2022届高考专题复习：诗家语 课件

这是一份2022届高考专题复习：诗家语 课件，共41页。PPT课件主要包含了智学·巧用，找一找互文见义等内容，欢迎下载使用。
相思【唐】王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
鲜红浑圆的红豆，生长在阳光明媚的南方，春暖花开的季节，不知又生出多少？希望思念的人儿多多采集，小小红豆引人相思。
读诗新思路：把古诗当作文言文来读
相思【唐】王维红豆生（于）南国，春来发几枝？愿君多采撷（之），此物最（使人）相思。
　找一找：用词存在的特殊现象。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子.密州出猎》樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇.赤壁怀古》）
风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》）
1.名词作动词，名词作状语
春风又绿江南岸，明月何时照我还？(王安石《泊船瓜洲》)
暮去朝来颜色故。（白居易《琵琶行》）
一、从“留白”中读诗明意1.主、谓、宾成分的省略　　
　　掌握了古诗歌语言的特点,便能准确理解诗句含意,把握诗人情感,读懂诗歌。
2.对话中,上(或下)句的省略
3.意象组合,省略联结词语
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（胡令能《小儿垂钓》）
1.省略主语，要看标题和前后句。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》）
2.省略谓语，要判断前后两词关系。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （马致远《秋思》）
4. 省略谓语动词，将若干意向组合在一起。
　补一补：诗句中省略的语法成分。
【示例】天净沙·秋思(马致远)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”九种意象直接组合在一起,勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面这九种意象将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起,整个画面与这位漂泊异乡的游子暗淡的心绪协调一致阅读策略:根据已有的信息通过联想、想象补充出省略的内容,形成完整的认知。
阅读下面这首唐诗，完成14~15题 野歌 李贺鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
弓箭可以自己仰天射击鸿鸟吗？（我）（张开）山桑弓（射出）鸦翎羽箭，仰天射落衔芦（的）鸿
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
怎样理解“麻衣黑肥冲北风”？“麻衣”是主语，“黑肥”是定语，“冲”是谓语，“北风”是宾语，翻译为“黑肥的麻衣冲击着北风”，显然不合逻辑。即“北风冲击着黑色肥大的麻衣”
穿着肥硕宽大的黑色粗麻布衣服，迎着呼啸的北风，在田野里烧烤着猎获物，饮酒高歌，直到暮色四起，黄昏来临。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
男儿屈穷（但）心不穷，嗔天公枯荣不等
大丈夫虽身受压抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉沦。愤怒问天公：上天为什么要作有枯有荣这样不公平的安排？
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
寒风怎么会变成春柳？寒风（过后）（枯柳）变成了春柳什么条条？柳枝条条
凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。 C.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。 D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）
凛冽寒风终将过去，即将到来的应是和煦春风拂绿枯柳。到那时缀满嫩绿的柳条看上去正好像轻烟笼罩一般摇曳多姿。表达了诗人虽然感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。
燕子飞时，绿水人家绕。（苏轼《蝶恋花》）
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。（李白《梦游天姥吟留别》）
气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐》）
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
　调一调：诗句中需要调整的词、句。
二、从“变形计”中悟诗意
阅读策略:此类诗(词)句,阅读时将其语序调为正常语序即可。
秋兴八首杜甫昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。[1]昆吾：汉武帝上林苑地名；御宿：即御宿川，又称樊川，地名；逶 迤：道路曲折的样子。[2]紫阁峰：终南山峰名。阴：山之北、水之南，称阴。渼（měi）陂（bēi）：水名，唐时风景名胜之地。陂，池塘湖泊。[3]拾翠：拾取翠鸟的羽毛。相问：赠送礼物，以示情意。 [4]彩笔：五彩之笔，喻指华美艳丽的文笔。
三、懂得“诗家语”——诗歌语言变形：颠倒词序（语序）
勾画并翻译本诗中存在语序倒装的诗句。
《秋兴八首》：香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。主谓的全部倒装：鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝翻译：即使是剩下的香稻粒，也是鹦鹉吃剩下的。即使碧梧枝老，也是凤凰所栖。→我想念一路的香稻和碧梧，在丰收的季节吸引着鹦鹉与凤凰……赏析：香稻乃鹦鹉啄余之粒，碧梧乃凤凰栖老之枝，使人可以想见物产之丰、景色之美。所以用了倒装的句法。
三、从词类活用中读诗歌的艺术美　　古代诗歌中一些词的词性发生改变,有时具有化腐朽为神奇的功效。
四、从互文见义中理解诗意　　互文的诗句看似自话自说,实则互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是同一件事。
