竟然摔倒了，伞也滑到一边去了。我叫道：“怎么就这么倒霉？这究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起头望天，雨水打在我的脸上，我不想起来，任凭雨水尽情地打着，沮丧极了……
ㅤㅤ③回到家，心里还在想着我的试卷，我的成绩。奶奶见我总是闷闷不乐，便约我周日去公园走走，散散心。
ㅤㅤ④走在公园的小路上，霜露还没退去，一片清冷寂静。这时，一阵悠扬的曲调传来，我忍不住凑上前，只见公园小亭中，坐着一位老爷爷，拉着二胡，双眼闭起，一副享受的神情。奶奶对我说，大家都叫他“亭子爷爷”，他以前是一位二胡演奏家，因为一次意外，眼睛失明了，不能再登台演出了，之后“亭子爷爷”就经常到这里拉二胡。我听了心中一紧，老爷爷还有这样的经历。我仔细端详着这位“亭子爷爷”，他双鬓已经花白，眼睛塌陷，毫无光彩，可脸上却洋溢着笑容，弓子在他手中飞舞、跳动，娴熟的动作仿佛行云流水一般。随着乐曲，他时而低头沉思，时而摇头晃脑，时而神态安详，神情没有一丝愁苦。我也试着闭上双眼，静静听，琴声高扬，好似在对生活充满希望……一曲奏罢，我脱口而出：“这是《赛马》啊，”“呦，来了新观众啊。”“亭子爷爷”转过身道。“您演奏得真好！”他笑了笑：“谢谢你小伙子，这里就是我的舞台啊！”我心中一热。此时，我感觉周围好像亮了起来，不由得抬头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有了颜色，天晴了！而这道光，好像是从“亭子爷爷”的心中照出来的。
ㅤㅤ⑤那一刻，我的心激动着，一个活泼的少年怎能被这点儿挫折击倒，冰雪一定会逐渐融化，阳光一定会出现，一定会柔和地洒在人们的身上。我用双手捧起一束阳光，捧在手心，闭上眼，享受阳光的美好，就像“亭子爷爷”那样守住阳光，守着我的阳光！
（1）概括短文的主要内容。
　 　
（2）第②自然段中画线句子，对人物主要进行了 　 　描写，生动具体地表达出了“我”当时 　 　的心情。
（3）读第④自然段画线句子，可以看出此时“我”的内心有了怎样的变化？
　 　
（4）你认为文中的“亭子爷爷”是一个样的人？简单说明理由。
　 　
（5）短文题目中的“阳光”指的是 　 　（①积极乐观的心态；②温暖的太阳光）结合自己的生活际，谈一谈你是如何“守住阳光”的。
　 　
九、读时事，立长志。
12．读时事，立长志。


黄旭华
中国核潜艇之父，隐姓埋名几十年，
为核潜艇事业奉献了毕生的精力。
樊锦诗
从青丝到白发只为一件事：倾尽心力
拯救莫高窟，让敦煌定格成了永远。
（1）在以上两个人物身上，很好地诠释了“择一事终一生，不为繁华易匠心”的可贵精神，他们才是我们应该追的偶像明星。对画线部分理解更恰当的是 　 　
A.选一份事业，一生终于把它做完了，这不是为了繁华的生活。
B.选择一份事业终其一生去完成，不受繁华外部环境的干扰，坚持工匠精神，把自己的事业做到尽善尽美。
（2）请你再写出两位具有这种工匠精神的人物：　 　、　 　
十、口语交际。
13．（1）邻校的同学将要来你所在的新校区参观，你自告奋勇要当讲解员。下面是你搜集的学校标志性建筑相关资料，请你根据这些资料，把讲解稿补充完整。
标志性建筑
建成时间
建筑外观
开馆时间
校图书馆
2021年
两层楼高的灰白色建筑
周一至周五09：00﹣19：00
ㅤㅤ大家好！欢迎你们的到来！我是你们的讲解员。现在我们看到的学校标志性建筑——　 　先来看看它的外观 　 　。建成于 　 　年。大家可以在 　 　时间内进入馆中。平时同学们在这里 　 　，学校还经常在此举办 　 　。在这里，同学们度过了快乐的时光。如果大家有什么疑问，欢迎随时向我提出。
