小学语文人教部编版五年级下册6 景阳冈精品课件ppt

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教学内容6.景阳冈第（2）课时备课日期月   日课型 执教人 教学目标1.能简要地说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。2.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重难点抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。教学资源准备课件教 学 过 程【自主预学】一、导入新课通过上节课的学习，我们认识了武松这个英雄形象，这节课我们继续学习课文。【自主展学】二、 打虎前喝酒，写语言见特点  　　1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。  　　2、引导，并板书  　　豪爽、 倔强、 勇敢、  　　酒量惊人、 胆量过人。  　　3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?  　　(1)豪爽：“这酒真有气力”。  　　(2)倔强：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”  　　“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”  　　(3)勇敢：“就有大虫，我也不怕”。  “这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”。  　(4)酒量惊人：“武松前后共吃了十八碗。”　“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。”  　　(5)胆量过人： “武松笑道：‘……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。’” “武松看了看笑道：‘……我怕什么!’”  　　“细想了一回，说道：‘怕什么，只管上去，看看怎么样。’”  　　“武松自言自语道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’”  　　4、小结：通过语言来体会人物特点的方法。  　　三、景阳冈打虎时，抓动作见特点  　　1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)  　　2、引导板书  　　力量超人 机敏胜人  　　(1)力量超人。  　　“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。”  　　“……把那条哨棒折成两截……”  　　“……揪……按……提……打……”  　　(2)机敏胜人。  　　引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。  　　体会“闪”对表现武松的形象的好处。  　　写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。  　　四、打虎后速下冈，抓心理见特点  　　1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：  　　假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”?  　　2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由  　　【自主练学】1.用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。武松打虎的部分: 由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下,刚要入睡,忽听阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来 ,武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一要间，举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听"咔嚓"-声,哨棒打在树枝上。老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一-阵,见那老虎确实没气了,才住手。从此武松威名大震。2.对于课文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”
    武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。示例：我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。3.除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。示例：鲁智深、史进、石秀、时迁等（不限以上人名）；讲义气，疾恶如仇，侠肝义胆等等【自主拓学】五、拓展延伸资料袋：在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，并且这些人物都有表现自己特点的绰号，如及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺等。请你选自己喜欢、熟悉的人物了解他的绰号，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。【板书设计】     教学反思