闽教版三年级下册Unit 1 Birthday Part A教学设计

Unit5 Parts of the Body  Part A教学设计

一、教学内容及分析

本节课所教授的是福建教育出版社《英语》第二册的（三年级起点）Unit5 PartA。本单元的话题是谈论自己的身体部位。本课主要学习新单词face, eye, nose, mouth, ear及句子Draw …. 理解初步运用句子Touch your….学好本课将有助于学生用英语表达身体各个部位，也将为学生在日常生活中提供丰富的会话内容。

二、学生情况分析

三年级学生处于中年级阶段，他们活泼、好动、爱表现、爱模仿。这个年龄特点决定了三年级的教学内容的设计要以贴近学生生活、学生感兴趣的事物或话题的活动为主。学生经过一个学期的学习已经具备用英语表达简单的意愿和生活小会话的能力，在前面几课的学习中已经掌握了I can draw. Can you …? Do you like…?等的句型。因此在运用语言的过程中要引导学生适当复习旧知，适时融入新的语言项目。横向纵向交错，构建新的语言知识体系。通过新单词的学习，重点句型的操练，然后创设真实的语言环境，引发学生更好地感知语言，初步掌握描绘人物或动物五官特征的能力，在活动中巩固并运用。

三、教学目标

 ◆ 语言知识目标

 1.学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。

 2.学习句子: Draw a...

    3.理解句子: Touch your...

 4.功能：描述身体部位。

 ◆ 语言技能目标

 1.能认读和正确书写face, eye, nose, mouth, ear等身体部位的单词。

 2.能听懂会说句型: Draw a...

    3.能听懂句子Touch your...并做出反应。

 ◆ 情感态度目标

  鼓励学生喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，并让学生爱护身体的每一个部位。

 ◆ 文化意识

  乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

四、教学重难点

1. 教学重点：掌握新词face, eye, nose, mouth, ear和句子Draw a …. 。

2．教学难点：正确使用ear, eye 单、复数；根据他人的描述猜出人物或动物。

五、教具准备

多媒体课件、教学光盘、单词卡、笑脸、磁贴

六、教学过程

    Step 1 Warming up& Lead-in

1.Greetings.

   T: Good morning, boys and girls. Today I ’m your new friend. And you call me Miss Zhang.

Welcome to my English class.

2.欣赏歌曲: My Body    

T:First let’s enjoy a song, OK? Please follow me. Let’s move our bodies. It’s an interesting song. It’s about Body. （教师出示词卡body 指着自己的身体多次） They are all parts of the body.

揭示并板书课题: Unit 5 Parts of the Body Part A

【设计意图】借助师生课前交流及富有动感的韵律儿歌来营造课堂英语学习氛围。与此同时，通过与学生的对话，自然地引出本课的教学内容，为新课的教学作铺垫。

Step 2 presentation

1.猜谜游戏：What’s this?  引出新词face及本课的评价方式

T: Now look, can you guess? What’s this ?

T:Yes. Maybe it’s a/an … It’s round/circle  anything else? I give you a tip. It’s a part of the body.

T: Yes, it’s a face, a smiling face. （教师拿出一个笑脸帖纸）So today let’s have a competition and see which group can get more smiling faces. Now a smiling face for this boy/girl.

学习单词face：自然拼读法教学  

【设计意图】猜谜游戏导入能迅速吸引学生的注意力，激发学生思维，同时又巧妙地把引出本课评价。将评价与新学内容紧密联系起来，既刺激了学生的学习动机，提高新词的复现率，又是一个有效的掌控课堂的手段。

2.猜猜：Whose face?这是谁的脸？让学生整体感知五官单词的发音。

T: Can you guess whose face it is?

T: Look, two big eyes, a red nose, a big mouth Whose face?  Haha, it’s a monkey’s face.

【设计意图】利用孩子好奇心强的特点，设计猜谜活动，让学生保持高涨的学习热情。这一过程中老师的言语引导为学生提供了有效的语言输入，很好为这堂课生词的学习提供帮助。

3. 让学生带着问题观看课文视频。

T: Mr. Monkey is a teacher. Today he’s having a class. Let’s go to his class and see what can Mr. Monkey do?

【设计意图】布置任务,让学生带着问题,有目标性的观看视频,这样既有趣又有效。

Step 3 presentation

 （一）教授身体部位单词： eye, nose, mouth, ear 及句子Draw …

1. 学习Draw …

T: Now let’s follow Mr. Monkey and draw a cat.

T: First Mr. Monkey says “ Let’s draw a face.”

T: Draw a face.  引导学生边说句子边画， 并板书face

2.学习并区别单词: eye和eyes，强调“an eye”，并操练：an eye和eyes。

T: Now draw two eyes. 