（2）想一想，哪些建议会使你的讲解更出色 　 　
①讲解的时候语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
②可以根据听众的反应适当调整讲解内容。
③正式讲解之前可以不用练习。
十一、习作。
14．ㅤㅤ有人说：“所谓正能量，就是给人希望，给人方向，给人力量，给人智慧，给人自信，给人快乐！”看到这句话，你首先想到的人是谁？请通过一件典型的事例具体表现出他（她）身上的正能量。
ㅤㅤ要求：①题目自拟。②试着运用描写人物的基本方法。③语句通顺，有真情实感。

2021-2022学年河南省平顶山市新华区五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、结合语境，写词语。
1．ㅤㅤ妈妈沉浸在对童年时光的回忆中：在田园里追hú dié 　蝴蝶　，捉mà zha 　蚂蚱　。对着蓝天nà hǎn 　呐喊　；也会学着男孩子拍着xiōng táng 　胸膛　握着quán tou 　拳头　，练习shuāi jiāo 　摔跤　，甚至想把没人看管的小船划走，可见到大人来了，吓得两腿直chàn dǒu 　颤抖　。
【解答】故答案为：
蝴蝶 蚂蚱 呐喊 胸膛 拳头 摔跤 颤抖
二、明确要求，填序号。
2．下列加点字的读音有误的一项是（　　）
A．薄弱bó 露馅儿xiàn 爱憎分明zēng
B．飞驰chí 软垫子diàn 情不自禁jīn
C．遐想jiá 明晃晃huǎng 极目远眺tiào
【解答】A、B均正确；
C.有误，“遐想”的“遐”应读“xiá”。
故选C。
3．下列词语字形有误的一项是（　　）
A．格局 神圣 军令状 跃跃欲试
B．布置 赞许 大拇旨 手忙脚乱
C．屏障 挺脱 下意识 一针见血
【解答】A、C正确。
B.有误，大拇指：手的第一个指头，最粗而短的手指为大拇指。故“大拇旨”的“旨”错误，应改为“指”。
故选：B。
4．下列句子朗读停顿和加点词语解释完全恰当的一项是（　　）
A．其人/弗能应也。[弗]仿佛。
B．孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果。[果]果然。
C．白日/放歌/须纵酒，青春/作伴/好还乡。[青春]指春天。
【解答】A．错误，“其人弗能应也”的意思：这个人不能回答。弗：不。
B．错误，整句的意思是：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”果：水果。
C．正确。
故选C。
三、聚焦汉字，趣无穷。
5．根据图示完成填空。
　梢　 　消　
根据“舟”，可知该字意思与船有关。
根据“木”，可知该字意思与 　木头　有关。
根据“氵”，可知该字意思与 　水　有关。
【解答】“木”+“肖”组成新字“梢”，根据“木”，可知该字意思与木头有关。
“氵”+“肖”组成新字“消”，根据“氵”，可知该字意思与水有关。
故答案为：
梢 消；
木头；
水。
6．判断下面书法作品的字体，用线连一连。

棱角分明的楷书

中正平和的隶书

行云流水的行书
【解答】第一幅书法作品是棱角分明的楷书，第二幅书法作品是中正平和的隶书。
故答案为：

四、记诵牢固，灵活用。
7．（1）诗歌是我国古代文化的瑰宝，它内涵丰富，既有表达对母亲挚爱的“　谁言寸草心　，报得三春晖”，又有表达农村儿童生活趣味的“童孙未解供耕织，　也傍桑阴学种瓜　”，还有表达爱国情怀的“黄沙百战 　穿金甲　，不破楼兰 　终不还　”，也有送别朋友依依惜别的“故人西辞黄楼，　烟花三月下扬州　”，更有描写乡村人们勤劳生活的“乡村四月 　闲人少　，才了蚕桑 　又插田　”。
