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初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 交通运输表格教学设计
展开武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计
编写时间: 2019年 月 日 学期总第 课时 修改时间: 年 月 日
学 科 | 地 理 | 授 课 时 间 |
| 设计者 | 王 喆 | |||||||||||||||||||||||||||||
授 课 班 级 | 八(1、3、5) | 教授者 | 王 喆 | |||||||||||||||||||||||||||||||
课 题 | 第四章 第一节 交通运输 | 课时安排 | 两课时 | 课型 | 新授课 | |||||||||||||||||||||||||||||
三 维 目 标 | 知识与 技能 | 1、了解现代主要交通运输方式及其在经济发展中的作用,培养学生运用所学知识分析实际问题的能力,学会根据需要合理地选择交通运输方式,并记住我国主要的铁路干线。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
过程与 方法 | 通过比较交通运输方式的特点,能选择出最合适的交通运输方式,通过读图分析能够说出我国的交通运输网络的大致分布格局;运用地图了解我国高速公路的分布和主要干线。能举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
情感 目标 | 通过交通运输线的建设成就和在经济发展中所发挥的作用的学习,对学生进行民族自豪感和爱国主义教育。培养学生刻苦学习、掌握科技、立志报国的思想以及环保观念。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重点 | 1.交通运输网络的大 致分布格局。2.主要铁路干线的名称与位置。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学难点 | “五纵三横”铁路干线的名称与位置 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学方法 | 讨论法、归纳法、分析比较法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学资源 | 学生:准备练习本,有条件的同学准备高速公路和铁路的特点等资料。 教师:中国铁路分布图,我国的交通运输网。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 调整与思考 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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| 第一课时 一、引入新课:播放“青藏铁路 ”录像,同时响起 歌曲“花儿与少年”。教师提问:刚才看到的是哪一条铁路的建设?这段音乐属于在这一带广为流传的什么歌调?它主要是我国哪个省的民歌? 如今,我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路,这说明了什么呢?今天,我们就来学习这方面的知识。 二、新课学习:交通运输 交通运输方式的选择 【教师指导】读图4.1了解交通运输工具的发展,并引导学生阅读课文,并了解现代运输方式包含哪些。(学生自读,教师总结) 【教师承转】学习了各种交通运输工具,那么我们来比较一下各种交通运输方式的优劣,然后可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。 【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢? 【归纳】学生归纳因素并列表:
【举例分析】 1.山东济南某公司的王经理,必须在两天内赶到 | 学生联想思考交流
师生互动
读图4.1思考:以小组为单位,展开自由讨论
先在小组内交流,然后在班内分别交流;
【学生活动】结合P85和图4.3讨论比较
师生互动
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教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 调整与思考 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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| 北京 签订一份合同。 2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。 3.500吨钢材从上海运往济南。 4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。 【分析归纳】根据学生的讨论和分析,选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。 客运:人数、运费、速度、目的 货运:运量、货物性质、运费、距离、时间 要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【师生归纳】 人的出行:必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字:多、快、好、省。 货运:贵重或急需而数量 不大──航空 容易死亡或变质的──公路 大宗笨重的货物远距离运输──铁路 【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时,还有一点值得特别注意,那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。 三、【强化练习】课本86页活动 1.新疆乌鲁木齐的李书记临时接到去北京开会的通知,要求第二天必须赶到。 2.李娜和同学约好,国庆长假期间从重庆到武汉,沿途观赏三峡风光。 3.送几百千克葡萄到市场出售。 4.一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。 5.10吨大米从武汉运往上海。 四、课堂小结:强调交通运输的重要性,各种交通运输的特点及选择方式。
第二课时 一、引入新课:播放“青藏铁路”录像 教师提问:刚才看到的是哪一条铁路的建设?如今,我们中国人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的铁路,这说明了什么呢?今天,我们就来学习这方面的知识。 二、新授内容: 【出示板书】二、我国铁路干线的分布 【教师活动】展示我国青藏铁路的相关图片或相关视频,引出在我国现代立体交通运输网络中,铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。 【展示投影】展示“中国主要铁路的分布” 【师生活动】在教师的引导下,让学生观察并分析我国铁路干线的分布情况,与学生一起在图上找出“五纵三横”铁路干线。在找的过程中注意引导学生观察铁路线的起止点及经过的省级单位和主要城市以及主要地形区。 【学生活动】1.举例说明铁路线命名的方法。(以京沪线为例归纳:⑴以起止点城市命名。⑵以起止省区简称命名。⑶以起止省区简称和一个终点城市命名。⑷以铁路线所在的位置命名,如北疆线。从北京出发的,“京”放前,南北向先说北,东西向先说东。陇海线中的“海”指历史上连云港有“海州”之称) 2.师生一起找的同时,在课本P88图上依次用彩笔描一下 3.注意总结铁路线交汇的城市。 铁路线分布有何特点?这说明了什么问题? 【问题设计】 1.新疆乌鲁木齐一批长绒棉要用火车运往上海,应选择的最合适的铁路线依次是 、 、 。 2.广州一批日用工业品要用火车运往昆明,应选择的合适铁路线依是 、 、 。 【教师引导】进一 步巩固我国的主要铁路干线的名称与位置。每位同学对照地图在课前准备好的空白纸上,画出五纵三横铁路干线及经过的主要城市。 【教师指导】展示学生成果,师生共同纠正出现的错误。 三、学以致用:设计一份寒假到外地的旅行计划。 | 学生在各小组内进行热烈讨论,说出选择的方式并说明理由
从多角度讨论,各抒己见,教师从客运和货运两方面引导
师生互动
学生批注理解
学生在各小组内进行热烈讨论,说出选择的方式并说明理由
学生观看准备
师生互动
在图上找出“五纵三横”铁路干线
师生互动
师生互动
小组对照地图讨论后,自由发言
以小组为单位展开讨论,各组选1~2名代表发言。
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作 业 | 1、复习巩固本课时学习内容。2、预习下节内容。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
板 书 设 计 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
教 学 感 悟 |
| 组长查阅 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
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