人教版九年级全册第1节 电压精品课件ppt

设计说明

本节课主要学习电压和电压的测量两部分内容，包括电压的作用、符号、单位及单位之间的换算，电压表的连接，电压表的读数，用电压表测量电压。电流、电压、电阻是电学内容的三大基本物理量，是后面学习欧姆定律、电功率等的基础，而电压表是基本的测量仪器之一，因此，电压及电压的测量很重要。结合学生已有的电流的知识和已有的生活经验，类比水压和水流的关系，引导、启发学生得出电源的作用是提供电压，而电压的作用是形成电流，从而突破电压这一抽象概念。在电压的测量教学中，主要让学生自己动手阅读电压表的使用说明书，动手练习电压表的使用，同时适当引导学生通过对比电流表的使用，总结归纳出两表在使用过程中的相同点和不同点。动手动脑，前后对比，总结归纳，在学习运用科学的学习方法的同时，激发学生的兴趣，培养学生严谨的科学态度。教学过程分为两个阶段，第一阶段认识电压，包括电压的作用、符号、单位及单位之间的换算；第二阶段学习电压的测量，包括电压表的连接，电压表的读数，用电压表测量电压。

教学目标

【知识与技能】

1. 初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。

2. 知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。

3. 认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。

【过程与方法】

通过熟悉的事物如水流的形成以及水压是水管中形成水流的原因来进行类比，从而得出电压是形成电流的原因的结论。

【情感态度和价值观】

通过发现生活实例来解释所学知识，感受科学就在身边，强化STS的要求。

重点难点

教学重点

电压的作用及单位、电压表的使用方法。

教学难点

电压表的正确使用。

教学方法

讲授法：通过类比水压与电压，让学生理解电压的概念。

探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确使用电压表。

教具、学具

学生：每组电压表一块、小灯泡一个、开关一个、电池组(两节干电池)、一节干电池，导线5～6根。

教师：多媒体课件、各种电压表、各种电源、电路演示板、新鲜脐橙(几个)、铜片、锌片、导线若干。

授课时数

1课时

教学过程

回顾思考

1.电路是由        、        、        和        构成，其中

        是提供电能的装置，        是消耗电能的装置。

2.                                形成电流。

3.电流的单位是        ，测量电流大小的仪器是        ，它有

        和        两个量程，对应的分度值分别是        、        。

4.电流表要        联在电路中，电流要从        接线柱流入，从

        接线柱流出，所测电流        超过所选择的量程，电流表绝对不允许        。

导入新课

用一个新鲜的脐橙自制水果电池：把铜片、锌片插入脐橙中，分别与导线连接，轻触舌尖，有什么感觉？引导学生得出电路中有电流，而水果起到了电源的作用，即提供了“电压”。

讲授新课

一、电压

1.教师演示实验：用示教板向学生展示简单电路(由灯泡、电源、开关、导线组成)。闭合开关，观察实验现象(灯泡发光)，说明电路中有电流。取下电源，用导线连接电源位置，观察现象(灯泡不亮)，说明电路中没有电流。

提出问题：(1)电流是怎样形成的？(学生回答：自由电荷的定向移动)

(2)电源的作用是什么？(学生回答：形成电流)

2.类比水压学习电压

多媒体演示抽水机不断地把水从一个容器抽到另一个容器。

提示学生注意观察：水管中有持续的水流的条件是什么？

学生回答：两个容器中存在水位差，即水压。

引导学生得出结论：水分子的定向移动形成水流；水压是使水分子定向移动形成水流的原因；抽水机是产生水压的装置。

分析讨论：用“水路”和“电路”进行类比分析：

引导学生通过“水路”和“电路”进行类比分析，用水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯，抽水机类比电源，那么水位差(水压)类比电压，“水位差(水压)是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水压的装置”类比“电源是提供电压的装置”。

得出结论：水的流动是因为有水压的存在，电荷的定向移动是因为有电压的存在，电压是电路中形成电流的原因，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流，电源是提供电压的装置。要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。

