科学四年级下册2 热胀冷缩完美版课件ppt

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苏教版小学科学四年级下册《热胀冷缩》教学设计【教学目标】1、能设计实验，观察并描述物质在受热和冷却后体积发生的变化现象。2、能依据实验现象，分析、总结出实验结论。3、通过学习与实践，掌握酒精灯的使用方法。4、能够运用所学知识，解释生活中的一些现象。【教学重点】认识到液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质。【教学难点】设计实验研究物体受热和受冷时体积的变化。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：烧瓶、空心管、胶塞、红色水、记号笔、烧杯、冷水、热水；锥形瓶、气球；铜球、铁环、酒精灯。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境，引入新课1．师：上节课我们学习了温度计的使用方法，你掌握了吗？请你读一读这支温度计的读数是多少？（请学生对温度计进行读数。）2．师：同学们真棒，都已经掌握了温度计的正确读数方法。与液柱顶端平齐所对应的刻度就是温度计的读数。现在，分别把这个温度计放进冷水和热水中，请观察：它的液柱发生什么变化？3．播放课件，请学生仔细观察。师：你观察到什么现象？生：温度计放入冷水中，液面下降，放入热水中，液面上升。师追问：这是什么原因呢？是液体变多了或者变少了吗？生猜测：液柱中的液体受热时，体积变大；受冷时，体积变小了。7. 教师结合学生的猜测，提出本课的探究活动：液体受热和受冷时体积会发生什么样的变化呢？［设计意图：创设简单的情境，带领学生复习旧知，并激发学生兴趣，通过现象的分析，探求其中奥秘。]二、研究液体受热和受冷时体积的变化1. 师：水受热和受冷时体积会发生什么变化呢？教师播放液体热胀冷缩实验视频：（要求学生认真观看实验视频，总结实验需要的材料、实验步骤、实验现象、分析出实验结论。）小组交流讨论后汇报：2、师：实验用到了哪些材料？生：1杯热水、1杯冷水、1瓶染色的水、1只中间插有细管的胶塞。3、师：实验步骤是怎样的？生：（1）往瓶里加满染了颜色的水；（2）用中间插有细管的胶塞，塞紧瓶口，记录水位；（3）把瓶子放入热水杯里，过一会儿，记录水位；（4）再把瓶子放入冷水杯里，过一会儿，记录水位；    4、师：实验中，你观察到了什么现象？生：把瓶子放入热水里，水位上升；把瓶子放入冷水里，水位下降。5、师：根据实验现象，你能得出什么实验结论？生：水受热时体积变大，遇冷时体积变小。6、师生共同小结：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。［设计意图：通过观看实验视频，认识液体具有热胀冷缩的性质。]三、研究气体受热和受冷时体积的变化1. 师：空气受热和受冷时体积会发生什么变化呢？教师播放空气热胀冷缩实验视频：（要求学生认真观看实验视频，总结实验需要的材料、实验步骤、实验现象、分析出实验结论。）小组交流讨论后汇报：2、师：实验用到了哪些材料？生：1杯热水、1杯冷水、1只玻璃瓶、1个气球。3、师：实验步骤是怎样的？生：（1）把气球嘴套在玻璃瓶口；（2）将瓶子放在热水中，观察气球的变化；（3）再将瓶子放在冷水中，观察气球的变化。    4、师：实验中，你观察到了什么现象？生：把瓶子放入热水里，气球胀大；把瓶子放入冷水杯里，气球凹陷。5、师：根据实验现象，你能得出什么实验结论？生：空气受热时体积变大，遇冷时体积变小。师生共同小结：气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。［设计意图：在固体、气体、液体中，通常气体的热胀冷缩现象最为明显，让学生通过观看实验视频，分析总结出气体也具有热胀冷缩的性质。]四、研究固体受热和冷却后体积的变化1. 师：液体和气体的体积受热和受冷时都会发生变化，那固体有没有这样的性质呢？（出示一个铜球）猜猜看，它受热或冷却后体积会有什么变化？学生猜测，自由回答。2．师：看来同学们的想法不一样，怎样来验证我们的猜测呢？生：可以加热看一看它的体积有没有变大。3．师：实验之前，请同学们先想一想如果铜球的体积发生了变化，我们怎样能知道呢?学生思考:自由回答。4．师：同学们考虑的很全面，这儿有一个铜球的好伙伴（出示铁环，教师演示铜球刚好通过铁环），如果铜球的体积发生了变化，我们可能会看到什么现象呢？生：铜球不能通过铁环。5．师：的确，我们可以给铜球加热后，再看它还能不能通过铁环，如果不能，说明它的体积变大了。6、教师播放铜球热胀冷缩实验视频：（要求学生认真观看实验视频，总结实验需要的材料、实验步骤、实验现象、分析出实验结论。）小组交流讨论后汇报：7、师：实验用到了哪些材料？生：铜球、铁环、酒精灯、火柴。8、师：实验步骤是怎样的？生：（1）观察常温下铜球通过铁圈的情况；（2）用酒精灯给铜球加热后，观察铜球是否能通过铁圈；（3）将铜球放入水中冷却后，观察铜球是否能通过铁圈。    9、师：实验中，你观察到了什么现象？生：常温下铜球能通过铁圈，给铜球加热后不能通过铁圈，将铜球冷却后能通过铁圈10、师：根据实验现象，你能得出什么实验结论？生：铜球受热时体积变大，遇冷时体积变小。11、师生共同小结：固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。12、实验时，我们用到了酒精灯给铜球进行加热。酒精灯的使用有一定的危险性，所以，我们首先一定要认真学习如何安全、正确的使用酒精灯。13、播放酒精灯的操作使用视频，并归纳酒精灯使用的步骤。（1） 打开灯帽，将灯帽竖放在灯旁。