初中语文人教部编版八年级上册春 望完美版课件ppt

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同学们还记得学过哪些杜甫的诗歌吗？
望岳杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
杜甫（712—770），字 ，唐代最伟大的 诗人。其作品显示出唐代由开元盛世转向分裂衰微的历史过程，其诗被称为 ”。又因其在诗歌方面的辉煌成就和心忧黎民、胸怀天下的品格，博得了“ ”的美誉。
1.自由诵读诗歌，读准音，读通顺。2.听录音范读，根据诗意画出停顿，用“/”表示。
春望 杜甫国破/山河/在， 城春/草木/深。 感时/花/溅泪， 恨别/鸟/惊心。 烽火/连三月， 家书/抵万金。 白头/搔/更短， 浑欲/不胜/簪。
自主学习：参照注释，读懂诗句的意思。
国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的长安城草木丛生。感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直插不住簪子。
1.自由读诗，想一想诗人站在长安城上“望”见了什么？（用诗句中的原话回答）
国破山河在，城春草木深。
从本句的“破”和“深”可以看出作者笔下的长安城此时已沦陷，衰败寥落，满目凄然。本句运用了对比衬托的写作手法，表达出作者对国家的担忧，内心愁苦和忧伤。
2.诗人望到了都城的残破，荒无人烟，诗人有怎样的感受呢？（用诗句中的原话回答）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗人触景生情，移情于景，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅 泪，鸟亦惊心，表达了诗人感伤时局，忧国思家之情。
3.春天是愉快的，可在诗人眼里却是伤感的，请问当时诗人想到了什么？（用诗句中的原话回答）
烽火连三月，家书抵万金。
连三月说明战乱时间之长。抵万金用了夸张的手法，说明家书珍贵、难得。表达了诗人对家人的牵挂与思念，以及渴盼得到亲人消息的焦急心情。
4、诗人站在长安城望，感，想，那我们可以悟出诗人怎样的情感呢？（用诗句中的原话回答）
白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗人此时仅45岁，却“白头”，“不胜簪”，为什么？
搔突出了愁之深重。用细节描写，以“不胜簪”描写头发的变化，表现诗人忧虑万分，憔悴不堪的情景，表达了诗人忧国伤时、念家思亲的情感。
结合本诗及杜甫的生平你望见了一个怎样的诗人？
忧国忧民，心忧天下极具社会责任感、关注社会和民生，有大格局、大胸怀的“诗圣”。
1.国破山河在,城春草木深。
画面:描绘了长安沦陷后断壁残垣、满目疮痍、杂草丛生、荒芜破败的凄凉景象。炼字:①“破”字写出国都沦陷,城池残破的悲凉景象,使人触目惊心。②“深”字写出了乱草遍地、林木苍苍的景象,令人满目凄然。
情感:“国破”和“城春”两个意象同时存在,形成强烈反差,表达了诗人忧国伤时的感情。作用:既点明了写作背景,又融情于景,奠定了全诗的感情基调。
2.(名句)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
画面:面对国家烽火连天的境况,花鸟也像人一样感时伤怀。花上的露珠就像花儿流下的泪珠;鸟儿的鸣叫,也仿佛透露着惊恐。表现手法:以乐景衬哀情。此两句借花鸟这一乐景表现哀情。移情于物,痛感国破家亡的苦恨,越是美好的景象,越会增添内心的伤痛。抒发了诗人忧国伤时、念家悲已的深沉感情。适用情境:表现伤时、念家的感情。
3.烽火连三月,家书抵万金。
修辞:“抵万金”用夸张的修辞手法,极言家书珍贵、难得，真切地表达了战乱中诗人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯的心情。
4.白头搔更短,浑欲不胜簪。
炼字:“搔”字是对诗人想解愁而不得的动作描写，“不胜簪”侧面突出了诗人苍老之态,两组词传神地描绘了一个头发花白,稀疏到“不胜簪”的年迈诗人形象,表达了诗人内心难以排遣的忧国伤时、思家悲已之情。人物形象:运用动作描写,描绘了一个头发花白,稀疏到“不胜簪”地步的年迈的诗人形象。透过这一形象,可以想到其内心的凄怆、悲凉,其苍老之态是忧国、伤时、思家所致。