3.电压的单位

图16-1-1

 (1)实验探究：怎样才能改变小灯泡的亮度？各小组按照图16-1-1所示进行实验，你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因。

学生回答：灯泡的亮度不一样，两节干电池的灯泡亮。通过改变干电池的节数，来改变灯泡两端的电压，说明电压是有大小的。

(2)学生自学教材第56页的第二、三段的内容,回答以下问题：电压通常用什么字母表示？它的单位是什么？符号是什么？

学生回答：电压通常用字母U表示，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。

引导学生了解：当电压较高时，常用千伏(kV)作单位；当电压较低时，常用毫伏(mV)作单位。1 V，1 mV=0.001 V。

(3)学生自学教材第56页的“小资料”内容，了解一些常见的电压值。

例如：一节干电池的电压是1.5 V，手机电池的电压是3.7 V，我国家庭电路的电压是220 V，对人体的安全电压不高于36 V。

4.归纳总结：要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压，电源的作用是给用电器两端提供电压。电压的单位是伏特(V)，另外还有千伏(kV)和毫伏(mV)。

5.简单介绍电源之父——伏特

伏特是意大利物理学家，善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识，1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。

例题讲解：(学生先练习，如有问题，教师补充讲解)

例1  下列说法正确的是(    )

A.通过导体的电压是形成电流的原因

B.电路中只要有电压就会有电流

C.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就有电流通过

D.电路中有电流，电路两端一定有电压

解析：电压只能说导体两端的电压，而不能说通过导体的电压,A错误；电路中有持续电流的条件是：一是通路，二是电路两端有电压，缺一不可，所以B错误，D正确；电源的作用是使自由电荷定向移动，形成电流，没有电源，自由电荷不能定向移动，即使是通路，电路中也没有电流，C错误。   

答案：D

例2  能直接在家庭电路中正常工作的用电器是(    )                                 

A.手机 B.手电筒

C.吹风机 D.电视机遥控器

解析：手机电池的电压一般是3.7 V，手电筒一般用两节或三节干电池作电源，电压约为3 V或4.5 V，吹风机可直接接入家庭电路使用，电视机遥控器一般用两节干电池做电源。  

答案：C

二、电压的测量

1.提出问题，创设情境：在前面一章我们学习了电流表以及用电流表测电路中电流的有关知识，用电流表测电流应该注意哪些问题？这一节我们学习的电压是怎样测量的呢?

2.认识电压表：学生自己观察电压表，了解电压表的外部结构。(结合多媒体课件展示电压表的结构)思考讨论以下问题：

(1)你如何知道这是一个电压表？(判断方法一：根据电压表表盘上的符号是V，电流表表盘上的符号是A。方法二：可以根据量程判断，电压表的量程是0～3 V、0～15 V，电流表的量程是0～0.6 A、0～3 A)

(2)电压表的作用是什么？在电路图中的符号是什么？(测量电压，)

(3)电压表有几个量程？分别是什么？其分度值分别是多少？

引导学生得出：电压表一般有三个接线柱，两个量程：0~3 V、0~15 V，分度值分别是0.1 V和0.5 V。

3.电压表的连接：阅读教材第57页的“小资料”：电压表使用说明书，联系以前学习过的电流表的使用，思考讨论以下问题：

(1)电压表是串联在电路中还是并联在电路中？

(2)电压表的“+”接线柱靠近电源的正极还是负极？

(3)在预先不能估测被测电压的值时，应如何选择电压表的量程？

引导总结归纳：电压表并联在电路中，电流要从“＋”接线柱流入，“－”接线柱流出，并且被测电压不能超过电压表的量程。对于未知电压的测量，如果预先不能估测电压值，可以采用“试触法”选择量程，“试触法”即先把大量程接入电路，开关闭合后立即断开，同时观察电压表指针的偏转情况。如果偏转幅度很小，就选用小量程0～3 V，如果偏转幅度很大，就选用大量程0～15 V。