（2） 用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。（3） 用外焰加热物体。（4） 加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。［设计意图：固体的热胀冷缩现象不如液体和气体的热胀冷缩现象那么明显，也是最容易被忽略的。通过观看实验视频，有助于学生对热胀冷缩建立完整的认识。酒精灯的使用比较危险，教师出示酒精灯的使用方法视频，然后由学生独立操作，确保了酒精灯使用过程中的安全，]五、小结：物质受热和受冷时体积的变化规律师：刚才我们探究了液体、气体、固体在受热和受冷时体积的变化，现在谁来小结一下物质在受热和受冷时体积的变化规律？生：液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小；气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小；固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。师：绝大多数物体受热时体积会增大，遇冷时体积会缩小，这种现象叫作热胀冷缩。温度计就是利用液体热胀冷缩的原理制作而成的。师：现在你能解释温度计液柱高度变化的原因了吗？［设计意图：通过对前面三个实验的回顾，慨括出绝大多数物体受热时体积会增大，遇冷时体积会缩小，让学生对物体的热胀冷缩有一个整体的认识。] 六、运用所学知识，解释生活中的一些现象。1．出示一个瘪了的乒乓球，你能利用今天所学的知识想办法将它复原吗？ 2．学生想办法并上台演示，教师进行肯定评价。3．（出示图片：轮胎在夏天容易爆胎、夏天架电线时不能拉得太紧等）请思考原因并解释。4．学生尝试解释。5．师：我们生活中还有很多利用物体热胀冷缩性质的例子，希望同学们课后留心观察、认真思考，把你的发现告诉身边的同学！［设计意图：学习的目的在于应用。在学生掌握了知识以后，让学生了解热胀冷缩在生产与生活中的应用，并应用物体热胀冷缩性质去创造性地解决实际问题，能激发学生学科学、用科学的积极性。]七、课堂小结：1、液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小；2、气体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小；3、固体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小。4、绝大多数物体受热时体积会增大，遇冷时体积会缩小，这种现象叫作热胀冷缩。5、绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。6、运用所学知识，能解释生活中的一些现象。八、作业设计（一）、填空题1. 绝大多数物体在受热时（         ） ，遇冷时 （              ），这种现象叫（              ）。2. 温度计是利用（              ）的原理制作的。3.烧开水时，壶里的水会溢出来是因为（                    ） 。4.用酒精灯时，应用（       ）给物体加热。因为它的温度（       ）。5.使用酒精灯时，里面装的酒精不能少于容积的（       ），也不能多于容积的（      ） （二）、判断题1、所有的物体都具有热胀冷缩的性质。                （     ）2、夏天，自行车胎的气不能打得太足，以免热胀爆胎。      （     ）3、把钢皮尺放在火上烤一烤，再去测量物体的长度，则测得的读数比实际长度更长。                                                        （     ）4、不同材料的物体，热胀冷缩的程度不同。               （     ）5、由于钢非常坚硬，所以钢没有热胀冷缩的性质。    （     ） （三）、选择题 1、有经验的电工拉电线时，应该是（    ）。      A.冬天的时候拉得松一些，夏天的时候拉得紧一些   B.冬天的时候拉得紧一些，夏天的时候拉得松一些   C.夏天和冬天拉得一样紧 2、熄灭酒精灯时，应该用（       ）。   A.用嘴吹灭    B.用扇子扇    C.用水泼灭      D.  用灯冒盖灭   3、冬天，把室外的钢笔拿进室内，过一会儿，墨水可能就会从笔尖自行漏出来，这主要是因为（    ）。     A.钢笔的笔头空隙太大                   B.笔杆受热膨胀  C.笔杆里橡皮管受热膨胀    D. 橡皮管里的空气和墨水受热膨胀4、使用酒精灯时，不能用（       ）去点燃酒精灯 。    A.用火柴                   B.用燃着的酒精灯   C.用打火机                D.  点燃的蜡烛    （四）、问答题啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是为什么？                  【板书设计】2．热胀冷缩                        液体        受热       体积膨胀     气体                       固体        受冷       体积缩小                      绝大多数物体都具有热胀冷缩的性质。 【课后反思】：成功之处：充分发挥了学生的主体作用，整个课堂学生参与度高，教学效果好。不足之处：由于时间关系，在整个实验教学中都采用了视频，不利于培养学生的动手能力，改进措施：安排时间，让学生分组完成三个实验。