（2）老师经常教育我们做堂堂正正的君子，正如《论语》所说：“君子喻于义，　小人喻于利　”。我也从《朱子语类》知道：“人有耻，　则能有所不为　。”
【解答】（1）分别出自 唐代 孟郊的《游子吟》，宋代范成大的《四时田园杂兴》，唐代王昌龄的《从军行七首》，唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，宋代翁卷的《乡村四月乡村四月》。
（2）“君子喻于义，小人喻于利”意思是有道君子通晓大义，无道小人只懂得追求小利。“人有耻，则能有所不为”意思是一 个人如果有了羞耻心，有些不该做的事情就能够不去做了。
故答案为：
（1）谁言寸草心 也傍桑阴学种瓜 穿金甲 终不还 烟花三月下扬州 闲人少 又插田；
（2）小人喻于利 则能有所不为。
五、丰富情感，妙笔绘。
8．丰富情感，妙笔绘
（1）注意句子的加点部分，与例句体验相同的是 　①　
例：二十来个勇敢的水手跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
①我第一次上台演讲时紧张极了，三分钟里仿佛已经度过了大半天。
②几十年，几百年，几于年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
（2）人的内心可以通过语言、动作、神态的描写体现出来。请选择一种情，照例子写一写。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
焦急地等待
为朋友的进步而开心
久别重逢
　焦急地等待 他焦急地等待着，皱着眉头，急得直打转，自言自语地说：“怎么还不来呢！”　
【解答】（1）句子中的“四十秒钟”是短暂的，但是为了救孩子大家心急如焚，“四十秒钟”就显得很长了。
①.“三分钟”指的是很短的时间，但小红却觉得过了大半天，这是表明小红第一次上台演讲太紧张了。
②.“几十年，几百年，几于年”的时间是很长的，但感觉时间过得很快。故与例句中的表达不相同。
故选：①。
（2）例句中通过对人物神态和动作的描写反应人物气愤的心理，照此写“焦急地等待”情景中的人物内心，如：他焦急地等待着，皱着眉头，急得直打转，自言自语地说：“怎么还不来呢！”
故答案为：
（1）①；
（2）焦急地等待 他焦急地等待着，皱着眉头，急得直打转，自言自语地说：“怎么还不来呢！”
六、读片段，赏美景。
9．ㅤㅤ片段一：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （选自《威尼斯的小艇》）
ㅤㅤ片段二：威尼斯是一个别致地方。出了火车站，你立刻便会觉得：这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮，便是“刚朵拉”，大运河穿过威尼斯，像反写的“S”，这就是大街。另有小河道四百八十条，这些就是小胡同。轮船像公共汽车，在大街上走；“刚朵拉”是一种摇的小船，威尼斯所特有，它哪儿都去。（选自朱自清的《威尼斯》，有改动）
ㅤㅤ片段三：威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱是无法用语言来描绘的，①在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝的所动。泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽的梦境一般。②空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。③夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉。（选自法国乔治・桑的《威尼斯之夜》，薛菲译，有改动）
