小学语文人教部编版一年级上册课文 25 影子教案设计
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“影子”投影 1+X联读 ——《影子》教学设计这首儿歌浅显易懂,内容有趣,不仅可以帮助学生了解生活常识,还可以帮助学生积累语言材料。该设计旨在实践中学语文,活动中学语文,鼓励学生自主识字、读书;结合学生的生活经验实现知识的迁移运用,培养学生的说话能力。在联系实际的基础上超越文本,引导学生走出书本的方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观,进行“1+X联读”。5.影子 课文简析: 《影子》是小学语文一年级上册的第5篇课文。课文以小学生喜爱的儿歌形式呈现,借助形象的比喻,写出了影子的特点:影子与人形影不离。诗歌只有短短的几句,却充满了欢快的气氛和跳跃的节奏,读后让人印象深刻,而且很容易背下来。课文中“前、后、左、右”是四个表示方位的词语,可以结合课文语境和插图帮助理解,还可以联系生活实际进一步理解这四个词。借助课后练习中的句式,可以进一步强化学生对四个词的理解,还可以培养学生的表达能力。本课出现了三个新偏旁:宝盖头、女字旁、月字旁,教学时要引导学生比较独体字“女”“月”与“女字旁”“月字旁”的不同之处。本课还要认识一种新笔画“斜勾”,了解笔画形状,知道是一笔写成的。诗的内容非常贴近学生的经验世界和想象世界,但一年级学生尚缺乏一定的鉴别能力、语言组织能力、逻辑思维能力,课堂上应设计丰富多样的语文活动,强化能力培养,夯实语文要素。教学目标:1.会认“影、前、后”等十一个生字,会写“在、后、我、好”四个生字。认识新笔画“斜勾”,认识新偏旁“月”“女”和“宀”。 2.能正确、流利、大声朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.了解“影子”这一自然现象,点燃对周围事物的好奇心。通过观察图画与联系生活,学会辨别“前、后、左、右”四个方向。 4.阅读有关“影子”的其他作品,丰富对“影子”的认知,有能力的孩子创编“影子的诗”。教学重点:正确朗读课文。识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4个方位,并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。 教学难点:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解在阳光下影子与人形影不离的特点。教学时间:2课时教学过程:第一课时板块一:创设情境,表演引入1.猜谜语:人人有个好朋友,浑身上下乌溜溜,灯前月下陪伴你,就是哑巴不开口。(揭示谜底:影子)2. 瞧,影子来啦!(展台的灯投射到屏幕上制造“影子”)生活中你们还在哪里见过“影子”?此刻若想教室里出现影子,老师可以怎么做?(师将手放到灯和屏幕之间)谁也来玩玩,玩出不同形状的影子?(指名上台表演)3.小朋友们玩得真开心!今天我们要学习的儿歌题目就是——影子。指导读准“影”的后鼻音。4.你们用什么方法来记住“影”?(点拨:有的生字可以通过想象画面来记住。)你们知道古人是怎么来表达“影”的呢?(出示图片)简介:一轮红日照着一幢高高的建筑物,旁边投下一片影子。“影”字中的偏旁“三撇儿”,多么像地上的影子啊! 5.再来读读课题。板块二:整体感知,随机识字 借助拼音把儿歌读正确,看谁读得好,读得准。 指名分节朗读。 儿歌里说“影子”在哪儿?(在前、在后、在左、在右)出示“前、后、左、右”字卡,谁能把它们摆在影子相应的位置?(学生摆板书) 拍手游戏:前前——后后——左左——右右,前胸——后背——左手——右手! 练习说话:你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右面是谁?板块三:了解特点,言语表达1.分小节朗读儿歌;师生合作读儿歌。2.学习第一节,指导读句。 (1)影子在前,影子在后,像什么?(板贴:小黑狗)认识生字“黑狗”。