人教部编版六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后教案设计

这是一份人教部编版六年级下册16 真理诞生于一百个问号之后教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，复习回顾，学习新知，探究写法，拓展阅读，感悟写法，小结全文，迁移写法，拓展阅读等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
3.有感情地朗读课文，提高学生的阅读水平与欣赏水平。在探究性自主学习的过程中，培养学生分析与感悟的能力，提升学生的思维能力。
教学重、难点：
1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。
2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。
教学用具：教学课件、视频
教学过程：
一、导入新课，复习回顾。
1.由“科技改变生活”导入，播放视频《科技之光》。
2、导入本课学习，学生齐读课题。（提前板书课题）
3.复习旧知：
（1）课文是按怎样的顺序介绍这一观点的？
（2）为了说明这个观点，作者举了哪几个具体事例，用自己的话简要地说一说。
二、学习新知，探究写法。
1、出示任务，学生小组内交流合作探究。
（1）默读课文3-5自然段，画一画这3个事例中的“？”是什么？由此发现的“真理” 是什么？完成老师发放的导学单。
（2）仔细读读这三个事例，想想三段话在写法上、内容上有什么相同点？
2.学生上台展示导学单内容。
3、引导交流学习这三个事例在写法上、内容上的相同点，学写法。
4、学习过渡句的使用作用：请你找出课文在介绍三个事例时采用的过渡句，并说说这些词句在文中的作用。
默读第6、7自然段，思考：这两个自然段与事例和观点之间有什么关系？
拓展：第6自然段中“这样的事例”指的是怎样的事例？你还知道哪些类似的事例？
联系上文的事例，思考：找到真理需要哪些条件？
8、思考：见微知著、善于发问并不断探索的能力是哪里来的？
9、请结合生活经验谈一谈，你读完本文后获得了哪些启示？
三、拓展阅读，感悟写法。
1、学生自由读“阅读链接”中的《詹天佑》这篇文章，思考：本文表达了怎样的观点？列举了哪些具体事例来证明观点？
2、全班交流。
四、小结全文，迁移写法。
1.引导梳理文章结构，再次感悟写法。
2、小练笔：你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“有志者事竟成”“功夫不负有心人”“玩也能玩出名堂”。
3.学生自己动手，按所学方法写作。
4.全班交流所写内容，互相评价，强化写法。
五、拓展阅读。
1.你还读过哪些科学家的传记或其他科普作品呢？请讲给同学听听。
2.阅读课外读物，了解科学家发明创造的故事。
板书设计
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锲而不舍
独立思考
真理诞生
于一百个 论证观点 研究问题
问号之后
总结观点 得出真理