将军百战死，壮士十年归。——《木兰诗》
烟笼寒水月笼沙。——杜牧《泊秦淮》
（将军和战士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的战死，有的胜利归来。）
“烟”“月”、“水”“沙”互文，其意思应是“烟雾、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩”。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。（《客至》）
花径不曾缘客扫今始为君扫，蓬门不曾为客开今始为君开。
1．阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军①。渭北春天树，江东日暮云②。何时一樽酒，重与细论文。【注】①庾开府指庾信，鲍参军指鲍照，两人均为南北朝时著名诗人。②渭北指当时杜甫所在的长安一带，江东指李白所在的长江下游地区。1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ）A．首联肯定了李白的诗歌成就和思想情趣。“无敌”“不群”二词饱含诗人热情的赞美。B．诗人称赏庾诗之清新、鲍诗之俊逸，意在与李白形成对比，衬托李诗之出尘拔俗。C．“重与”意味着曾经有过。尾联既有对过去的怀念，也有对未来饮酒论诗的期盼。D．全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗到人，再回到诗，以“忆”统领，转接自然。2．颈联看似平淡，实则暗蕴深情，历来为人称赏。请就此作简要赏析。
2．颈联看似平淡，实则暗蕴深情，历来为人称赏。请就此作简要赏析。（6分）
渭北春天树，江东日暮云
（我）在渭北看着春日的树木，（而你）在江东看着那落日薄云，（只能遥相怀念）①颈联写诗人在渭北思念江东的李白之时，李白在江东思念渭北的诗人。运用虚实结合，抒发诗人对友人的真挚的牵挂之情；②诗人遥念友人，却唯见春木吐绿；李白远望长安，却只见落日暮云。借情抒情（融情于景），抒发了两人如春树、暮云般深郁而绵长的离情。
阅读下面这首诗，完成下列小题。虎丘【1】题壁陈恭尹【2】虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。南国干戈征士泪，西风刀剪美人心。市中亦有吹篪客【3】，乞食吴门秋又深。注释：【1】虎丘，苏州名胜，相传内有春秋时吴王阖闾墓。【2】陈恭尹，清代诗人。其父陈邦彦为明末岭南抗清主力，后兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。【3】吹篪（chí）客，指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄为楚平王所杀，他逃往吴国，吹篪乞食。篪，古代一种用竹子制成的乐器。
1．下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是A．题壁诗是诗人在墙壁上题写的诗歌，苏轼《题西林壁》、谭嗣同《狱中题壁》都是题壁诗。B．起句写吴王霸业成空的史实，“古时山色”四字暗含着江山未改、人事已非的深沉感慨。C．颔联拓展空间，由虎丘而至整个江南，千家笛声与万里砧声相合，虚实相生，意境阔大。D．颈联以“征士泪”对“美人心”，将士出生入死，闺中美人却不知亡国之恨，犹自做着女红。
2．古诗词中的数字有时并非实指。下列诗句中，与本诗颔联中加点数字的表达效果不同的一项是A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。（李白《行路难》（其一））B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》C．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫《绝句》）D．十丈黄尘千尺雪，可知俱不似江南。（吴伟业《阻雪》）
3．请结合全诗说说这首诗的尾联表现了作者怎样的思想感情？
市中亦有吹篪客，乞食吴门秋又深。
以伍子胥自比，写自己身负国难家仇，表达了反清复明的大志；“秋又深”三字，写诗人于时局艰难之时，又觉得前途迷茫。
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。寄江州白司马① 杨巨源  江州司马平安否？惠远东林住得无②？滋浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。[注]①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。C.第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。D.诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
16.前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
①第二句“惠远东林住得无”，用“惠远”“东林”两个意象，表现高僧的淡泊遁世的态度，“住得无？”以问句的形式，委婉地表达了对白居易出入佛寺的关切以及劝告，在劝解友人不要因贬谪而失意，传达一种“福祸相依”的观点的同时也含蓄地劝诫友人不要轻易产生逃避、厌弃官场的情绪。②尾联中“莫谩”“青云依旧”等词语，直接劝告友人不要过度沉迷在佛法当中，相信自己依然可以青云直上，表达前途无量的勉励之意。
　　1.古诗词的一般结构　　古体诗→以自然段为层,形式自由。
　　2.“起承转合”的结构特色(主要指近体诗)　　(1)起,即起句。
　　(2)承,是“起”的延伸、深化。承接上一层而展开,包括顺接、反接和以类连比。
　　(3)转,表明诗意的转换。　　(4)合,诗的结尾。
以杜甫的《登高》为例,分析其起承转合的结构特色
古诗词中景与情的两种关系　　1.情景交融:以乐景写乐情,以哀景写哀情。　　如:(1)“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”以乐景写乐情,将登科后的得意心情描绘得生动鲜明;(2)“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”以哀景写哀情,将长久戍边之苦、浓重思乡之情与眼前所见融为一体。　　2.情景衬托:以哀景写乐情,以乐景写哀情。　　如:(1)“春花秋月何时了”以乐景写哀情,用春花秋月反衬亡国之痛;(2)“江碧鸟逾白,山青花欲燃”以乐景写哀情,将羁旅他乡的愤慨通过清新明媚的春光抒发出来。