理解“小黑狗”,为何不是小白狗?(2)你觉得那拼命追赶的影子还会像什么?(预设:甩不掉的尾巴、跟屁虫、小黑猫……)(3)真有趣!谁来读读这句?指名读后评议,再齐读。 3.学习第二小节,指导读句。 (1)看,影子又在动了,它一会儿在左,一会儿在右,无论我们走到哪儿,它都陪着我们,就像什么?(板贴:好朋友)学习生字“好朋友”, 认识新偏旁“月”和“女”。理解“好朋友”:你和好朋友在一起都会干什么?(2)带着这样的感觉,朗读句子。(3)你还觉得一直陪伴左右的影子像谁?(预设:好兄弟、好姐妹、好闺蜜、好哥们……)(4)真是形影不离啊!谁来读读这句?指名读后评议,再齐读。板块四:发现原因,了解常识 为什么影子不是“一直”跟着我,而是“常常”呢?(点拨影子形成的原因:光线被挡住时才会产生影子) 请看图片,你们发现什么了? 用上“前后左右”来说说话。(同桌讨论——指名反馈) 小结: 原来,太阳在后,影子就在前;太阳在前,影子就在后;太阳在右,影子就在左;太阳在左,影子就在右。影子喜欢和光捉迷藏呢! 小朋友,影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?齐读全文。 儿歌,可以拍手读,还可以边表演边朗读,自己去试试。生创意读全文。板块五:复习巩固,生字书写1.(出示图片连线题)看看图,发挥想象将图片与生字连起来。 2. 放气球游戏认读生字。3.学习“我”的书写,注意笔顺,认识新笔画“斜勾”。4.接着我们来写写“在、后、好”,看笔顺,书空,说田字格的注意点,师范写,生练写,展评书写 第二课时板块一:复习旧知,朗读课文 上节课,我们学习了儿歌《影子》,认识了很多生字,看看你们都记住了吗?老师来考考你们——(1)选择正确的读音。(2)选择正确的字,区别“它”“他”“她”。(3)开火车认读。 影子很调皮,在台湾作家林焕彰的笔下影子就像一条——小黑狗,还像我们的——好朋友,我们一起去读读!(齐读) 多种形式朗读:生生合作,师生合作,男女生合作,拍手合作读。板块二:“影子”联读,发现特点 影子与小朋友的生活联系紧密,一位黄宇轩哥哥也为影子写了一首诗呢!(出示《淘气的影子》)放学了,影子跟着我。我在路上慢慢地走着,影子一会儿爬墙,一会儿上树,一会儿游泳……淘气的影子,把我想做的事情都做了。(1)配乐读诗,这首诗中的影子怎么样?(淘气)影子不服气,为什么说我淘气,我做了什么?指名说(2)引读:影子一会儿爬墙,一会儿上树,一会儿游泳。想想看,影子还可能做了什么事?(生想象说话)原来影子做了这么多事!难怪你们说你影子是淘气的!2.宇轩哥哥诗中的影子是淘气的,那么大诗人雪野笔下的《影子》又有什么特点呢?听老师读——影子好懒!有脚却不会自己走,躺在地上,让我拖着走。影子好胖!好像没长骨头?贴着墙壁,靠它扶着走。影子好胆小!这么大的个子,从不一个人待着,睡觉,还要我抱。(1)找到影子特点了吗?(懒、胖、胆小)(2)分节朗读(特点词起变化)(3)师生分读,师读特点,生读影子做的句子。(4)引领创编:影子好可怜! (你会怎样编下去呢?)板块三:“影子”投影,创编诗歌1. 小结:小朋友们,你们的影子还有什么特点呢?不急着说,藏好!你们看,我们读了三篇关于影子的诗歌,不同特点的影子会干不同的事儿,我们来看看小黑狗影子会——跟着我;好朋友影子会——陪着我;淘气的影子会——爬墙、上树、游泳;懒影子会——拖着走,胖影子会——扶着走,胆小的影子——要我抱;那你藏好的影子又会干什么?2.创作的时间到了!(出示:影子好 , 。)指名口头说,点评。板块四:激发兴趣,推荐读物1.只有人有影子吗?你们看蜗牛带着它的影子爬呀爬,蝴蝶带着它的影子飞呀飞,蒲公英带着它的影子飘呀飘……影子与影子又会发生什么美妙的故事呢!影子的诗等你来写。2.影子的书等你来读:喜欢看图画书的孩子可以阅读《美丽的影子》《影子爸爸》《勇敢点,跳过你的影子》,喜欢阅读的孩子看儿童作家金波的《盲孩子和他的影子》。 板书设计: 5.影子 好朋友 小黑狗 淘气 懒 胖 胆小
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