4.电压表的读数：结合电流表的读数方法，按以下步骤进行读数：

(1)首先要仔细观察电压表，明确其量程和分度值。导线接“－”和“3”接线柱，则量程为0～3 V，每个小格代表0.1 V，导线接“－”和“15”接线柱，则量程为0～15 V，每个小格代表0.5 V。指针指在同一位置上，大量程是小量程的5倍。

(2)其次要观察指针偏转的格数，用格数乘以分度值就是电压表的示数。

注意：读数时视线要与指针垂直(利用课件练习电压表的读数)。

5.学生分组实验：用电压表测量电压。(如图16-1-2所示)

图16-1-2

学生实验，老师巡视，查看学生的连接及读数情况，师生共同总结：

(1)电路中有电流的条件一是有电源，二必须是通路。

(2)电压表可以和电源两极直接相连，测电源电压。

(3)在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源电压相等。

(4)电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。(学生总结)

相同点：

①使用前都要校零。

②使用时必须让电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。

③被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。

不同点：

例题讲解：(学生先练习，如有问题，教师补充讲解)

例3  同学们在物理实验的活动中总结概括了电压表接入电路中可能出现的现象，并归纳如下：请根据列举的现象说出原因：

(1)指针不动，说明                               。

(2)指针反向偏转，说明                               。

(3)指针偏转到最大刻度，说明                               。

(4)指针偏转角度很小，说明                               。

解析：用电压表测量电压时，电压表接入电路可能出现的现象主要有以下几种情况：(1)指针不动，可能是电路中某处断路，或者与电压表并联的电路部分发生了短路，也可能是电压表断路；(2)指针反向偏转，则是正、负接线柱接反了，应改接；(3)指针正向偏转到最大刻度，则是选择的量程太小了，应换接大量程；(4)指针偏转角度很小，则是选用的量程太大了。

答案：(1)电压表与电源连接的电路某处断路或与电压表并联的电路部分发生了短路或电压表断路 (2)电压表的正、负接线柱接反了 (3)电压表的量程选小了 (4)电压表的量程选大了

例4  关于如图16-1-3所示的电表，下列说法不正确的是(    )

图16-1-3

A.它是一个电压表

B.它的示数一定是1.7 V

C.它的示数可能是8.5 V

D.它有一个“－”接线柱和两个“＋”接线柱

解析：如题图所示的电表上标有大写字母“V”，则它是一个电压表，它有两个量程，标有“3”和“15”的两个接线柱都是“+”接线柱，分别表示量程为0~3 V和0~15 V。如果电压表接入电路中的是“-”和“3”两个接线柱，则它的示数就是1.7 V；如果电压表接入电路中的是“-”和“15”两个接线柱，则它的示数就是8.5 V。因为无法确定电压表接入电路的是哪个量程，所以无法判断示数的大小。

答案：B

课堂小结

1.要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。电压的单位是伏特，简称伏，其符号是V。当电压较高时，常用千伏(kV)作单位，其中，1 kV=

1000V。当电压较低时，常用毫伏(mV)作单位，其中，1 mV=V。

2.电压表在电路图中的符号是 。在用电压表测量电压时，首先要认清所选用的电压表的量程，明确所用量程的分度值，电压表必须并联在被测电路中，“＋”接线柱靠近电源正极，“－”接线柱靠近电源负极，并且被测电压不得超过电压表的量程。

板书设计

第1节  电压

一、电压

1.电源：提供电压的装置，如干电池等。

2.电压：使电荷定向移动形成电流的原因，符号为U。

3.电压的单位：伏(V)

其他单位：千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)

换算关系：1 kV=1 000 V  1 V=1 000 mV  1 mV=1 000 μV

二、电压表

1.测量电路中两点间电压大小的仪表叫电压表。

2.连接电压表的正确步骤：

(1)调零；

(2)选择量程(试触法)；

(3)并联接入电路中；

(4)正进负出；

(5)读数：示数=指针偏转格数×分度值。

教学反思