小学语文人教部编版二年级上册20 雾在哪里教案

《雾在哪里》教学设计

教学目标：

1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。

教学重难点

能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色；能用自己的话说一说雾是什么样子的。

教学过程：

一：明确任务，自主预学

1.搜集大雾笼罩下的风景图片，说说自己看到了什么样的景象。

2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。

3.利用已有经验，自主认读生字，读准字音。

4.积累雨字头的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”。

二：分类学词，朗读展示

1.分自然段朗读课文：把课文读正确，可以加一分，能读得流利，可以再加一分，读出标点符号表达的语气，再加一分。

2.指导读好雾说话时的语气。

3.读准词语：于是  无论  船只  连同  岸边  同时  房屋  一切  不久  出现  散步

三：提取概括，理清思路

再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

四：品读课文，体会情感

1.体会雾的特点。

请学生分自然段朗读课文，其他同学带着问题认真听。提问：你觉得这是怎样的雾？

2.体会雾的淘气

（1）引导学生读读课文的第三至六自然段，想想雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用横线画出相关的句子。

（2）学生交流后出示句子：

无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

(3）比较第一、二两句话，引导学生发现其中共同的地方。

(4）指名读读第三个句子，在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思。

（5）出示课文第三、四、六自然段，男女生和老师合作读每个自然段。

（6）发挥想象，指名说说雾还会把什么藏起来。

出示句式：雾来到＿“我要把。”于是，他。，都看不见了。

3.感悟雾的淘气

(1）默读课文第七、八自然段，你们知道雾都去了哪些地方啊？

(2） 雾还会躲起来，它给你留下了怎样的印象啊？

(3）指导学生读句子：他躲在城市的上空。

(4）用横线画出第七自然段中的问句：现在，我该把谁藏起来呢？在第八自然段中找出这个问题的答案：我要把自己藏起来。

(5）同桌试读，师生配合读。

(6）分角色读第七、八自然段，体会雾的淘气。

4.学习第九自然段，感受雾消失后的变化

（1）自由读第九自然段，想一想：雾消失后的景色发生了什么变化？

（2）出示句子：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。

①指导学生恰当停顿，读好长句。②圈出这句话中多次重复的词语“连同”，知道“连同”的意思就是“和”。

（3）雾消失后还有什么变化呢？

5.理解雾的消失

（1）齐读最后一个自然段：雾呢？消失了，不知到哪里去了。

（2）提问：雾到哪里去了呢？

（3）学生讨论