人教部编版一年级上册2 小小的船教案

《小小的船》教学设计

【教学目标】

1.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语，会写“月”字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发对自然的热爱。

【教学重难点】

结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽，激发对自然的热爱。

【教学过程】

一、复习导入，巩固课堂

1.导入

上节课我们走进了《小小的船》这篇课文，今天老师想和你们一起继续感受夜空的美好。瞧，一闪一闪的星星来到了我们的课堂，让我们一起去摘星星吧！

开火车认读词语：闪亮  月儿  里面  两头  小船  看见

2.连词成句

你们声音洪亮，字音准确，词语宝宝再次向你们发起了挑战，你能选择一个词语说一句话吗？

二、整体感知，回顾课文

词语宝宝回到了课文，你还认识他们吗？谁想来为我们读一读课文，注意要读准字音，读出节奏。

1.指名读文

2.学生评价

3.集体读文

三、精读课文，体会情感

（一）学习第一句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

1.指名读文，学生思考

课文一共几句话？（2句）谁想为我们读一读第一句？其他同学认真思考：课文中小小的船指的是什么？说说你的理由。

相机板书：月儿（图片）

2.发现月儿特点

原来，作者把月儿比作小船，因为他们的形状都是？————弯弯的、两头尖。（相机板书：弯弯的）所以我们可以说：弯弯的月儿，还可以说弯弯的小船。

3. 联系生活理解“弯弯”的样子

生活中还有哪些事物也是弯弯的？

预设：弯弯的小河 弯弯的小桥 弯弯的眉毛 弯弯的香蕉 弯弯的小溪

4. 指导朗读第一句

原来这么多事物都和月儿是好朋友。谁想读一读第一句，读出月儿“弯弯的”，两头“尖尖”的样子？

（1）指名朗读

（2）学生评价朗读

（3）老师范读

（4）学生齐读

（二）学习第2句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

1.想象画面，指导朗读

（1）想象画面

现在让我们一起坐着月亮船去往美丽的夜空，请你观察图片，同桌交流说说你看到了什么？用完整的句子说一说。

预设：我看到了一个小女孩坐在月亮上，好像在和星星打招呼，星星在向小女孩微笑。

（2）丰富语言

你们的想象力真丰富，老师想送你们一些精美的词语，让我们一起读一读。

词语：弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 美丽 安静

你能试着用上几个，把画面描述的更美吗？

预设：我看到有一个女孩坐在弯弯的月亮上和星星打招呼，闪闪的星星眨着眼睛向我们微笑，蓝蓝的天空像海一样广阔，夜空真美啊！

（3）指导朗读

听了你的描述，我想和你一起去夜空里散步。想着你心里美好的画面，谁想读一读第二句？

指名朗读——学生评价朗读——老师范读——学生齐读

2.创设情境，指导朗读

夜空像大海一样蔚蓝、广阔，星星向你眨着眼睛微笑，你坐在月亮船里摇啊摇，此时你想在上面做些什么呢？

预设：读书、唱歌、画画、捉迷藏......

评价：这么多有趣的事情，让我们把自己的愿望送进课文里。

（1）男女合作读

3.故事激趣，指导朗读。

（1）分享与月亮有关的故事

自古以来，人们对“月”的想象从未停止过。今天小老师也为我们带来一个小故事，让我们一起去听听吧！——嫦娥奔月

（2）拓展与月亮有关的故事

同学们，你们听得真认真！你们还知道哪些与月有关的故事？

预设：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚折桂、天狗捞月

图片

看来你们个个都是故事大王！还想听故事吗？感兴趣的同学可以读一读《中国神话故事》这本书，相信你一定会有不少的收获。谢谢大家！

四、背诵课文，仿说叠词

1.按课文内容补充

词语宝宝和你们玩起了捉迷藏，你能把词语送回家，读一读课文吗？奖励你把星星、蓝天送回家，贴到黑板上合适的位置。

（板书：闪闪的星星  蓝蓝的天）

2. 结合图片，背诵儿歌。

夜空中的美丽被留在了黑板上，让我们结合板书，想象着你和月亮、星星的奇妙之旅，一起背一背这首儿歌吧！

3. 偏正短语

用你的火眼金睛仔细看看这些词组，你有什么发现？

预设：我发现每个词组有两个字是一样的。

总结：像“弯弯的 小小的  蓝蓝的  闪闪的”这样两个字一样、形容事物特点的词语叫作叠词。

4.照样子说一说

你能仿照这些词组的样子说一说生活中的事物吗？

预设：弯弯的小河 粉粉的桃花 清清的泉水 高高的大树

五、指导书写“月”字

弯弯的月儿从课文中悄悄地来到了我们身边，让我们一起写下她的名字？有谁来当写字小老师。

1.识记“月”字

小老师：今天我当写字小老师，带大家学写“月”这个字，请大家跟我一起读：整体认读yuè yuè yuè。

2.讲“月”的字理

小老师：月亮的图片和“月”这个字哪里很像？

3.观察“月”字在田字格里的占位

小老师：下面请和我一起观察“月”这个字。

先看结构：月是一个独体字。

再看笔画笔顺：一笔竖撇，二笔横折钩，三笔横，四笔横。       

最后观察“月”在田字格里的位置，一笔竖撇要出尖；二笔横折钩，横短、竖直；三笔、四笔短横挨着左边竖撇。谁来为我补充？（学生相机补充）

4.教师范写“月”字

一笔竖撇，靠近竖中线撇要出尖；二笔横折钩，横短，略顿笔后折向下，钩要出尖；三笔、四笔短横挨左不挨右，月儿弯弯的因此写得稍窄一些。相信同学们也一定能写出一个工整、美观的“月”字。

5.点评“月”字

（1）投影与学生点评

（2）修改再写

字如其人，希望孩子们写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。

六、总结课堂，拓展提升

1.积累关于“月”的古诗

自古以来，许多诗人都借明月诉说着自己的情感，你知道哪些与月有关法的古诗呢？

评价：为善于积累，热爱传统文化的孩子点赞!

2.体会不同诗人对“月”的情感

天空只有一轮明月，但留在不同诗人心中的月却有千千万。

（1）李白眼中的月亮圆的像玉盘，亮的像镜子。谁来读？ 

小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

（2）白居易眼中的月儿弯弯的像弓，谁来读？ 

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓

。

（3）月亮还象征着美好、团圆，月圆之日不能团聚，留下的还有深深的思念。月色如霜，有李白对故乡的思念。谁来读？

举头望明月，低头思故乡。

（4）中秋佳节，有苏轼对家人的思念。谁来读？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（5）月儿洁白无瑕，有王维对安静美好的向往。谁来读？

明月松间照，清泉石上流。

（6）叶圣陶爷爷眼中的月是可爱的，有趣的。谁来读？

配乐读课文《小小的船》。

3.借助课文插图背诵课文。

师总结：月亮背后的故事，还要等你慢慢发现。除了今天学的，还有很多儿歌里的夜空也非常美呢，推荐大家阅读同步《小月亮，笑眯眯》，课后积累关于月的古诗。

【作业布置】

1.推荐同步阅读《小月亮，笑眯眯》。

2.积累与月有关的古诗。