运用动画，教eye书写

T: Eye. 出示图片One eye, we can also say an eye.  出示词卡an eye并教说

图片 Now there are two eyes.  出示词卡 eyes并教说

拓展:借助PPT呈现不同颜色的眼睛

T: Look, the boys has two eyes. What color are they? 

T: Now draw two eyes. 引导学生边说句子边画， 并板书eye

3. 学习单词nose

T:Then Mr. Monkey draw a nose and a mouth. 出示词卡then,让学生感知词义。

T:Look, this is a nose. 自然拼读法教学    o---go----no----nose

T:拿出卡片  Now if I show you this, please say nose. And if you show you this, please touch your nose.  边做动作说，解释touch 一词的意思。

T: Then draw a nose. 引导学生边说句子边画， 并板书nose

4. 学习单词mouth 

T: Then draw a mouth. 出示词卡，自然拼读法教学单词 

拓展:借助PPT猜测不同动物的嘴巴。

T: Then draw a mouth. 引导学生边说句子边画， 并板书mouth

T: Can you guess whose mouth it is?

5. 学习并区别单词: ear和ears，强调“an ear”，并操练：an ear和ears。

T: Then Mr. Monkey draw two ears.

T: Ear出示词卡an ear.  出示词卡 ears并教说

出示词卡eye 用快速交替方法请学生区分  ear 与eye

游戏——快速反应

游戏规则：教师说单词，学生快速指出相应部位。教师指相应部位，学生说单词。

游戏——大家来找茬

游戏规则：快速找出屏幕中不同的一个词，并起来说出来。

T: Then draw two ears 引导学生边说句子边画， 并板书ear

【设计意图】本环节为本课新知学习部分，每个环节层层递进。通过多媒体辅助教学把语言知识放在特定的情景中进行进一步讲解。自然拼读法的学习策略要求培养学生能按字母、字母组合、发音规律直接拼读出单词的音，然后按音节拼读、记忆生词。通过设计不同的符合孩子心理，孩子喜欢的活动让学生通过想象、感知、思考而进行语言输出，是语言输入后积极主动再创造的过程。

Step 4 Consolidation

1. 先出示图片后出现单词，巩固认读。

T:Well done! Now Do you remember this word?  Can you read it?  把单词eyes放在最后

2. 游戏：Sharp Eyes 看看哪个图/单词消失了

T: Do you have sharp eyes? Let’s play the a game. Please find which is missing? Then stand up and say it out.

T: Wow! You really have sharp eyes.

【设计意图】游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是种积极主动再创造的过程。在这个巩固环节，我是按由易到难编排两个游戏的，通过游戏让学生将所学新知熟练掌握。

3. Listen and repeat.

   T: Well. Do you remember how the Mr. Monkey draw a cat? Now let’s open the book. Listen and repeat.

T: Good job! Now can you say how to draw a cat?

【设计意图】进一步学习理解课文，感知正确的语音、语调，并在看一看，说一说中巩固所学。

4. 游戏：What’s missing?   仔细观察图片上缺失的器官，请你帮老鼠们画一画吧。

T: Now Mr. Monkey drew a cat. And the mice ran away.

T: But is the cat real?   So the mice come back. Mr. Monkey says…

T: A few minutes later, the mice finished their works. Do you want to see the pictures?

T: How about the picture? What’s missing? Can you help this mouse to complete? OK.  Please say the sentence   Draw ….

【设计意图】这个活动，由机械操练到意义操练，从词到句，由表及里，层层递进，促进学生听说能力的提高和对所学知识的巩固。

5. 快速抢答：以下活动都用到了身体的那些部位，请用my … 来回答。

T: Good children. Thank you for your help. Every part of the body is very important. We can use our parts of the body to feel many things.

T: Yes. Sometimes we must use more than one part of the body to feel things.  So please take good care of the body, and enjoy the beauty of life.

【设计意图】学以致用。巧设情境，引导学生学生在完成任务的过程中，再次记忆、实践语言，体会学有所用的乐趣。期间也巧妙渗透了德育教育，达到润物去无声的效果。

 Step 5 Summary

 Step 6 Homework

  1.听录音，熟读本课内容。

  2.完成《英语活动手册》中本课的练习。

  3.“我是小画家”活动：画一画你最喜欢的动物或人物，并用英语写出其身体部位的名称。

【设计意图】延伸课堂，从听、说、读、写等方面，分层作业，关注差异做到课内外结合，综合发展学生的英语学习能力。

板书设计：

Unit5 Parts of the Body  Part A

               Draw a/an ….