北师大版四年级上册3 人口普查教案设计

教学设计

人口普查

【教学内容】

教材第6、7页内容。

【教学目标】

1．结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确地读、写大数，同时培养认真读、写数的良好习惯。

2．经历自主探索大数的读、写法的过程，提升归纳与概括的思维能力。

3．密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

【教学重点】

掌握大数的读、写法，能正确地读、写大数。

【教学难点】

掌握中间或末尾有“0”的大数的读、写法。

一、情景导入

1．师：我国是一个地大物博、人口众多的国家，为了清楚地知道我国人口的实际情况，在2010年，我国进行了第六次人口普查。

2．多媒体出示第六次人口普查的相关数据。

3．师：你能读出图中北京、安徽和香港在第六次人口普查中的人口数吗？试一试，同桌互相读一读。

师：你能读出哪个地方的人口数？请你读一读。

师：会读的同学能不能把你们的小窍门教给大家？

二、探究新知

1．亿以内数的读法。课件出示北京、安徽、香港的情境图及人口数据信息。组织学生以小组为单位合作探究：

(1)借助数位顺序表，先自己试着读读这些数，再在小组内互相读读。

(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数的方法是什么。

(3)全班反馈，在学生反馈的基础上，教师小结。

(4)你能用我们总结的方法再读一读这些数吗？

2．亿以上数的读法。

(1)合作探究亿以上数的读法。

①这是第六次全国人口普查统计出的全国人口数(1370536875)，你能发现这个数与北京、安徽和香港的人口数有什么不同吗？(这个数含有个、万、亿三级。)

②小组合作，借助前面的学习经验尝试读出这个数，并说一说你是怎么想的。

(2)归纳多位数的读法。提问：回顾前面所学的内容，你能归纳出多位数的读法吗？

3．整万数的写法。

同学们会写四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎样写四十四万、一千三百八十二万、六百七十八万呢？

学生发言，根据学生发言情况，教师小结：这些数都是整万的数，要写在万级上，只要在万级上写44、1382、678，然后在个级上写四个0就可以了。

让学生自己写一写上面的三个数，并读一读，检查一下写得是否正确。

4．含有万级和个级的数的写法。

(1)提出问题。师：刚刚我们学习了整万数的写法，台湾、澳门这两个城市的人口数不是整万数，它们各含有几个级？应该怎样写呢？请同学们借助数位顺序表尝试写一写。

(2)学生尝试写数。

(3)汇报，总结写法。

5．中间及末尾有0的数的写法。

提问：三十二万零六百这个数有几级？万级上怎样写？个级上的没读出来的怎么写？在数位顺序表中表示这个数，再让学生读一遍进行检查。

由学生在数位顺序表上试着填写出这个数，再让学生读一遍进行检查。

由学生在数位顺序表上试着填写二千零五十万七千，再说一说是怎么样写的。

学生探究下面三个数的写法：

六十一亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万

6．自主探究亿以上数的写法。

(1)请你对照数位顺序表，试着写出全国总人口数。(学生写数，教师指导。)

(2)交流写法。师：谁愿意给大家介绍一下自己的写法？(学生汇报。)

7．师生共同总结多位数的写法。

(1)含有多级的数按照什么顺序写？

(2)什么时候要写0占位？

三、巩固练习

1．教材第7页“练一练”第1题。

学生结合数位顺序表独立完成。

2．教材第7页“练一练”第2题。

学生独立完成连线，师生一起核对答案。

四、课堂小结

议一议：读数和写数有什么相同点和不同点？

【教后思考】

由于学生对万以上的数位顺序表还没有完全熟练，所以在课堂中花了足够的时间帮助孩子巩固万以上的数位顺序表。只有学生熟练地记住数位顺序表，才能顺利地学习读数、写数。在教学读数时，还特别强调学生分级。引导学生认识四位一级，从最高位读起，每一级的读法都和个级一样，读完亿级在后面加个“亿”字，读完万级在后面加个“万”字。