（1）阅读以上片段，在横线上填写合适的序号，
1）片段一中描写半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的 　B　；描写水城沉沉睡去后的静，表现了威尼斯的 　A　。
A.静态美
B.动态美
2）片段二中作者把“大运河”比作 　B　，把“小河道”比作 　A　；把“轮船”比作 　D　；那么，把“刚朵拉”比作 　C　最合适。
A.小胡同
B.大街
C.自行车
D.公共汽车
3）片段三中画线句子都提到了“星星”“星辰”，句①的作用是衬托湖面的平静，句②和句③的作用分别是 　A　，　B　。
A.突出星星多
B.突出星星明
（2）阅读不同作家对同一事物的描写，可以让我们对其有更全面更深入的了解。现在请你为威尼斯写一句旅游宣传语吧。
　风情威尼斯，古老水乡情。畅游威尼斯，小艇伴你行。　
【解答】（1）考查学生对文段内容的理解。1）片段一中描写半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美；描写水城沉沉睡去后的静，表现了威尼斯的静态美。2）片段二中作者把“大运河”比作“大街”，把“小河道”比作“小胡同”；把“轮船”比作“公共汽车”；那么，把“刚朵拉”比作“自行车”最合适。3）阅读句子“空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多”可知，这句话提到了“星星”，是为了突出星星多。阅读句子“夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗淡了，融入了一片星辉”可知，这句话提到了“星星”，是为了突出星星明。
（2）考查学生拟写宣传标语的能力。学生为威尼斯写一句旅游宣传语即可。示例：风情威尼斯，古老水乡情。畅游威尼斯，小艇伴你行。
故答案为；
（1）1）B A；
2）B A D C；
3）A B；
（2）风情威尼斯，古老水乡情。畅游威尼斯，小艇伴你行。
七、读名著，促思维。
10．（1）下列图画表现了我国古典名中的经典情节，将图画与文字用线连一连。

①景阳冈打虎

②草船借箭

③林黛玉葬花

④真假美猴王
（2）图片④的情节出自古典名著 　《西游记》　，该书中我最喜欢的人物是 　孙悟空　，理由是：　孙悟空本领高强、嫉恶如仇，取经路上降妖除魔　。（至少写两条）
【解答】（1）观察图片，根据对四大名著的了解连线即可。
（2）写出图片④的情节的出处，及该书中自己喜欢的人物及理由。
故答案为：
（1）
（2）孙悟空本领高强、嫉恶如仇，取经路上降妖除魔。
八、读故事，增智慧。
11．
守住阳光

ㅤㅤ①窗外，小雨绵绵不停地下着，太阳仿佛罢了工，不肯出来看上一跟，空气中一直弥漫着沉闷。而此刻的我，心情也如天气一般。坐在课桌前，我望着刺眼的分数，不由心中一阵酸楚，我这是第几次了？我双眼紧盯着试卷，不知不觉中泪水从眼眶滑落下条，看着老师对同学的褒奖，同学之间的欢声笑语……周围的一切，仿佛都使我很难堪！我的世界一片枯寂，我禁不住开始怀疑自己，我还是当初那个事事上进的榜样吗？我还是那个有着优异成绩的我吗？我开始否定自己，是不是我就是不如别人，是不是……
ㅤㅤ②走在放学回家的路上，“哎呀！”我竟然摔倒了，伞也滑到一边去了。我叫道：“怎么就这么倒霉？这究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起头望天，雨水打在我的脸上，我不想起来，任凭雨水尽情地打着，沮丧极了……
