小学语文人教部编版五年级下册口语交际：我们都来演一演公开课ppt课件

教学

内容

口语交际 怎么表演课本剧

第（1）课时

备课

日期

月   日

课型

执教人

教学

目标

1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 

2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 

3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 

教学

重难点

教学重点：初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 

教学难点：开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。

教学资源准备

课件

教 学 过 程

【自主预学】

   1.预学课文P35，准备课本剧活动可以怎样做？

   2.搜搜课本剧视频，想想应该怎样演课本剧，为小组课本剧做准备。。

【自主展学】

一、谈话导入

1.漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》） 

2.这节课，我们也来排演课本剧。板书：口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书：口语交际——怎么表演课本剧）学生齐读课题。 

二、明确要求

1.读教材35页，小组讨论：怎样准备课本剧活动？（小组长根据学生的发言进行整理。）

2.小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。

准备活动：

（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。

（2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。

（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。

三、看剧读文  

1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流） 

2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流） 

3.全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练）   

第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 

第二步改编：1.根据需要对故事内容进行适当的修改。 

2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 

第三步排练：

1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 

 2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。  全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练） 

4.教师小结：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 

三、分组讨论 

1.让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤，我们每个步骤选一个主持人，每组确定主持人，分步骤主持本组讨论。

第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求） 

主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。

既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。 

由1号主持人主持讨论，小组成员讨论交流，教师相机指导。 

2.各小组交流汇报。（主持人汇报选文决定） 

3.这是根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？ 

预设： 

生1：开头要交代时间、地点、人物、背景。 

生2：每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。 

4.要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。我们以《草船借箭》第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。 

课件出示：   

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？） 诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？）周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 

你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？（学生自由发表意见） 

5.教师小结：改编人物台词的方法有添加、借用和改造。现在开始运用这三种方法改编。 

6.由2号主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。 

（各小组在2号主持人的组织下改编完成课本剧） 

7.课本剧改编好了，可以开始排练了，该如何排练呢？（课件出示课文剧排练要求） 课件出示：分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。   

进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。由3号主持人组织各小组讨论分配角色、选用道具、配乐等事情。（老师相机指导） 

8.各小组积极排练自己改编的课本剧。（老师相机指导） 

四、上台表演

1.请一组同学上台表演课本剧片段。 

2.引导学生讨论哪里演得好，还有哪些地方可以改进。 

3.其他小组上台表演课本剧。 

五、欣赏范例。

课本剧《草船借箭》剧本

第一幕

地点：周瑜大营

人物：周瑜、诸葛亮

（周瑜和诸葛亮正在商量与曹操水军作战之事）

周瑜（轻蔑地）： 诸葛亮，水战急需弓箭，本都督限你10天造10万支箭。

诸葛亮（气愤）：竟对本相公如此无礼，你小子欠揍呀你，10天，你想打败仗啊!3天就够了!

周瑜（目瞪口呆）：3天， 诸葛先……生，你发热了吗？

诸葛亮（得意洋洋）： 你才发热了呢，咱们来打个赌，如果我赢了，打你的屁股，你赢了，打我的屁股。

周瑜（怀疑）：行，好吧。

第二幕

地点：诸葛亮的帐篷

人物：鲁肃、诸葛亮

鲁肃（责备）：我的诸葛先生吆，你夸下那么大的海口，是不是想被人打屁股呀!

诸葛亮（胸有成竹）：你以为我胸无成竹呀，告诉你我的秘密----气象卫星。

鲁肃（惊呆了）：没想到你有这玩意儿!

诸葛亮（得意）：我早已知晓，后天晚上有雾，我设计：将20只船上扎满稻草人，敌军以为我军来袭，夜晚雾大定不敢冒进，便会放箭，这样10万支箭不就轻而易举地自己来了，不是吗？

鲁肃连声夸奖 （心里十分佩服）： 诸葛先生真行，令人敬佩!

诸葛亮（谦虚）：夸奖了， 夸奖了。

第三幕

地点：江面

人物：诸葛亮及其蜀军高级将领和兵卒、曹操及其所有将士

诸葛亮（命令）：起航，目的地----曹营

（诸葛亮的船靠近曹营）

曹操小兵（报告）报----，东吴起兵进攻我军。

曹操（从床上跳下）：真的吗？!快，令水陆两军射箭手，击退他们!

（嗖!嗖!嗖!十万余支箭都被插在稻草人身上，雾也快散了）

诸葛亮小兵（报告）：报----，所有稻草人身上已插满了弓箭，共计10万余支。

诸葛亮（命令）：返航，令所有将士高声呐喊：“谢曹丞相赠箭!”

诸葛亮所有将士（齐）：谢曹丞相赠箭……

曹操（啼哭）：哇哇，白白地把十万余支箭给了他们，呜呜……

第四幕

地点：周瑜大营

人物：周瑜、诸葛亮

诸葛亮（兴奋）：都督，您要的10万支箭全部造好，请都督清点。

周瑜（异常惊讶）：真的？!

诸葛亮（暗自高兴）：都督好象忘记了什么事儿？

周瑜：什么事？

诸葛亮：咱们打赌了吆， 都督忘记了吗？

周瑜（拉长音）：啊----

（顿时，营里传出一阵阵“嗷嗷”的惨叫声）

幕落

1.小组交流对以上交际范例的评价。

（1）我们阅读了《草船借箭》的课本剧剧本，在这个剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？（学生各抒己见。）

（2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？（引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。）

（3）你想当一回自己喜欢的人物吗？（学生自由发言。）

2.教师小结：希望同学们也能根据课文内容自己改编课本剧，演演课本剧，通过表演让课文中的人物走上舞台。

【自主练学】

六、自选编写

1.自选课文：

（1）自选文中适合编写的课文。

（2）小组内讨论，定出要改编的课文内容。

2.深入课文，编写剧本。

（1）再次细读自己所选课文，阅读相关资料了解故事发生的背景，一边读一边在头脑中初步形成戏剧的画面。

（2）小组分工、合作完成剧本，教师巡视，帮助有困难的小组。

3.小组试演，独自修稿。

（1）分配好角色试演。

（2）组内共同商议修改剧本。

4.展示成果。

（1）各组表演。

（2）师生讨论点评各组剧本，重点指出创新和成功之处。

【自主展学】

七、拓展延伸

同学们，在我国五千年的文明长河中，有大量的历史名著和文学作品，其中包含着许多引人入胜的故事，课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读，演一演。

【板书设计】

口语交际——怎么表演课本剧

选文——故事性强 人物鲜明 时空集中 对话风趣

        结构——时空集中 层次分明 人物有序              倾情演绎

改编    台词——语言通俗 突出心理 独白旁白

    舞台说明——时间地点 服装道具 情绪动作          生动逼真

排练——精选演员 布景设计 安排场次 塑造形象 改进细节

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反思