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英语七年级上册Topic 3 What would you like to drink?学案设计
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这是一份英语七年级上册Topic 3 What would you like to drink?学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，过程与方法，情感态度价值观，学习重点，学习难点等内容，欢迎下载使用。
课时：1课时
主备人：
一、学习目标：
知识与技能
(1)词汇：学习一些单词和短语。
(2)复习含有wuld like表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。
(3) 复习why nt/ why dn’t yu 提建议的方法。
(4) 掌握和了解一些在餐厅用餐的语言表达。
二、过程与方法：
课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强对知识点的掌握。
三、情感态度价值观：
通过活动的实施，同学们能学会如何招待客人，如何在餐馆用餐；培养和谐，默契的情感。
四、学习重点：能掌握含有wuld like表达就餐意愿的表达法。能掌握提建议的几种表达方法。
五、学习难点：能够运用常用的就餐用语。提建议的几种表达法之间的相互转。
I. 课前自主预习案
一．过词汇、短语关：
1．试拼读136页P77的新单词，小组内相互拼读。
2．在家听写P77单词。
3．翻译下列短语和重点句型并在课文中划出。
1) be kind t sb _______________ 2) be glad t d sth _____________
3) have dinner with sb.__________ 4) take ne’s rder ______________
5)I’m in China nw．____________________
6)I have many friends here．________________________________
7)They are all kind t me．_________________________________
8)I’m very glad t be here．_________________________________
二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
II. 高效导、学课堂案
Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)
Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）
（一）自主学习：
1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。
2. 组长大声带读，组员大声跟读。
3. 组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！）。 组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。
4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。
5．小组展示。（优：★ 良：△ 待优：○ ）
（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：
__________________________________________________________________
Task 3 活动探究（听说读写），解惑释疑（ 23分钟）
（进行重点问题的突出，难点问题的突破。并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。）
1. Warming up
2. 小组内进行本话题的语法复习，完成Grammar & Functins。
3. 先小组内讨论，再独立完成2。
4. 知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）。
Task 4 盘点提升（归纳总结 3分钟）
总结所学过的用餐用语。
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Task 5 课堂达标检测（效果反馈 5分钟）
1．Lucy _____ sme bread and milk fr breakfast．
A．drinks B．has C．eat D．have
2．They are ____ class．
A．a same B．in same C．in the same
3．I’m glad _____ yu here．
A．see B．seeing C．t see D．sees
4．—Why nt have dinners with us?
— _____．
A．I have B．What abut yu? C．Yes, I want D．Gd idea
5．—Are yur teacher kind ____ yu?
—Yes．
A．like B．as C．t D．f
6．Welcme, kids, help ______t sme apples．
A．yu B．yur C．yurself D．yurselves
7．—____ d yu like the fish?
—Very much．
A．Hw B．What C．Where D．Wh
课后学习反思：
这一节课我收获是：
_______________________________________________________
疑难问题是：
_______________________________________________________________
课时：1课时
主备人：
一、学习目标：
知识与技能
(1)词汇：学习一些单词和短语。
(2)复习含有wuld like表达就餐意愿的表达法，能够运用常用的就餐用语。
(3) 复习why nt/ why dn’t yu 提建议的方法。
(4) 掌握和了解一些在餐厅用餐的语言表达。
二、过程与方法：
课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，通过听说练习加强对知识点的掌握。
三、情感态度价值观：
通过活动的实施，同学们能学会如何招待客人，如何在餐馆用餐；培养和谐，默契的情感。
四、学习重点：能掌握含有wuld like表达就餐意愿的表达法。能掌握提建议的几种表达方法。
五、学习难点：能够运用常用的就餐用语。提建议的几种表达法之间的相互转。
I. 课前自主预习案
一．过词汇、短语关：
1．试拼读136页P77的新单词，小组内相互拼读。
2．在家听写P77单词。
3．翻译下列短语和重点句型并在课文中划出。
1) be kind t sb _______________ 2) be glad t d sth _____________
3) have dinner with sb.__________ 4) take ne’s rder ______________
5)I’m in China nw．____________________
6)I have many friends here．________________________________
7)They are all kind t me．_________________________________
8)I’m very glad t be here．_________________________________
二、请写出在预习中自己认为难读的单词、短语或其他，明天在学校问同学或老师。
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II. 高效导、学课堂案
Task 1 导入语：（ 1 分钟）(教师自己设计)
Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）
（一）自主学习：
1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语。
2. 组长大声带读，组员大声跟读。
3. 组长抽查组员的认读情况（要帮助不会的同学哦！）。 组长说英语单词或者单词的中文意思，组员抢答说出中文意思或者英语单词，看谁反应最快。
4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中的过词汇、短语关情况。
5．小组展示。（优：★ 良：△ 待优：○ ）
（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：
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Task 3 活动探究（听说读写），解惑释疑（ 23分钟）
（进行重点问题的突出，难点问题的突破。并对学生在自主学习中出现的疑惑问题做出正确答复并进行听说读写训练。）
1. Warming up
2. 小组内进行本话题的语法复习，完成Grammar & Functins。
3. 先小组内讨论，再独立完成2。
4. 知识点拨，解惑释疑（学生在自主学习中出现的疑惑）。
Task 4 盘点提升（归纳总结 3分钟）
总结所学过的用餐用语。
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Task 5 课堂达标检测（效果反馈 5分钟）
1．Lucy _____ sme bread and milk fr breakfast．
A．drinks B．has C．eat D．have
2．They are ____ class．
A．a same B．in same C．in the same
3．I’m glad _____ yu here．
A．see B．seeing C．t see D．sees
4．—Why nt have dinners with us?
— _____．
A．I have B．What abut yu? C．Yes, I want D．Gd idea
5．—Are yur teacher kind ____ yu?
—Yes．
A．like B．as C．t D．f
6．Welcme, kids, help ______t sme apples．
A．yu B．yur C．yurself D．yurselves
7．—____ d yu like the fish?
—Very much．
A．Hw B．What C．Where D．Wh
课后学习反思：
这一节课我收获是：
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疑难问题是：
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