ㅤㅤ③回到家，心里还在想着我的试卷，我的成绩。奶奶见我总是闷闷不乐，便约我周日去公园走走，散散心。
ㅤㅤ④走在公园的小路上，霜露还没退去，一片清冷寂静。这时，一阵悠扬的曲调传来，我忍不住凑上前，只见公园小亭中，坐着一位老爷爷，拉着二胡，双眼闭起，一副享受的神情。奶奶对我说，大家都叫他“亭子爷爷”，他以前是一位二胡演奏家，因为一次意外，眼睛失明了，不能再登台演出了，之后“亭子爷爷”就经常到这里拉二胡。我听了心中一紧，老爷爷还有这样的经历。我仔细端详着这位“亭子爷爷”，他双鬓已经花白，眼睛塌陷，毫无光彩，可脸上却洋溢着笑容，弓子在他手中飞舞、跳动，娴熟的动作仿佛行云流水一般。随着乐曲，他时而低头沉思，时而摇头晃脑，时而神态安详，神情没有一丝愁苦。我也试着闭上双眼，静静听，琴声高扬，好似在对生活充满希望……一曲奏罢，我脱口而出：“这是《赛马》啊，”“呦，来了新观众啊。”“亭子爷爷”转过身道。“您演奏得真好！”他笑了笑：“谢谢你小伙子，这里就是我的舞台啊！”我心中一热。此时，我感觉周围好像亮了起来，不由得抬头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有了颜色，天晴了！而这道光，好像是从“亭子爷爷”的心中照出来的。
ㅤㅤ⑤那一刻，我的心激动着，一个活泼的少年怎能被这点儿挫折击倒，冰雪一定会逐渐融化，阳光一定会出现，一定会柔和地洒在人们的身上。我用双手捧起一束阳光，捧在手心，闭上眼，享受阳光的美好，就像“亭子爷爷”那样守住阳光，守着我的阳光！
（1）概括短文的主要内容。
　主要写了“我”考试失利，使自己心情沮丧，回家后，奶奶看“我”不高兴，约“我”去公园玩，在公园中遇见“亭子爷爷”，他的经历及乐观的生活态度感动了“我”，使“我”明白了要积极乐观，守住心中的阳光。　
（2）第②自然段中画线句子，对人物主要进行了 　语言和动作　描写，生动具体地表达出了“我”当时 　沮丧　的心情。
（3）读第④自然段画线句子，可以看出此时“我”的内心有了怎样的变化？
　可以看出此时“我”的内心有了豁然开朗的变化。　
（4）你认为文中的“亭子爷爷”是一个样的人？简单说明理由。
　“亭子爷爷”是一位乐观、阳光、敢于挑战困难，笑对生活苦难的人。因为“亭子爷爷”以前是一位二胡演奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登台演出了。可是他没有被困难压倒，还时常到公园里拉二胡，脸上总洋溢着笑容。　
（5）短文题目中的“阳光”指的是 　积极乐观的心态。　（①积极乐观的心态；②温暖的太阳光）结合自己的生活际，谈一谈你是如何“守住阳光”的。
　我们在日常是生活中也有遇到挫折的时候，如果心态太脆弱，就走不出受挫折的阴影，很容易被压垮，就振作不起来。通过学习本文，我们认识了“亭子爷爷”，虽然他双目失明，可他守住了内心的阳光，使自己的心情开朗，生活才充满阳光。我们要向“亭子爷爷”学习，无论遇到什么挫折，都要坚强起来，要有积极乐观向上的心态，守住心中的阳光，才能驱散心中的雾霾，永远阳光起来。　
【解答】（1）考查概括短文的主要内容。通过对短文内容的阅读与理解可知，短文主要写了“我”考试失利，使自己心情沮丧，回家后，奶奶看“我”不高兴，约“我”去公园玩，在公园中遇见“亭子爷爷”，他的经历及乐观的生活态度感动了“我”，使“我”明白了要积极乐观，守住心中的阳光。
（2）考查对中短句子的理解，通读短文可知，文中第②自然段中画线句子“我叫道：“怎么就这么倒霉？这究竟是怎么啦？”我呆坐在地里，抬起头望天，雨水打在我的脸上，我不想起来，任凭雨水尽情地打着，沮丧极了……”，对人物主要进行了语言和动作描写，生动具体地表达出了“我”当时沮丧的心情。
