初中人教版 (新课标)第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界学案设计

这是一份初中人教版 (新课标)第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第二节 从种到界学案设计，共3页。学案主要包含了学习目标，重点难点，知识链接等内容，欢迎下载使用。
【重点难点】重点：生物分类的单位。难点：生物分类的单位。
【知识链接】蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？
学习过程
学习内容
学法指导
自
主
预
习
阅读书本101-104页的内容，将书上关键词和重点内容用横线划下来。
1.生物分类为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的 关系，生物学家根据生物之间的 和 的相似程度，把它们分成不同 的分类单位。生物从大到小的依次是 。
2.“ ”是最基本的分类单位，同种生物的 关系是最密切的。
3.生物学家按照不同的 的分类单位对生物进行分类的意义在于可以弄清生物之间的 ，更好地研究各种生物。
4.在植物园或者公园里所看到的的植物的，写着植物的名称、属于哪个科、分布和用途等，标牌上的外文字是 ，前面是 ，后面是 ，表示该种植物的国际通用名称。这是瑞典植物学家 提出的双名法。
通读本节课的内容完成此项内容。
合
作
探
究
探究一：阅读P103“狼在动物分类中的位置”，然后回答下列问题：
1.哪个分类等级中动物的共同特征最少，哪个最多？
2.哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？
3.请你对狼进行生物分类（从大到小）
它属于 门， 亚门， 纲， 目， 科， 属， 种。
4.根据狼的分类，请你将桃进行类似的生物分类（注意：从小到大）
探究二：生物分类
1.分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。
2.生物分类有什么意义？
阅读课本P101-104，自行完成后再进行小组内讨论交流，完成此项内容。
课
堂
检
测
1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）
A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲
2.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？（ ）
A.被子植物亚门 B.梅属 C.蔷薇科 D.双子叶植物纲
3.下列与马亲缘最远的是（ ）
A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴
4.提出生物命名法——双名法的是（ ）
A.达尔文 B.李时珍 C.袁隆平 D.林奈
5.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）
A.分类单位越大，所包含的生物种类越少
B.分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多
C.分类单位越大，生物亲缘关系越近
D.分类单位大小，与所包含生物的共同特征多少无关
6.在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）
A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名
7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）
A.门 界 B.界 科 C.纲 种 D.界 种
8.生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类。下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：
（1）图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是单细胞
生物。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依
据是 。将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。
（2）鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者 。
（3）青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在 。
订正备注
知识拓展
《本草纲目》对生物的分类
李时珍于明万历六年(1578年)编撰完成《本草纲目》。全书共52卷,约190万字,分为16部(水、火、土、金、石、草、谷、菜、果、木、虫、鳞、介、禽、兽、人)60类。其中,将植物分为五部,即草部、谷部、菜部、果部和木部;将动物也分为五部,即虫部、鳞部、介部、禽部和兽部;人另属一部,即人部。全书收录的植物药有881种,附录61种，共942种，再加上具名未用植物153种，共计1095种，几乎囊括了植物界的所有门类。
总结
反思