闽教版英语三年级下册 Unit 3 Food选手信息和 教案

这是一份闽教版英语三年级下册 Unit 3 Food选手信息和 教案，共4页。
  参赛者教学基本信息所用教科书书名闽教版小学英语所教年级三年级所教册次、单元第二册Unit3设计主题 闽教版三年级下册Unit 3 Food Part A1．整体设计思路、指导依据说明设计思路：针对教材特点和三年级学生的实际情况，本节课运用绘本故事导入主题，教师围绕任务型教学，再通过一系列的游戏和歌谣还有师生问答，小组问答来操练巩固单词句型，最后运用写写说说活动来拓展延伸。本课利用多媒体提供的动画，文字，音频，图像等丰富的资源，提高学习效率，激发小学生学习英语的兴趣。通过开展丰富多彩的课堂活动，引导学生不断获得直接经验，增强感性认识，让学生在亲身实践和体验中，学习单词、句型，引导学生积极参与，使全体学生都成为学习的主人。指导依据：根据《小学英语新课程标准》和教育学、心理学的相关理论，灵活处理教材，使之更加符合所任教班级学生的特点。 2．教学背景分析 教学内容分析：本课的重点内容为3个单词和1个相关重点句型。单词是like, hamburgers, rice,句型：I like…要求学生学会如何表达对食物的喜好。通过设置教学任务，在一系列的游戏活动和小组合作中来完成任务。 学生情况分析：本册教授的对象为三年级学生。三年级学生经过一个学期的英语学习，已具有一定的英语学习能力，他们掌握了一定的词汇量和日常英语口语对话，对英语学习有着较为浓厚的兴趣，但学习的持久性仍然不足。因此，针对他们的认知和水平，设计有效有趣的教学方法，注重提高英语学习的兴趣，保持其自信心，是教学中时刻要关注的问题。 3．教学目标分析(1)    掌握新词：like, rice, hamburger.(2)    掌握句型：I like …(3)    初步了解可数名词与不可数名词。技能目标：学会用句型来表达自己喜欢的食物。情感目标：培养合理饮食的好习惯。4．教学重点、难点分析 本课的重难点是掌握新词like, rice, hamburger和主要句型I like…并能在实际情境中加以运用。初步了解可数名词与不可数名词。5．教学过程设计 Step1 GreetingsStep2 Lead in（绘本故事导入）1.T: Now, it’s story time. The story is about the very hungry caterpillar. Look, this is a little caterpillar, he was very hungry…(将故事讲完)【设计意图】轻松的背景音乐和五颜六色的图片一出现，便吸引了孩子们的眼球，巧妙地将英文绘本融入英语导入环节中，不仅能够增加课堂教学的趣味性使学生迅速进入到英语课堂中，同时也提高了孩子们求知的积极性。2.T: Boys and girls, who knows “why did he become big and fat?”S：因为他吃了很多食物。T：So clever. Because he ate a lot of food. In this lesson, we’ll talk about Unit3 Food Part A. (用课件出示学习任务)3.T：What food do you know？Ss：apple banana…【设计意图】复习原有的知识，为更好的学习新知做铺垫。4.T: Do you like food?Ss: Yes, we do.T：I also like food. I like apples and fish.Step3 Presentation1.教授like（出示单词卡板书并带读，用上下左右摆动身体操练单词，同时渗透I like 句型，分组操练句型）2.课件展示Mimi生日图片。T: Today is Mini’s birthday. Her good friends came to her birthday party. Her mother prepared a lot of food. Let’s see.（点击超链接看视频两遍，回答4个问题）【设计意图】运用课文内容创设情境，不仅通过看视频让学生初步感知课文，而且通过设问回答，让学生对知识有进一步的理解。3.利用课件教授单词hamburger,将单词分三个音段操练，出示单词卡进行纠音，结合句型I like…操练。（分男女生读句子），结合chant.4.利用课件教授单词rice,用所学的单词“ice”“nice”引导学生读出“rice”板书出示单词卡升降调操练，再结合句型进行拍打操练，最后点击超链接视频chant.【设计意图】Chant带有节奏和韵律，不仅在很大程度上调动学生的兴趣和积极性，使学生产生愉悦感，而且也提高了课堂的教学效果。5.T: Everyone ,so much food .I like noodles. What about you?(请三个学生回答，为后面的小组合作坐准备) 6.Playtime 准备几种食物，请4人蒙上眼睛通过闻味识物，用I like..的句型表达，（如果猜对了就把食物奖励给学生）【设计意图】课堂游戏的增设不仅活跃气氛，将学习知识与游戏活动相结合，同时让让孩子感受到“玩中学，学中玩”。7.Listen and imitate点击超链接听音跟读，要求学生注意语音语调，然后再全班指读。【设计意图】要求孩子通过跟读模仿录音的语音语调，培养孩子良好的英语学习习惯和初浅的口语能力。角色扮演让孩子设身到课文的情景当中，培养孩子的表演表达能力。 Step4 Consolidation and Extension(巩固与拓展)    Finish the taskGroup work学生四人一组，根据要求用句型： I like… What about you?问答操练。教师事先请三个同学一起做示范。Writing要求学生依照范例写写说说自己家人爱吃的食物。Hello, my name is Sally.   I like _________ and________.   My father likes _______and________.   My mother likes________ and ________.请3位同学展示成果。【设计意图】让学生做到学以致用，不仅培养了小组合作学习的能力，同时也将知识联系延伸到家人当中。使学生在展示过程中增强自信，为今后的英语学习埋下良好的种子。Step5 Summary 将所学知识编成歌曲，全班唱。【设计意图】以耳熟能详的音乐伴奏为背景，将所学知识编成一首让孩子朗朗上口的歌曲，打破原来由教师代劳总结或生硬问答的模式，让孩子和老师在优美的歌曲中总结回顾。情感教学：一天一苹果，医生远离我。【设计意图】引导学生合理饮食。Step6 Homework     1.朗读课文2遍。2.抄写生词4遍，句型2遍。3.将课上学习的chant唱给家人听。4.告诉父母你喜欢的食物或颜色等。                                   板书设计                      Unit3 Food                         Part A                noodles/bananas/hamburgers.I  like                cake/ ice cream/rice.  教学评析：本节课有四个特点：一是过程流畅，目的明了。围绕教学目标设计了循序渐进的学习过程。如：“复习热身，做好铺垫” 、“呈现新知，多种操练”等。二是以学生为本，方式多样。运用绘本故事导入、创设情境呈现新知、多个小游戏操练单词、歌谣操练句型。该节课运用了多种媒介：单词卡片、生动活泼的教学视频、动感悦耳的声音媒体、教师丰富的肢体动作和表情。三是关注能力培养，引导学生利用迁移的学习方式来创造新知，运用已学单词引出生词。四是培养学生学用结合的能力。通过设置联系学生生活的拓展活动，丰富语境，帮助学生进一步理解和运用语言知识。