（3）考查对重点句子的理解。文中第④自然段画线句子“此时，我感觉周围好像亮了起来，不由得抬头望去：一道金色的光冲破了乌云，四周的世界逐渐又有了颜色，天晴了！而这道光，好像是从“亭子爷爷”的心中照出来的”可以读出此时“我”的内心有了心情豁然开朗的变化。这是受到了“亭子爷爷”的举动启发。
（4）考查对文中人物的评价。通读短文可知，我认为文中的“亭子爷爷”是一位乐观、阳光、敢于挑战困难，笑对生活苦难的人。因为“亭子爷爷”以前是一位二胡演奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登台演出了。可是他没有被困难压倒，还时常到公园里拉二胡，脸上总洋溢着笑容。
（5）考查对题目的理解以及对知识的拓展能力。通读短文可知，短文题目中的“阳光”指的是积极乐观的心态。结合自己的生活际，谈一谈我是怎样“守住阳光”的，如：我们在日常是生活中也有遇到挫折的时候，如果心态太脆弱，就走不出受挫折的阴影，很容易被压垮，就振作不起来。通过学习本文，我们认识了“亭子爷爷”，虽然他双目失明，可他守住了内心的阳光，使自己的心情开朗，生活才充满阳光。我们要向“亭子爷爷”学习，无论遇到什么挫折，都要坚强起来，要有积极乐观向上的心态，守住心中的阳光，才能驱散心中的雾霾，永远阳光起来。
故答案为：
（1）主要写了“我”考试失利，使自己心情沮丧，回家后，奶奶看“我”不高兴，约“我”去公园玩，在公园中遇见“亭子爷爷”，他的经历及乐观的生活态度感动了“我”，使“我”明白了要积极乐观，守住心中的阳光；
（2）语言和动作 沮丧；
（3）可以看出此时“我”的内心有了豁然开朗的变化；
（4）“亭子爷爷”是一位乐观、阳光、敢于挑战困难，笑对生活苦难的人。因为“亭子爷爷”以前是一位二胡演奏家，由于一次意外，他的眼睛失明了，不能再登台演出了。可是他没有被困难压倒，还时常到公园里拉二胡，脸上总洋溢着笑容；
（5）积极乐观的心态 我们在日常是生活中也有遇到挫折的时候，如果心态太脆弱，就走不出受挫折的阴影，很容易被压垮，就振作不起来。通过学习本文，我们认识了“亭子爷爷”，虽然他双目失明，可他守住了内心的阳光，使自己的心情开朗，生活才充满阳光。我们要向“亭子爷爷”学习，无论遇到什么挫折，都要坚强起来，要有积极乐观向上的心态，守住心中的阳光，才能驱散心中的雾霾，永远阳光起来。
九、读时事，立长志。
12．读时事，立长志。


黄旭华
中国核潜艇之父，隐姓埋名几十年，
为核潜艇事业奉献了毕生的精力。
樊锦诗
从青丝到白发只为一件事：倾尽心力
拯救莫高窟，让敦煌定格成了永远。
（1）在以上两个人物身上，很好地诠释了“择一事终一生，不为繁华易匠心”的可贵精神，他们才是我们应该追的偶像明星。对画线部分理解更恰当的是 　B　
A.选一份事业，一生终于把它做完了，这不是为了繁华的生活。
B.选择一份事业终其一生去完成，不受繁华外部环境的干扰，坚持工匠精神，把自己的事业做到尽善尽美。
（2）请你再写出两位具有这种工匠精神的人物：　焦裕禄　、　王进喜　
【解答】（1）考查对漫画中人物的了解，并回答问题。通过仔细看漫画和对人物的介绍以及结合题目中给出的选项可知，对于题目中“择一事终一生，不为繁华易匠心”这句话的理解是：选择一份事业终其一生去完成，不受繁华外部环境的干扰，坚持工匠精神，把自己的事业做到尽善尽美。故选B。
（2）考查对知识的拓展能力。通过对漫画中人物的了解可知，黄旭华和樊锦诗这两个人都具有“择一事终一生，不为繁华易匠心”的可贵精神，他们才是我们应该追的偶像明星。根据平时在学习中的积累，我还能写出两位具有这种工匠精神的人物，如：焦裕禄、王进喜。
