2023届高考作文复习：化辩护为质疑，成就有力论述 课件

这是一份2023届高考作文复习：化辩护为质疑，成就有力论述 课件，共22页。PPT课件主要包含了正面观点+正面材料，→单一化的扁平模型，任务一，任务二，你可以如何质疑，任务三，论点兼听则明，图尔明论证模型，我们想要获得成功，我们应该坚守初心等内容，欢迎下载使用。
观点：我们要坚守自己的初心，拥抱专属自己的荣耀。论据：①张桂梅坚守自己的初心，用自己的瘦弱身躯托起无数女孩走出大山的梦想。②鲁迅坚守初心，弃医从文，唤醒一批又一批沉睡中的国人。③九零后守鹤人徐卓和家人世代坚守在扎龙湿地保护者丹顶鹤。三代人丹心永恒，用四十年的坚守挽救了即将濒临灭亡的丹顶鹤，为我国生态建设事业贡献壮丽篇章。结论：我们要坚守自己的初心，拥抱专属自己的荣耀。
“辩护式”的基本格式是“观点+事例”，观点是现成的，来源主要是权威的、古人的或社会流行的；事例则是“叠加的”，搜索论据的原则是“合用则取，不合则弃”。——余党绪
观点：我们要坚守自己的初心，拥抱专属自己的荣耀。论据：①张桂梅坚守自己的初心，用自己的瘦弱身躯托起无数女孩走出大山的梦想。②鲁迅坚守初心，弃医从文，为中国革命笔耕不辍，唤醒一批又一批沉睡中的国人。③九零后守鹤人徐卓和家人世代坚守在扎龙湿地保护者丹顶鹤。三代人丹心永恒，用四十年的坚守挽救了即将濒临灭亡的丹顶鹤，为我国生态建设事业贡献壮丽篇章。结论：我们要坚守自己的初心，拥抱专属自己的荣耀。
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”。 这位“论敌”可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。 面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。
在论证中引入“虚拟论敌”
仔细体会课例：兼听则明
追溯经典，体会虚拟论敌的意义
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。　　秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。　　齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
小组讨论：1、他的中心论点是什么？2、他引入了一个什么样的虚拟论敌？3、他的论点得到了什么样的修正？
黄金三问”这个说法能成立吗？（停下思考，学会质疑）2. 有没有相反或例外的情况？（追求合理与完善思维，不是为了标新立异）3. 如果想要自己的观点成立，需要什么条件？（合理化，使逻辑严谨，表达准确）
小组讨论，自设虚拟论敌
例： 一些乞讨者生活在城市中，过着食不果腹的生活，国家应该给予救助，保障其合法权益（观点）直接论证：人的生存权是最基本的人权。 国家负有保障公民生命健康权的责任。
例：林冲是个“懦夫”——妻子张氏遭高衙内当街调戏。 （观点） （论据）直接论证：懦夫——自己受到压迫时不敢反抗。（该出手时就出手）林冲真的是不敢，软弱吗？韩信胯下之辱为何不说懦弱？八十万禁军教头，生活优裕，受高俅器重——希望安稳，继续正常的生活林冲对黑恶势力缺乏认知，是幼稚。林冲是随遇而安，隐忍。
利用“虚拟论敌”使论述更有力
1、如何论证这一观点？2、假想一个“虚拟论敌”，可能对你的观点产生哪些质疑？3、如何修正“兼听则明”这一观点（添加限定条件）来辩驳“虚拟论敌”的观点？
论点：兼听则明。正面的例子：“齐王纳谏”等。反面的例子：“晁盖丧命”等。
假想一个“虚拟论敌”，这个“论敌”会从哪些方面攻击你的论证呢？
你的质疑：（1）“兼听”就一定“明”吗？ （2）有没有反例（3）如果此论点成立，需要什么条件？听取别人建议，反而不“明”的反例——父子骑驴坚持己见，反而获得成功的反例——美国总统林肯只听一人，也能成功的反例——齐王听了“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的声音，李世民有时只听魏征一人的意见就足矣
——（我们应该如何兼听）兼听的方法
——（达到什么程度，才算兼听）兼听的内涵
①提出论点：兼听则明。②阐述论点：“兼”的目的：拓宽视野，打开思路。“兼”的核心：在“多”，更在“异”③举例分析：正：“齐王纳谏”等，分析齐王“兼听”的表现，重点突出“刺”“谏”“谤议”。反：“晁盖丧命”等，分析不“明”的根本原因是不能“兼听”，尽量排除他因。④进行限定(同时阐述如何兼听)：引入反例“父子骑驴” ，指出“听”不能代替“断”，要有主见进一步分析：“兼听则明”的前提是听者包容与善断。“兼听”的原则是独立思考、为我所用。
坚守初心是获得成功的保证
支撑1（支撑保证：可为例子，也可为理由）
实际写作——正反正论证结构
驳论1：对正面论述的根据或保证的反驳驳论2：是对驳论1的反驳
初心应是个人对未来的美好愿景，达芬奇日夜苦画鸡蛋，只为实现一个深埋心底的梦想；初心是人们对社会的深切关怀，屈原不忍百姓疾苦，呕心沥血为民请命；初心是人们对国家的一腔热忱，红军战士不畏艰难险阻，心中永存一团炙热光焰。 我们要坚守自己的初心，拥抱专属自己的荣耀。张桂梅坚守自己的美好初心，用自己的瘦弱身躯托起无数女孩走出大山的梦想；鲁迅坚守自己的美好初心，弃医从文，唤醒一批又一批沉睡中的国人；九零后守鹤人徐卓和家人坚守初心，世代坚守在扎龙湿地保护着丹顶鹤，为我国生态建设事业贡献壮丽篇章。 所谓坚守并不是虚无缥缈的空想主义，它需要我们脚踏实地，需要我们奋勇拼搏为之奋斗，需要我们永葆乐观心态，手握火把，踏破荆棘，昂首向前。
有一对父子远行做生意返回，买了一头毛驴，父子两人牵着都没有骑毛驴，路旁行人一个妇女就笑话父子俩笨，放着好好一头驴都不骑，真是笨蛋。父亲听了觉得对，就让儿子骑上毛驴，自己就牵着在前面走。走了不久又碰上一位老爷爷说，现在的孩子真是不孝，自己骑着驴让爸爸再走路。父亲一听觉得也对，便叫儿子下来自己骑着驴，不久又碰到一个年轻的乳母，说到你这么狠心的父亲让儿子走路自己却骑着驴。父亲听了也觉得有道理，就让儿子和自己一起骑着驴赶路。不久后，碰到一群小孩指指点点，这两个骑着驴的人真狠心，两个人骑着，毛驴的腿都快被压断了。父子两左右为难，最后两人都下来不骑驴牵着驴又赶路去了。