故答案为：
（1）B；
（2）焦裕禄 王进喜。
十、口语交际。
13．（1）邻校的同学将要来你所在的新校区参观，你自告奋勇要当讲解员。下面是你搜集的学校标志性建筑相关资料，请你根据这些资料，把讲解稿补充完整。
标志性建筑
建成时间
建筑外观
开馆时间
校图书馆
2021年
两层楼高的灰白色建筑
周一至周五09：00﹣19：00
ㅤㅤ大家好！欢迎你们的到来！我是你们的讲解员。现在我们看到的学校标志性建筑——　校图书馆　先来看看它的外观 　两层楼高的灰白色建筑　。建成于 　2021年　年。大家可以在 　周一至周五09：00﹣19：00　时间内进入馆中。平时同学们在这里 　阅读　，学校还经常在此举办 　读书活动　。在这里，同学们度过了快乐的时光。如果大家有什么疑问，欢迎随时向我提出。
（2）想一想，哪些建议会使你的讲解更出色 　①②　
①讲解的时候语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
②可以根据听众的反应适当调整讲解内容。
③正式讲解之前可以不用练习。
【解答】（1）认真阅读图表，从图表中获取有关信息，结合平时的阅读实践填空。
（2）结合课内学习及平时的讲解实践可知，①②中的建议会使讲解更出色；③建议错误，在正式讲解前，我们要进行充分的练习，这样才能让我们熟悉讲解的内容，使讲解更加流畅。
故答案为：
（1）校图书馆 两层楼高的灰白色建筑 2021年 周一至周五09：00﹣19：00 阅读 读书活动；
（2）①②。
十一、习作。
14．ㅤㅤ有人说：“所谓正能量，就是给人希望，给人方向，给人力量，给人智慧，给人自信，给人快乐！”看到这句话，你首先想到的人是谁？请通过一件典型的事例具体表现出他（她）身上的正能量。
ㅤㅤ要求：①题目自拟。②试着运用描写人物的基本方法。③语句通顺，有真情实感。
【解答】范文：
难忘那一次
那一次，真令我感动。他已经很老了，却一直守护着孩子们的安全，我觉得他很想看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，他看着孩子们，自己也会随着一起快乐着。
那是学期末的最后一节课，下课时间比平时早了些。别人的家长都早早地来了，等在门口，我却迟迟不见爸爸的到来。
我在一张张陌生的面孔中穿梭，之后在电梯旁我找了个板凳坐下来。时间一分一秒地过去了，我的内心开始焦躁不安，原本坐在椅子上的我，开始来来回回地踱步。
苦等之下，我终于不耐烦了，冲下楼梯，在夜色中寻找爸爸的身影。
看着一个个同学欢声笑语地从我身边走过，我越发地焦躁起来，又过了好一会儿，同学们差不多都走光了，楼下冷冷清清的。我终于忍不住了，恐惧、不安一齐涌上心头，变成汗珠，一颗一颗淌了下来。
我身上既没带钱，也没带公交卡，怎么回去呀？忽然，我眼前一亮﹣﹣有了！找门房呀！守门房的是一位老爷爷，他骨瘦如柴，手里夹着一根烟，正在使劲地抽着，挥了挥手，让我用电话。我急忙打了个电话，爸爸说了一会儿就来，我这才如释重负，放下心来。
“我来了！”爸爸的声音突然传了过来，我惊喜万分，大声喊：“爸爸！爸爸！你终于来了！”说完，激动地冲上去抓住他的衣摆，长长地吁出一口气。然后又向帮助我的那位老爷爷道谢并道别。临别时我眼睛的余光瞥到了一抹被风高高吹起的衣角，不禁好奇地回头看了一眼﹣﹣我愣住了，是那位老爷爷！他正目送着我离开，那有些冷淡的脸上浮现出淡淡的微笑，是那样的沧桑。
我楞了一下，随后笑着向他挥了挥手，在心里默默地说了声“谢谢”，心里暖暖的，充满着感动。
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